《弘扬优秀家风》观评课.docx

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1、弘扬优秀家风观评课弘扬优秀家风教学目标明确、具体、可观测、可操作、可评 价，体现三维目标整体要求。教师讲解深入浅出，浅显易懂。视频通 过简洁、朴实的镜头还原习近平总书记所倡导的“家风传承精神， 引发了我们大家对家风传承的思考。家风有的地方又称门风，是一个家族世代相传的生活作风。它是 建立在中华文化上的集体认同，是每个个体成长的精神足印，也是一 个家族代代相传沿袭下来的体现家族成员精神风貌、道德品质、审美 格调和整体气质的家族文化风格。本节课教学重点、难点处理符合学生认知规律，情境与活动设计指向问题解决，足见授课教师下了工夫。家风真实地反映了千百年来 中国人内心深处的价值观和人才观。从刀耕火种到

2、以家族聚居，中华文明上下五千年的传承，有一个趋势：每一代人都想把成功经验传授 给自己的子孙，寄希望青出于蓝而胜于蓝，祈望家族兴盛，长存不衰。 我们的先辈们自然就会基于个人的阅历，尽心收集整理祖辈遗存下来 的真知感悟。教师在讲课中教学组织形式多样，方法有效，学生在自主、合作、 探究学习中有所收获。汇编古往今来兴亡衰败的经验教训，融合社会 行为准则和家族处世经验，提炼并最终形成家风家训I,代代相传，此 外，教师课堂提问具有启发性、探究性，有效推进教学目标的实现。 能注意关注到全体学生，并在教学过程中进行促进学生学习的学习性评价，评价活动有效，针对性强。能根据评价活动反馈的信息调整教和 学，效果好。

3、优秀的家风能形成良好的带动作用。家风家训传承经过 千百年时间的检验，造就了一代代中国人。古时弘农杨氏，严以持家, 耕读传家，人才辈出，绵延数百年，为世人所敬仰;从古到今的历史证 明，家风家教不仅具备实用性，还具备榜样的带动作用。教师在授课过程中加强学科知识与生活联系，能较好的解决现实 生活中的实际问题。党的十八大以来，习总书记在不同场合多次谈到 要注重家庭、注重家教、注重家风”，强调家庭的前途命运同国 家和民族的前途命运紧密相连，强调”抓作风建设要返璞归真、固本培元，在加强党性修养的同时，弘扬中华优秀传统文化。党员干部要把家风建设摆在重要位置，廉洁修身、廉洁齐家”,每一个家庭需牢记：内化于心，强化自我约束意识。谨记习总书记强调的家庭建设 三个注重要求，严于律己，确保自己在生活作风、个人操守方面 时时处处符合党纪国法和家庭建设规范要求;外化于行，更好地服务村 居。充分发挥村干部的带动作用，推动所在村居将优秀的家风家训I、 海沧耕读文化更好的弘扬、推广、传播下去。本节课教学，能够达到理想的德育效果，学生有了深度思考，有了更高的道德认识，思想有了更深度的升华。