《方帽子店》说课稿.docx

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1、方帽子店说课稿一、说教材这是本教材第八单元第二篇课文，是一篇略读课文，主要讲了一 家方帽子店从来只做方帽子，一直拒绝改变。后来有了卖各式各样的 新帽子店，人们有了更多更好的选择，方帽子慢慢就变成了古董。故 事告诉我们要与时俱进，不能因循守旧。二、说学情学生关注故事的主要情节，把时间更多地用在学习怎样复述故事 上。三年级学生在教材第一学段已经作过借助图片、根据提示讲故事 练习，但复述却是第一次学习。本文虽是一篇略读课文，作为公开课, 学生却是第一次学习第八单元，课堂上我会重点教给学生复述的方 法，让学生练习复述，学会复述。三、说教学目标1 .通过预习认识“橱、改、蕉、扣、嚷、溜、筒、董” 8个生

2、 字，其中，“溜”是多音字。2 .会借助表格、抓文章线索、提取动词、品人物对话等方法用 自己的话复述故事中让自己意想不到的部分。3 .懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的 道理。四、说教学重难点会借助表格、抓文章线索、提取动词、品人物对话等方法用自己的话复述故事中让自己意想不到的部分。五、说教法学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理 解本节课教学内容，结合学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生 参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合 现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。那么在学法上，新课程标准倡导“自主、合作

3、、探究”的学习方 式，于是我将“学习的主动权还给学生”。通过自主朗读、合作交流、 讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真 正让语文教学的课堂变成学生的学堂。六、说教学过程：环节一、谈话导入，明确单元要求1 .今天我们要上一篇有趣的课文，它就在我们的第八单元，同学 们，我们直接跳上第八单元，可是有一定难度的呦，你们有没有信心 和老师一起挑战一下这篇课文呢？2 .这么有信心，那我们赶快打开书本97页，去看一下第八单元 的单元导语吧。3 .学生读第八单元的单元导语，明确本单元的学习要求：了解故 事内容，复述故事；根据提示展开想象，尝试编童话故事。4 .让我们带着单元导语的要求进

4、入课文的学习。5 .同学们，你们都有过或者见过什么样的帽子？你们见过方帽子 吗？很久以前方帽子可流行了，今天这节课我们就去很久以前的一家 方帽子店看看。揭示课题，齐读课题，明确略读要求:复述故事的一 部分内容。（板书：复述）环节二、检查预习，梳理故事1 .检查生字认读情况（出示依据本课生字和内容编的三字儿歌）2 .学习本课“溜”这个多音字。3 .课文出现了几种帽子？方帽子店最终的结果如何？生交流， 师生共同梳理：方帽子店里卖的方帽子一一孩子们不喜欢方帽子，自 己做的圆帽子一一孩子们长大了，新帽子店里各式各样的帽子一一方 帽子没有人要成了古董。环节三、再读课文，练习复述（一）抓文章线索，列表格练

5、习简单复述内容1 .课文中的大人和孩子对待这几种帽子有什么不同？请同学们 默读课文，完成学习单上的表格。2 .教师巡视，个别指导3 .学生汇报交流，师指导点拨5 .小结：像这样利用文章给出的线索，列表格进行对比，再把它 们串起来，我们就能简单地复述文章内容了，这样的方法我们就叫一 一抓线索、列表格。（二）串动词，练习把故事内容复述具体1 .刚才我们只是练习简单地复述故事内容，怎么才能把故事内容 复述具体呢？老师继续交给大家一个小妙招，请大家自由朗读715 自然段，圈出描写小孩和帽子有关的动词。2 .学生边读边圈画动词。3 .反馈交流（出示715自然段动词填空）4 .谁能根据刚才找出的动词，把这

6、个部分连起来说一说？（师 出示只有动词的句子。）5 .学生复述6 .小结：像这样找到动词，把内容串联起来，就能复述得更加 具体准确了，这样的妙招叫一一串动词。（三）品对话，练习把故事内容复述得生动有趣。1 .我们怎样才能在说清楚的基础上，把故事说得更加生动呢？请 同学们大声朗读11-15自然段，读出文中人物对话的语气。（出示 11-15自然段，用不同颜色笔标出对话）2 .男女生分角色读，指名分角色读。3 .想象人物对话的表情动作，加表情动作读。4 .加入自己的想法，加上表情动作同桌练习复述。（师出示复述 评价单）5 .学生复述展示，学生根据评价单给出评价。6 .小结：加入了自己的想法，加上表情

7、动作，这就是复述的第三 个法宝一一品对话。（四）学生自主选择方法复述1 .师生共同总结复述故事内容的方法。2 .孩子们长大了，新帽子店出现了，方帽子店还有顾客吗？同学们这一部分你们想用老师交给你们的什么方法来复述呢?出示：用纸（做）出（戴）设法（找）到（做）自己的儿子也（戴）（抓）（丢）儿子（嚷嚷）（拾）起（跑）3 .学生汇报交流。（预设：串动词、列表格）环节四、理解“古董”，领悟文意1 .新帽子店出现，方帽子没人要了，慢慢地成为古董。你们现 在明白了方帽子为什么成为古董了吗？2 .理解“古董”（出示古董两种意思，根据文意选择）抓住“过时的东西”和“顽固守旧的人”引导学生明白世界一天 天在改变，我们的思想观念也应该随着改变，我们要像孩子一样有所 创新。环节五、课后作业，巩固创新1 .这节课我们学到了好多种复述故事的方法，你觉得课文哪部分 最让你意想不到，请用自己的话复述这一部分。2 .后来，方帽子店主人的儿子有没有劝说他的父亲呢？店主人改 变了自己的思想吗？方帽子店改造成新帽子店了？请同学们根据老 师的提示发挥想象，课后也来尝试编一个故事吧。