2023年三年级数学教学总结通用篇.docx

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1、2023年三年级数学教学总结通用篇三年级数学教学总结120xx-20xx学年度下学期数学教化教学工作行将结束，在此，就本学期数学教化教学工作作如下小结：一 指导思想教材以数学课程标准为依据，汲取了教化学和心理学领域的最新探讨成果，致力于变更小学生的数学学习方式，在课堂中推动素养教化，力求体现三个面对的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和运用数学的信念；初步学会应用数学的思维方式去视察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探究，勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。二 教材分析本册教材包括如

2、下内容：数与代数，空间与图形，统计与概率，实践活动。内容的呈现体现了以学生的数学活动为主线，注意层次性和思索性。注意数学与学生的生活阅历亲密联系，重视培育学生应用数学解决问题的实力。努力形成综合实践活动的多样化和专题化。内容的呈现方式敏捷多样，注意培育学生学习数学的良好情感。三 教学内容（一） 小数的初步相识（二）平移、旋转和对称（三） 关于两位数与两位数的乘法（四） 关于面积（五） 相识分数四 学情分析部分学生学习主动性较高，基础比较扎实，但个别同学存在学习看法及方法问题，有待指导与提高。另外，需加强学习习惯的养成教化。五、教学反思（1） 注意将学问积累与动手操作，生活实践紧密结合，加强学问

3、运用的综合性，敏捷性与实践性；（2）注意学问的全方位整合与综合运用，分析；（3） 在学问学习过程中，注意培育学生学问回顾与反思的习惯；（4）在学习过程中强调独立思索与合作沟通相结合，培育学生积累学问，提出问题，分析问题和解决问题的习惯和实力，培育初步的应用意识；（5） 在学问学习的过程中；留意实力的培育及习惯的养成；（6） 在学习过程中引导学生体会数学的价值，培育勇于探究，勇于创新的科学精神，获得适应将来社会生活点和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。不足之处：个别同学学问驾驭不够扎实，学习习惯有待于培育，改进与提高；整体学问整合不够，学生分析问题和运用学问的实力有待培育提高；须加

4、强全面培育与个别辅导。在以后的教化教学工作中，需再接再厉，不断努力。三年级数学教学总结2一学期即将过去了，快乐劳碌同时也是收获多多。今年我接任了三年级的数学，这对于我来说，是一个挑战，我在仔细钻研教材的基础上，刚好向有阅历的老师请教，更新教学理念，大胆进行教改，在推动“自主创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。本学期我努力做到以下几点:一、课前仔细钻研教材，学习专业学问，更新教学理念，精备教材，备教法，备学法，备学生，做到心中有数。教学中关注学生的现实生活，留意沟通生活中的数学与教材之间的联系

5、。通过学生熟识的、贴近现实生活得内容和情境，帮助学生理解和体验从现实生活中产生和发展的数学学问，使生活阅历促进数学学问的学习。通过数学学问在现实生活中的应用，丰富和拓展所学学问，感受数学与现实生活的联系，提高学生的.数学活动阅历和应用意识。二、关注学生心理特点，让学生喜爱数学。以“学生喜爱数学”为宗旨，注意突出趣味性。教学时无论是老师语言的运用、教学方法的选择、直观教具的运用、教学的组织等方面，都力求做到符合儿童的心理特点、认知特点和观赏水平，增加学习的爱好，使学生感到学习是一件有意思的事，从而情愿学习数学。三、注意学问的形成和预设，变更以例题形式排列数学学问或事实的传统教材模式，建构符合儿童

6、认知活动特点的、有利于促进师生互动式数学活动的课程形态。通过开放性的、激励性的活动指导，将传统的老师讲授变为学生生活中的认知活动，通过学生的主动探究、合作学习，变单一的答案和“最优”方法的接受为学生特性化学习活动体验的反思和沟通。四、数学活动的设计，关注学生对学问的形成过程的理解。数学活动设计关注的不只是学生获得学问与技能的结果，而是学生经验、探究、创新、实践等过程后所得到的体验、尝试和机会。五、创设问题情境和开放空间，培育学生的思维实力。教学中努力开发课程资源，创建性地组织教学，为学生供应自主学习、合作沟通的空间，实现学生的自主探究和特性化学习，创设一些开放性的问题，使每个学生都能对其中的一

7、些问题有自己的想法，从而获得胜利的体验，增加学好数学的自信念。六、课后做到刚好反思，刚好总结，刚好调整自己的教学思路。针对学困生做到课上耐性指导，课下耐性辅导，帮助他们树立学好数学的自信念，收到了良好的效果。20xx-12-26三年级数学教学总结3一学期即将过去了，快乐劳碌同时也是收获多多。今年我接任了三年级两个班的数学教学任务，这对于我来说，是一个挑战，因为这个班的差生相对来说有些多，也许与新老师也有关系，还不适应我的教法。我很担忧，起先给同学补课。一段时间效果并不满足，起先在我的教学中实施小组活动，效果明显。详细做法：给学生分成小组并命名。召开小组长会议提要求。我在仔细钻研教材的基础上，刚

8、好向有阅历的老师请教，更新教学理念，大胆进行教改，在推动“自主创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。课前仔细钻研教材，学习专业学问，更新教学理念，精备教材，备教法，备学法，备学生，做到心中有数。教学中关注学生的现实生活，留意沟通生活中的数学与教材之间的联系。通过学生熟识的、贴近现实生活得内容和情境，帮助学生理解和体验从现实生活中产生和发展的数学学问，使生活阅历促进数学学问的学习。通过数学学问在现实生活中的应用，丰富和拓展所学学问，感受数学与现实生活的联系，提高学生的数学活动阅历和应用意识。关注

9、学生心理特点，让学生喜爱数学。以“学生喜爱数学”为宗旨，注意突出趣味性。教学时无论是老师语言的运用、教学方法的选择、直观教具的运用、教学的组织等方面，都力求做到符合儿童的心理特点、认知特点和观赏水平，增加学习的爱好，使学生感到学习是一件有意思的事，从而情愿学习数学。注意学问的形成和预设，变更以例题形式排列数学学问或事实的传统教材模式，建构符合儿童认知活动特点的、有利于促进师生互动式数学活动的课程形态。通过开放性的、激励性的活动指导，将传统的老师讲授变为学生生活中的认知活动，通过学生的主动探究、合作学习，变单一的答案和“最优”方法的接受为学生特性化学习活动体验的反思和沟通。数学活动的设计，关注学

10、生对学问的形成过程的理解。数学活动设计关注的不只是学生获得学问与技能的结果，而是学生经验、探究、创新、实践等过程后所得到的体验、尝试和机会。创设问题情境和开放空间，培育学生的思维实力。教学中努力开发课程资源，创建性地组织教学，为学生供应自主学习、合作沟通的空间，实现学生的自主探究和特性化学习，创设一些开放性的问题，使每个学生都能对其中的一些问题有自己的想法，从而获得胜利的体验，增加学好数学的自信念。课后做到刚好反思，刚好总结，刚好调整自己的教学思路。针对学困生做到课上耐性指导，课下耐性辅导，帮助他们树立学好数学的自信念，收到了良好效果。三年级数学教学总结4三年级是小学阶段的一个重要转折时期，如

11、何在培育具有创新精神、提高学生整体素养的前提下解决三年级数学成果下降的教化问题，始终是教化界，特殊是一线老师特殊关注的问题之一。在教化教学过程中我把以学生心理特点改革小学三年级数学教学为探讨课题，使学生质量有了较大的提高。现从三个方面简论如下：1、克服学生的不稳定心情，培育、提高学生的留意力。三年级学生的年龄阶段一般是9周岁，这时，学生起先进入发育期，特性起先占重要地位，自制力弱、活泼好动、易受影响，使留意力分散。心理学告知我们，留意力是一种基本实力，它是学生顺当学习的必要前提，是获得其它一切实力的基础。在小学阶段，就应当培育少年儿童留意力方面的良好的素养。良好的留意力素养有助于教学的学习；反

12、过来，数学的学习有助于熬炼学生的留意力。学生就是在相辅相成的过程中既学习了数学学问，又培育了这1基本实力。1、 自然引出，水到渠成。充分利用学生已有的学问阅历，发挥其无意留意是培育学生留意力的第一步。从心理学角度来看，凡是学生完全不熟识的东西，或完全熟识的东西都不能引起学生的爱好和留意。因此只有结合学生熟识的学问阅历引出他们不熟识的学问，才能提起学生的爱好，谐音他们的留意力。例如：在教乘数是三位数的乘法时，借助于学生已驾驭的乘法数是二位数的乘法学问，我引导并帮助学生逐步解决课本的打算题让学生在无意中接受了新学问。在讲解打算时，老师有意让学生初步相识用乘数哪一位上的数去乘被乘数，乘得数的末位就要

13、和那一位对齐，这是关键。学生的学问阅历一方面来自原有的学问，另一方面来自生活阅历。由于我坚持根据教材的实际，在教学中区分状况加以运用这些学问抓住了学生的留意力，使学生按部就班地获得了新学问。2、合理组织，张弛相间。由于儿童的留意力持续性还较差，依据这一特点，我采纳三个环节组织课堂教学，自然的引入已使学生兴奋的心情得以稳定，留意力有了方向。在此基础上，讲授新课成了中心环节，老师应抓紧时机在上半节课学生留意力较集中的时间内，讲清重点，突破难点。最终一个环节是巩固阶段，让学生对新知有一个完整、精确的把握，师生可以在一种较为轻松的理解和运用。正是因为张弛并用，学生才能保持高度集中的留意，合理而有效的学

14、习学问，充分地利用了课堂。2、由直观教学入手，促使学生由详细形象思维向抽象思维过渡。小学一、二年级的学生主要借助直观形象理解学问，并通过反复练习记忆学问。对待三年级学生不能依旧停滞于这样的水平。但是，由于三年级的学生思维正处于从详细的形象思维向抽象思维的过渡阶段。这一特点又确定我们的教学不能操之过急。为此，我实行由直观教学入手，并且逐步培育学生抽象思维实力的方法。比如，在讲乘除法的一些简便算法时， 老师板书例题：按运算依次计算 简便算法 按运算依次计算 简便算法2645 26（45） 36085 360（85）=1045 =2620 =455 =36040=520 =520 =9 =9通过这种

15、方法计算结果的比较，得出乘法时，三个数相乘，结果不变；和除法时一个数连续用两个数除，每次都能除尽的时候，可以先把两个除数相乘，用它们的积去除这个数，结果不变的结论。由直观演示到抽象概括，学生驾驭了学问，并强化了思维实力的训练。3、突出新旧学问之间的联系与区分，促进学问的正迁移发展，防止负迁移的干扰。学生原有的学问可以促进新学问的驾驭，这是学问的正迁移；也可以干扰新学问的学习，这是学问的负迁移。我在教学中留意利用迁移规律，促进学生学问的正迁移发展，防止负迁移的干扰，做法是：1、温故知新。3年级是整数学习的最终1年，多位数运算占全年教材的近1半，精彩地完成这部分教材的任务对提高学生的计算实力，对全

16、年的教学任务的完成都起着重要作用。学生多位数运算实力学得好不好，很大程度依靠于1、2年级各种运算的理解和驾驭状况。但是我们不行能抽出整段时间帮助学生复习旧学问，而只能把1、2年级学过的进退位加减法，1位数乘2位数，试商等内容编成口算、听算训练题目，有安排的支配到各节课，作为课前练习。使旧学问对学习起着正迁移作用。2、运用比较。当新旧学问技能非常相像，学生在接受新学问时往往会受旧阅历的干扰。这是负迁移作用，是学生学习上的难点。这时我便运用比较方法，帮助学生突破难点，消退旧学问向迁移作用。例如：教学运用商不变的规律，进行除法简便计算时，对偶题目：51600700=73500往往有一些学生算错为：5

17、1600700=735老师便启发学生用验算的方法发觉错误。进而说明余下的“5”是被除数的百位上，应当是“500”的道理。最终老师帮助学生与以前的有余数的除法做比较：被除数和除数消去相同个数的“0”之后，按以前学过的方法求商和余数，这是相同点；不同点在于，假如有余数，应当在余数后面也添上被消去的“0” 的个数。当然，这只是指法则的记忆而言，在算理上是完全统一的，学生在理解的基础上就能记住了。3、改错练习。在教学中我不仅留意到从正确的方面教给学生的学问，而且留意到从反的方面培育学生的推断实力。其中 是针对学生法则中“被除数和除数划去相同个数的0的相同这一关键词不理解而提出来的。”是针对学生对余数的

18、位置不理解而提出来的。是针对“补0”有模糊相识提出来的。这样，既从正面讲清算理，又从反面加深理解，相互协作，使学问驾驭更坚固。三年级是连接小学低年级和高年级的桥梁和纽带，学生能否很好地完成这个过渡关键在于老师的把握。我信任，只要遵循教学规律，擅长把握学生的心理特点和思维特点，提高三年级教化教学质量不会再是难题。三年级数学教学总结5本学期，我担当三年级数学教学工作。在教学期间我努力依据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习爱好，培育学生的学习习惯。不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有着不少的收获。现对本学期的工作状况作出总结如下：一、加强业务学习，切实转变教化教学观念，不断完善教

19、学思想，提高自己的理论水平和实践水平。二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神1、备课仔细细致，尽力做到科学、精确、严密。备课时力求深化理解教材，精确把握重点和难点。仔细编写教案，力争突出新教材、新思路、新方法。后刚好对该课作出总结，写好教学反思。2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。（1）在平常的教学过程中，坚持学生为主体，老师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，敏捷设计教法，主动引导学生在主动探究、合作沟通数学学问的过程中，领悟和驾驭数学思想方法，注意对学生数学实力的培育，发挥学生的独创性。（2）创设生活情境，激发探究欲望。教学中始终围绕学生的日

20、常生活，创设大家熟识的情境，这样消退了学生对学问的生疏感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。三、教学管理系统化 学生每单元的测试成果及一些重要的实力指标都刚好加以记录，并对学生的学问的驾驭和实力提高进行理性的分析，从分析中得出，本学期学生数学基础学问与计算实力有较大幅度的上升，而逻辑思维实力也有肯定程度的进步。 四、作业 做到精讲多练，有针对性，同时对学生的作业刚好批改。加强作业完成的管理，每组设数学小组长一名，负责检查、指导、督促本组同学完成作业。在每次作业批改中，均对存在问题进行记录，针对学生的薄弱环节进行辅导，对后进生进行单独辅导跟踪记录，发觉有进步马上表扬。 总之，经

21、过了这个学期的教学工作，我个人觉得应当主动学习新课程标中新的教学思想和理念。挖掘教材，进一步把握学问点和考点。多听课，多学习同科目老师先进的教学方法和教学理念。加强转劣培优力度，加强教学反思。今后的教学工作中握还要不断积累，不断探究，使学生因乐学而学好数学。三年级数学教学总结6一学期来，本人仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，仔细做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。现将本学期工作总结如下：一、仔细备课，为上好每一节课做好充分的打算。1、仔细做好课前的打算，每一节课

22、都是经过仔细构思和安排的。作为一名育人工作者，我们的一言一行干脆影响孩子，所以本人仔细钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑。适当的查阅相关资料，让学生在课堂上能学到有些书本没有提及到但是又是必需要驾驭的学问。2、了解学生原有的基础学问，学生的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预设措施。上课的时候发觉学生某些以前已经学过的学问驾驭得不稳固就适当刚好进行补充复习，让学生重新回忆已学学问同时在原有的学问基础上进行新的学问拓展学习。3、考虑教法，依据不同的学问特点用不同的方法把已驾驭的教材学问传授给学生，包括如何组织教材、如何支

23、配每节课的活动。为了更形象的教学，能用多媒体上的课都尽量用多媒体，同时为了调动学生的主动性，课堂上让学生多动手，多动口，主动发觉问题、提出问题。在教学中让学生思索发觉规律和引出结论。尽量避开满堂灌，避开照本宣科。二、做好课后辅导工作。本班的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，有的学生不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我注意抓学生的思想教化，并使这一工作落实到学生的学习中，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，又去教化他们、帮助他们，让他们喜爱上数学。三、主动参加听课、评课虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本人主动参加听课，

24、学习他人的教学阅历。为了提高自我素养，本人常常到网上查阅相关资料，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。平常常常和身边的同事以及其他学校的同行沟通，不断提高自己的教学实力。四、想法设法克服孩子在数学学习中的不良习惯。通过一学期的探讨，我发觉学生数学学习中的不良习惯主要有以下两方面：1、留意力不够集中。学生在看题、读题、审题、抄题及计算的过程中，急于求成，视察不细致，自认为没有问题，把算式中的数、符号抄错、写错以及漏写数等所谓的马虎错误。例如有的学生在竖式计算时结果是正确的，可写到横式上时却抄错了或横式上忘写结果。还有的学生有意留意总是让位于无意留意，受四周因素干扰，在规定时间内不能完成。2、

25、学习中，一部分学生由于对计算的重要性缺乏足够的相识，养成了一些不良的计算习惯，比如计算时马虎马虎，书写不公正，潦草；做题时不用草稿纸，而是随意在桌子上、作业本、书的反面或边缘上，甚至在手上打草稿；有的虽有草稿本但写得一塌糊涂的；做题时精力不集中、边做边玩、不留意审题；不习惯检查，学习过于自信，作业写完后从不检验，而有一些学生只想尽快完成，根本就不想检验等。针对学生以上存在的问题，我提出了一些优化策略：1、注意培育学生良好的计算习惯。培育学生书写工整，格式规范，自觉检查，随时验算的好习惯。可以从以下几方面入手帮助孩子订正：（1）细致审题的习惯。教化学生拿到题目后仔细审题，看清题目的要求，想明白计

26、算过程中应当留意的问题，然后再动笔计算。（2）细心检查的习惯。要求学生从题目入手，一步一步检查，先检查运算符号，再检查数字是否搬错，抄错，再进行仔细的验算，看结果是否一样，达到检查的目的。也可以不看自己的计算过程，重新把题再做一遍，看结果是否一样，来查找问题。（3）仔细书写的习惯。老师要教化学生凡作业即使是打草稿，都要写得干净整齐，这样，既能使作业本美观，也能使自己在做题时看清题目，避开错误的发生。2、运用评价机制，激发学生计算学习的爱好。每两周进行一次计算竞赛，达到满分的学生就可以得到一枚小红花。通过在一次次计算竞赛中感受计算胜利的喜悦，促进学生计算实力的提高。通过一学期的试验，孩子们计算的

27、热忱高涨，全班学生的计算速度和精确率都得到了提高。五、注意学生的思想教化除了引导学生学习书本的学问的同时我也很留意学生的思想改变，刚好对学生进行思想教化。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，激励他们自由探讨。最终做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。六、存在的不足之处。1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习看法不够端正。上课听讲不仔细，家庭作业常常完不成。2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表

28、现在：学生家庭的不协作，造成了学习差。3、还有一部分是，反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。七、详细改进目标。1、要加强概念教学的探讨，重视概念综合运用的练习。2、注意四则混合运算题的审题、计算方法的单项训练，坚持不懈的抓好计算过关工作。3、几何形体要加强感性材料的积累，要多让学生在直观操作的基础上绽开想象，培育学生空间观念。4、留意适当加强开放性题目的设计和练习，从多角度探究解决实际问题的途径和方法，培育学生的探究意识和实力。5、教化和指导学生从小养成仔细审题、细致做题、自觉检验的好习惯。总之，在以后的教学工作中，要不断总结阅历，不断探究，力求提高自己的教学水平，使学生因乐学而好学数学

29、，使学生们各方面实力都得到提高。三年级数学教学总结7一学期来，本人仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎对教学有用的学问，形成比较完整的学问结构；严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。一、基本状况：1、本班大部分学生学习底子簿，整体成果很差，有些受家庭和社会环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习看法。2、上课时不能主动思索，不主动回答问题，不能创建性的进行学习。3、学生两极分化严峻，后进生的面很大。二、教学工作1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了以下工作：（1）

30、课前打算：备好课。 仔细钻研教材，了解教材的学问结构、重难点，驾驭学问的逻辑，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能、他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生。（2）组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性。（3）创建良好的课堂氛围，力求课堂语言简洁明白，克服以前重复的毛病;课堂提问面对全体学生，课堂上精讲多练。2、做好课后辅导工作。小学生爱动、好玩，缺乏自控实力，经常不能按时完成作业，有的学生甚至纯粹抄袭作业。针对这些问题，我首先是抓好学生的思想教化

31、，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，并做好学生学习的辅导和帮助工作，尤其是在后进生的转化上。全部的人都渴望得到别人的理解和敬重。对后进生努力做到从友善起先，从赞美着手。3、主动参加听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，努力提高教化教学水平。4、培育多种爱好爱好，不断拓宽学问面，为教学内容注入簇新血液。5,、在法制教化中有中华人民共和国计量法中华人民共和国环境爱护法使学生在学习中懂法，知道爱护环境的重要性。在第一单元让学生视察两把直尺的刻度，刻度对刻度地比较，看刻度是否一样，由此可知，计量器具应当统一标准，不然就会出现混乱的问题，所以国家制定出中华人民共和国计量法。由此对中华人民共和国计量

32、法进行介绍。第一条 为了加强计量监督管理，保障国家计量单位制的统一和量值的精确牢靠，有利于生产、贸易和科学技术的发展，适应社会主义现代化建设的须要，维护国家、人民的利益，制定本法。其次条 在中华人民共和国境内，建立计量基准器具，计量标准器具，进行计量检定，制造、修理、销售、运用计量器具，必需遵守本法。第三条 国家采纳国际单位制。国际单位制计量单位和国家选定的其他计量单位，为国家法定计量单位。国家法定计量单位的名称、符号由国务院公布。第四条 国务院计量行政部门对全国计量工作实施统一监督管理。三、存在的问题1、由于本班学生学习底子簿、成果差，两级分化相当严峻，所以成果很不志向。尽管本学期来我做了大

33、量的辅导工作，但仍没什么起色。2、少数学生没有养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、今后工作设想及整改措施随着社会的进步，社会和人们对老师素养的要求越来越高，在今后的教化教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，争取把工作做得更好。三年级数学教学总结8本学期我在学校领导和教研组长的正确带领下，结合我班的学生的实际状况，有安排、有组织、有步骤的开展工作，为使今后工作的工作取得更大的进步，现将本学期的工作总结如下：一、仔细备课。每一堂课都做到有备而来，即课前做好充分的打算，并制作与本节课有关的教具，让学生在理解中学到学问，课

34、后刚好对该课进行总结，写好课后反思。二、增加上课技能，提高教学质量。课堂上尽量让自己的讲解清楚化、精确化、生动化、幽默化、情感化、条理化、做到线索清楚、层次分明，由浅入深、引人入胜、在课堂上充分调动学生学习的主动性，开展各小组之间的合作竞争机制，充分体现学生的主体作用，老师引导学生学习，充分考虑每一个层次学生的学习需求和学习实力，让各个层次学生都得到提高。三、加强思想教化，培育学生良好的习惯。老师的职责是教书育人，不但让学生学学问，关键教学生怎样做人。平常从学生的日常行为入手，现在的孩子在家里都是“小皇帝”、“小公主”不会扫地。面对这种状况，我就教学生扫，起先我先做示范，然后让学生扫，并且学生

35、讲：“一屋不扫何以扫天下的道理”。渐渐的学生做的很仔细，把老师和卫生区打扫的很干净。另外还要交给学生良好的卫生习惯。如饭前便后要洗手。再有就是交给学生良好的学习习惯。升入三年级以来我就让学生仔细做题，并且读题按题的要求做题，不但会做，还要会用语言表达，让学生知其然热知其所以然。学生小爱扣手、扣笔，当他们出现这种状况时，应刚好指出来。用名人名家刻苦勤奋学习的故事教化孩子，让学生明白天才出自勤奋。四、平常和同课头的老师沟通，取人之长，补己之短。五、主动参加听课、评课。虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。不管是本校的公开课还是其他学校的.公开课，本人都主动参加听课，学习他人的教学阅历。为

36、了提高自我素养，本人常常到网上查阅相关资料，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。平常常常和身边的同事以及其他学校的同行沟通，请教教学问题。六、主动推动素养教化。在教学中我把传授学问、技能和发展智力、实力结合起来。在学问方面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力，让学生的各种素养都得到有效发展。存在不足：1、由于学生比较小，自觉学习意识和自己订正错误的习惯还不能自制，因此我有时比较急躁、缺乏耐性，还须要多多学习，养成日日反思，吸取教训。2、养成想好的事马上行动。3、接着做一名学习型的老师，取长补短。以后在教学过程中我要不断反思，不断学习，不断创新。寻求最好的教化学生的方法。

37、本着勤学、善思、实干、干实的准则，一如既往，再接再厉的把工作做好，做一名合格的老师，使自己的生活充溢。三年级数学教学总结9很快一个学期的工作已经结束，下应对该学期的工作作总结：一、基本工作本学期我担当三年级二班数学学科的教学工作。工作中能做到仔细负责，深化班级对学生的特性、学习习惯以及学生理解潜力、探究潜力、学习成果等做了深化了解，依据实际状况联系新形势下创新工作教学的特点详细做了以下工作：1、从学生的听课抓起。透过视察学生大部分比较聪慧，但他们的学习习惯相当差，自由散漫，惟我独尊。课堂上至少有半数学生不会听课，自主学习意识更加单薄。针对这种状况，针对他们的聪慧特点从他们自主学习抓起，教他们学

38、会学习，怎样探究，树立他们学习的自信念，激励他们做学习的小主子等措施。从而到达教会学生学会学习的目的。2、从基本功抓起。有的学生数学基本功很差，甚至是最基本的加减计算错误率都很高，我只得想方设法方法训练学生，透过训练来提高学生的计算潜力。对此我在班级中实行了“每一天一练”、“小小医生就是我”学生与学生动，相互找错、久错等活动强化学生基本功的提高。3、紧抓学生作业不放，想尽方法杜绝不按时交作业的现象。接手这个班不久我就发觉这批学生很懒。接手这个班时，课后作业近半数、课堂作业至少有三分之一同学不按时交，拖欠作业现象非常严峻。为解决这个问题，我在做有关学生思想教化工作的同时专心与其家长联系，进行沟通

39、、沟通；对学生实行当堂作业当堂交，家庭作业次日早上到校务必交的方法。学生交后马上检查，刚好批阅。如有拖欠作业的，一经发觉，务必立即解决。前一天家庭作业或当天上午数学课上的作业未完成，中午解决；下午数学课上的作业未完成，放学后解决。这样在必需程度上解决拖欠作业的问题，此刻基本杜绝拖欠作业的现象。4、培优辅差。这学期我本着培优辅差的工作思路，实行让优等生“优上加优”、让差生“有若变优”的措施，成立了“才智星”“我也行”两个数学爱好小组。前者是本班的数学优等生组合，对这部分同学注意拓展学问、开阔视野；后者是本班的后进生组合，对他们实行树信念、培训爱好、加强基本技能的补习与训练，以提高班级整体素养。5

40、、专心与学生家长沟通。与学生家长多沟通，可更有效地发挥教化作用。我把学生的家长电话号码作以记录，随时向家长汇报其孩子在校的学习状况。那里的“汇报”不单单是给学生“告状”，而多半是抓住学生的点滴进步与其家长沟通沟通，使其家长增加协作老师专心教化孩子的信念，以实现我们的工作目标。二、培育良好学习习惯，让其终生受益。在教学过程中我注意让学生驾驭科学的学习方法和培育学生的良好的学习习惯，让孩子们终生受益。三、做好单元过关教学质量检测，切实保证学生的学习质量。每一个单元，都要依据日常教学状况，仔细编写单元过关教学质量检测题，检测状况用A、B、C、D评价。检测后，师生共同仔细分析教学质量检测状况，反思教与

41、学中存在的问题，以便以后更好的进行数学的教学与学习，并依据检测状况确定是否进行二次过关。四、教学反思（1）注意将学问积累与动手操作，生活实践紧密结合，加强学问运用的综合性，敏捷性与实践性；（2）注意学问的全方位整合与综合运用，分析；（3）在学问学习过程中，注意培育学生学问回顾与反思的习惯；（4）在学习过程中强调独立思索与合作沟通相结合，培育学生积累学问，提出问题，分析问题和解决问题的习惯和潜力，培育初步的应用意识；（5）在学问学习的过程中；留意潜力的培育及习惯的养成；（6）在学习过程中引导学生体会数学的价值，培育勇于探究，勇于创新的科学精神，获得适应将来社会生活点和进一步发展所必需的重要数学事

42、实和必要的应用技能。总之，本学期我教学看法仔细，任劳任怨，不迟到、不早退，能仔细落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要质量。专心进行数学教学改革，努力提高课堂教学效率。当然也有不足之处：个别同学学问驾驭不够扎实，学习习惯有待于培育，改善与提高；整体学问整合不够，学生分析问题和运用学问的潜力有待培育提高；须加强全面培育与个别辅导。在以后的教化教学工作中，需再接再厉，不断努力，为教化事业贡献出自己的一份力气！三年级数学教学总结10一学期的时间转瞬即逝，本学期的教学工作已落下帷幕。这学期我担当九（1）班的数学教学工作以来，在教学的各方面严格要求自己，要求学生。为了明年的教学工作做得

43、更好，更精彩，为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，刚好总结阅历，吸取教训，现将一学期的工作总结如下：1、抓优生。今年学生立刻面临中考，重点率是考核老师教学质量的重要依据。为此，在平常上课时，我比较注意分层教学。每节课，一般都要拓展练习。关于课后的辅导，针对学生综合实力比较弱的现象，在教完九年级上册和下册的26章后，我们每周出一套周考试卷进行检测，从效果上看还不错。至目前王XX、甘XX、祝XX、林XX、付XX、杨XX、吴XX、余XX等一批优秀生比较精彩。2、促中等生。特殊是九（1）、九（2）这2个班级，学生成果两极分化很严峻，且中等生也比较少。为了让中等学生在中考中有好的表现，我在上课时，

44、每节课保证中等生能练习12道中考题类的填空或选择题。从第20、21周的期末模拟考试结果分析，九（1）班和九（2）班的平均分都有较大幅度的提高。刘XX、黎XX、曾XX、陆XX、苏XX、陈XX等一批中等生到目前为止比较稳定。3、转差生。数学是属于抽象思维，对于后进生来讲，初三的数学难懂枯燥，普遍存在厌学与放弃思想。而我在教学过程中不行能只讲最简洁最基础的内容。对课后辅导来说，时间难以保证。因为数学的后进生一般也是各科的后进生。而且初三的学习任务重，进度快，这使得他们进一步产生了厌学心情。因此我只能对他们进行思想教化，促进他们的学习主动性，主动性，但从效果上看，并不志向。总之，对抓优生和促中等生来说

45、还算过的去，转差生做的还有许多欠缺，有待于后续教学中接着努力。忙劳碌碌一学期的过去了，有苦、有甜，还有更多的是思索！本学期，我担当了三年级（1）班的数学教学工作。下面将本学期的数学教学工作做如下总结：一、基本状况本班有28名学生，男生17名，女生11名，60%学生都是从较偏远的农村转来的，在学校旁边租房住，父母多数在外打工，早出晚归。孩子无人管，学习习惯很差，上课爱说话、做携作，平常不仔细做作业，本班的学生陈波常常迟到，有时第一节课上了才来。还有极个别学生作业常常性不交，经过你多次催要，还不能给你拿来。针对本班的这些状况，我和家长常常性的打电话联系、进行家访，刚好反映学生的学习状况。经过半学期

46、的努力，有了很大的变更。二、教化教学工作在教学中为了提高教学质量我实行了以下措施：（1）在课堂教学中坚持“自主、合作、探究”的教学思想，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，敏捷设计教法，主动引导学生在主动探究、合作沟通数学学问的过程中，领悟和驾驭数学思想方法，注意对学生数学实力的培育。（2）创设生活情境，激发探究欲望。教学中始终围绕学生的日常生活，运用多媒体教学手段，创设同学们熟识的情境。如：在教学米、千米这一课时，把同学们带到操场，让同学们自己拿上米尺进行实地测量。然后进行计算。这样就消退了学生对学问的生疏感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。（3）加强作业完成的管理。每组

47、设数学小组长一名，负责检查、指导、督促本小组同学完成作业。在每次作业批改中，对存在问题进行记录，针对学生的薄弱环节进行补课，进行单独辅导。对学困生进行跟踪记录，发觉有进步马上表扬。开展多种形式的数学课内外活动，从各方面提高学生学习的爱好。对自己的教学常常进行总结，对学生的每个学问点的驾驭状况均进行动态记录。（4）加强对学困生的教化。本班学生吉杰，学习习惯较差，常期不做作业，学习成果明显不如以前，平常也不和同学一起玩，自卑心理很严峻，有时缺这少那，针对这种状况，我和任课老师商议，吉杰并不笨，咱们想方法把他抓一抓，成果确定会赶上的。俗话说：“甜言一句三冬暖”学生是受教化者，他们最须要教化者赐予热忱的激励和爱护关切的语言。我首先从生活细微环节入手，平常从多方面关切和帮助他们，对他不卑视，不冷眼相待。有时给他一个本子，有时给一支铅笔。那怕有一点进步，我都会表扬。