2023年初中语文教学教案：第22课《五柳先生传》导学练测(人教新课标八下).docx

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1、第22课五柳先生传导学练测【字词综合运用】（1）注音嗜（shi）辄（zh6）吝（lin）褐（he）箪（dGn）颇（po）黔（qian）汲（ji）僖（ch6u）觞（shang）赋（fii）欤（y。）（2）多音字辨析（3）解词先生不知何许人（处所）因以为号焉（语气词，无义）不慕荣利（艳羡）好读书（宠爱）每有会意（指对书中的意旨有独到的体会。会，体会、领悟。意，书中的意旨）欣然忘食（喜悦，兴奋）性嗜酒（特殊宠爱）或置酒而招之（有时）造饮辄尽（造，至U、往；辄，就）期在必醉（希望，愿望）曾不吝情去留（吝惜）环堵萧然（冷寂空落的样子）不蔽风日（遮挡）晏如也（安稳自若的样子）不戚戚于贫贱（忧愁的样子）不汲

2、汲于富贵（心情急迫的样子）（4）成语不求甚解：这里指读书只求领悟要旨，不在一字一句的说明上过分下功夫。（5）特殊词语“因以为号焉”中“以为”是“以之为”的省略。“曾不吝情去留”中“去留”是偏义复词，指“去。离开。【重点句子分析】（1）赞文集中评价了五柳先生是怎样一个人。前一层先引黔娄妻子的话：“不戚戚于贫贱, 不汲汲于富贵”与前文“不慕荣利”相照应，接着说“其言兹若人之健乎”，意思是五柳先 生跟黔娄一样，是能安贫守贱的人。后一层再次提到五柳先生之志，而后把他说成无怀氏和 葛天氏之民，事实上是说他能顺乎自然而生活，对五柳先生的品行起了烘托作用。（2） “闲静少言，不慕荣利”点出五柳先生的隐者心境

3、。然后用“好读书，不求甚解”；“性 嗜酒”“期在必醉”；“环堵萧然” “晏如也”；“常著文章自娱” “忘怀得失”等写出五柳先生 精神愉悦、率真放达、安贫乐道、淡泊名利的特点。（3）翻译句子“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”（不为贫贱而忧虑，不热衷于发财做官。）“其言兹若人之僖乎”（这话也许说的是五柳先生一类人吧？）“衔觞赋诗，以乐其志”（一边喝酒一边作诗，来愉悦自己的心志。）【课文背景学问】（1）作家作品陶渊明（365427）,名潜，字元亮，东晋将阳柴桑（现在江西省九江市西南）人,晋宋时 期闻名诗人、散文家。著有陶渊明集。（2）文学常识文言虚词是指：没有实在意义，在句子中只有语法作用，帮助造句的词

4、。因为文言虚词的意 义比较抽象，所以常常简单被忽视。其实，虚词和实词在句子中同样重要，其数量虽然比实 词少，但常见文言虚词的出现频率却很高。文言虚词一般指副词、介词、连词、助词、叹词 等。文言虚词也可以包括一些代词、动词等，这是因为文言虚词的概念是沿用古代留存下来 的传统提法，古人的语言观念不如今人明确，分类自然也不够细密。初中阶段要着重驾驭的文言虚词有：主要起代词作用的：其、之、何、所；主要起句子 组合作用的：以、于、为；起连接作用的：而、则、乃；起语气协助作用的：也、乎、 哉、焉、矣等。文言虚词的一个很大的特点，就是在不同的语境中词性和作用会发生不同的改变，如：“之”, 既可以是代词，也可

5、以是动词或助词。作助词时又分别有：当“的”讲；放在主谓之间起舒 缓语气作用；补充音节作用；提前宾语的作用等。因此，在学习时应结合详细的语言环境, 详细辨析虚词的用途。（3）背景学问本文是陶渊明晚年的作品。虽然用了传记体裁，却又颇似一幅人物画像。作者以“宅边有五 柳树”为这位隐士名号，事实上是以他自况，艺术地再现自我形象，用客观描述的方式来表 达他安贫乐道的思想。【课文结构分析】（1）层次结构第一部分（第1段），即主体部分，叙述了五柳先生的生平行事。其次部分（第2段），“赞”是作者对五柳先生的评价。（2）中心愿思这篇文章是陶渊明替自己写的一篇传记。作者以幽默的笔调，对自己的生性爱好和生活状况 进

6、行了真实地描述，向人们展示了他不求名利，甘于贫苦，期望以诗、酒自乐的情怀。（3）写作特点语言质朴自然，于平淡之中表现深刻内容。（4）课文翻译五柳先生不知道是什么地方的人，也不清晰他的姓名和表字。因为住宅旁边有五棵柳树，就 用它们做了自己的号。他安宁静静的，很少说话，不艳羡荣华利禄。宠爱读书，不过分在字 句上下功夫，每当对书中意旨有所领悟的时候，就兴奋得连饭也忘了吃。他有嗜酒的天性, 家里穷，常常没有酒喝。亲戚挚友知道他这种状况，有时摆了酒叫他来喝。他一来就要喝得 尽兴，希望肯定喝醉。喝醉了就回家去，并不装腔作势，说走就走。简陋的居室里冷冷清清, 遮不住风和阳光，粗布短衣上面打了很多补丁，饭篮子

7、和瓢里常常是空的，可是他安之若素。 常常写文章来消遣时间，从文中也略微透露出自己的志趣。他从不把得失放在心上，这样过 完自己的一生。我认为：“黔娄的妻子曾经说过：不对贫困表示愁闷，不对富贵表示渴求！这话也许说的 是五柳先生一类的人吧？（他们）一边喝酒一边吟诗，来表达他们的志向，（就像）上古时 代无怀氏和葛天氏的子民。”【课文写作特色】1 .以虚拟代实写，以抒情代记事。2 .文笔自然，语言简练。【课本习题提示】一、通过背诵，增加文言文语感。文中表现五柳先生性格的语句是：“闲静少言，不慕荣利。 好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”“性嗜酒”“造饮辄尽，期在必醉”“曾不吝情 去留”“短褐穿结，箪

8、瓢屡空，晏如也”“常著文章自娱”，等等。“说说你是否宠爱五柳先 生，理由是什么。是开放性练习，没有统一答案，可以各抒己见，只要说出自己的真实感 受，言之成理即可。二、1 .指对书中的意旨有独到的体会。会，体会、领悟。意，指书中的旨意。2 .辄，就。期，期望。3 .冷清的样子。4 .安稳自若的样子。5 .戚戚，忧愁的样子。汲汲，心情急迫的样子。三、这是一道拓展性练习，意在沟通课内外的联系，沟通本课与以前读过的陶渊明诗作的联 系。此题没有统一答案，重在课外查找有关资料，谈自己的看法。可以相互沟通，相互启发。 有利于提倡主动参加、乐于探究、勤于动手，培育搜集和处理有关陶渊明资料的实力。谈自 己的看法

9、，同时又是一种口语表达的练习。四、译文：五柳先生不知道是什么地方的人，也不清晰他的姓名和表字。因为住宅旁边有五 棵柳树，就用它做了自己的号。他安宁静静的，很少说话，不艳羡荣华利禄。他宠爱读书, 但不死抠字句的说明；每当有心得体会的时候，就兴奋得忘了吃饭。他有嗜酒的天性，家里 穷，常常没有酒喝。亲戚挚友知道他这种状况，有时摆了酒叫他来喝。他一来就要喝得尽兴, 希望肯定喝醉。喝醉了就回家去，并不装腔作势，说走就走。家里四周冷冷清清，遮挡不住 寒风烈日；粗布短衣打上补丁，饭篮子和瓢里常常是空的，他却安乐自由。常常写文章来消 遣时间，从文中也略微透露出自己的志趣。他从不把得失放在心上，这样过完自己的一

10、生。 赞日：“不为贫贱而忧心忡忡，不为富贵而奔跑钻营。”从这话看来，他该是五柳先生一类人 吧？ 一边饮酒一边吟诗，为自己的志趣而感到无比欢乐。他也许是无怀氏时候的百姓，或者 是葛天氏治下的百姓呢？【同步达纲练习】（1）下列加粗的字注音完全正确的一项是（）A.仰慕（mi）嗜好（shi）辄尽（zh。）吝情（lin）8 .环堵（du）萧然（xiao）遮挡（bi）短褐（he）C.箪瓢（ddn）屡空（lu）晏如（ydn）颇示（po）D.黔娄（qiin）僖乎（chou）衔觞（shGng）赋诗（fi）（2）下列句子与原文不完全一样的一项是（）A.先生不知何许人也，亦不详其姓字。9 .闲静少言，不幕荣利。C.

11、性嗜酒，家贫不能常得。D.常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。（3）对下列句子中加粗词的理解不完全正确的一项是（）A.每有会意，便欣然忘食（体会）宅边有五柳树，因以为号焉（用）B.亲旧知其如此，或置酒而招之（亲戚）造饮辄尽，期在必醉（往、至IJ）C.既醉而退，曾不吝情去留（吝惜）环堵萧然，不蔽风日（这样）D.其言，兹若人之傍乎（辈，同类）衔觞赋诗，以乐其志（酒杯）(4)下列句子中加点词语意思相同的一项是()(5)填空。五柳先生传的作者是 的，“五柳先生”是指,“传”的意思是。本文以“”自托，描绘了一个爱好、不慕 、安贫、忘怀 的封建时代学问分子形象，表达了作者卓尔不群的 和 O(6)翻

12、译下列句子。闲静少言，不慕荣利。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。(7)简答。简述五柳先生的三大志趣。文中哪句话与“不慕荣利” 一句相照应？五柳先生为人怎样？参考答案(1) D (2) B (3) C (4) C (5)东晋 陶渊明 陶渊明 传记(指记载个人或群体事 迹的文字)五柳先生读书荣利乐道得失志趣 志向(6)五柳先生安闲沉静，不 好言谈，也不艳羡荣华利禄。亲戚挚友知道他这种状况，有时就置办些酒请他过去。他到 人家那里喝酒总要把酒喝尽，愿望就是肯定要喝醉。不为贫贱而忧虑，不热衷于发财做官。 宠爱读书，不过分在字句上下功夫，每当对书中意旨有所领悟的时候，就兴奋得连饭也忘 了吃。(7)a.读书b.饮酒c.做文章忘怀得失不汲汲于富贵 不慕名利，淡泊世 事，甘守清贫。(或：“闲静少言，不慕荣利” “短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”“常著文章自 娱” “忘怀得失”等)