大班阅读活动：《第五个》.docx

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1、大班阅读活动：第五个设计思路：纲要中指出：“利用图书和绘画，引发对幼儿阅读和书写的 兴趣，培养前阅读和前书写技能，引导幼儿接触优秀的儿童文学作品, 使之感受语言的丰富和优美”。绘本第五个作为优秀的文学作品, 恰恰用孩子可以解读的词汇、熟悉的语句结构以及令人着迷的情节将 心理教育主题巧妙地涵盖进去，汇聚成结构完整、内容丰富的故事。 故事中受伤的玩具一个挨一个走进那道门，门开后，它们又光鲜地从 门里出来。门后面究竟有谁？究竟发生了什么事情？ 一个个奇思妙想 伴随着一个个问题，制造了悬念，满足了大班幼儿好奇新心探索欲望。 故事的情节和语言较为简单，因此我把故事的重点放在通过故事让幼 儿建立起积极的战

2、胜恐惧的心理状态。为了使第五个的阅读活动能够生动、愉快、高效的进行，我 在活动中设计了三个环节：一是“猜测想象”，引导幼儿跳出常态下 的故事进展程序，让幼儿根据故事中提供的各种图画线索，通过思考、 想象，猜测出故事发生的地点；二是在完整欣赏之后的“体验表现”， 引导幼儿通过自己的动作、表情、言语等外显行为进一步理解作品， 将静态画面与动态体验结合起来。在这个环节有个难点的突破就是让 幼儿充分的说出自己在看病时的心理活动，因此我设计了 “观察小木 偶心情”的片段，利用猜想式、开放式、递进式的提问，让幼儿想说、 敢说、喜欢说、有机会说并能积极地应答。三是“总结迁徙”让幼儿 把该经验和体验运用到生活

3、当中。活动目标：1 .通过猜猜、说说、演演，理解绘本故事内容，学说连贯语言。2 .在悬念、释疑中，提升根据所观察到的画面细节推测故事内 容的能力。3 、通过学习故事，鼓励自己和同伴战胜等待看病时的恐惧，树 立战胜恐惧的信心。活动准备：1 .绘本第五个2.课件第五个3. 一扇门(幼儿表演时 用)活动过程：一、设置悬念，激发阅读兴趣。2 .今天老师要请大家看一本书，这本书里面讲了一个我们经常 遇到的生活故事，那么这个故事发生在什么地方？我会给大家五个提 示，根据这几个提示让我们来猜一猜？3 .课件演示“这是什么地方”？(1)出示第一张图片：这是什么地方？(2)出示第二张图片：这么多的椅子，在我们生

4、活中哪些地方 也会有这么多椅子？(幼儿讨论)(3)出示第三张图片：这里出现了几个字？ “出来一个，进去 一个”这个地方可真是奇怪，人们总是出来一个进去一个，想想看他 们会在干什么，这又会是什么地方呢？(4)出示第四张图片：看来这真是一个神秘的地方，要猜出来 可真是有点难哦！这个神秘的地方会是哪儿呢？我们来看第四个提 示，第四个提示会出现3张图片，请你们认真的观察，究竟这是什么 地方？(5)出示第五张图片：现在我们来看第五个提示。二、阅读绘本，理解绘本内容。1 .完整阅读绘本。(1)老师今天把这本故事书也带过来了，故事里面有几个玩具 朋友？那小木偶在第几个？(第五个)所以今天这个故事的名字就叫

5、做第五个。(2)教师：现在请你们来完整的欣赏一次故事吧！(3)幼儿完整欣赏故事。(4)教师提问：“你听到了什么”？2 .观看课件“谁进去了”？(1)出示图片-小动物怎么了：我们来看故事里五个玩具都怎么 了？(2)出示图片-企鹅进去了：谁第一个进去？(幼儿：企鹅)你 是怎么知道的？(3)教师提问：在外面等待的四个小动物它们心里在想些什么 呢？小结：在看病之前的等待心情是非常复杂的。(4)出示图片-企鹅出来了：它们在那等呀等呀突然门打来了，小企鹅出来了，你们看它出来是什么样子的？教师请一位幼儿来学一学企鹅走出来的样子。(5)出示图片-动物们进去出来的样子：企鹅进去和出来变了一 个样，那其它小动物出

6、来和进去的时候会有什么变化呢？教师：你发 现了什么？3 .幼儿表演玩具们进去和出来的不同表现。教师：你们刚才表演的非常好，现在请几位小朋友上来表演一下。 幼儿表演的时候教师带领孩子们一起来说：“进去一个出来一个”。小结：刚才我们看也看了，演也演过了，那玩具们进去时候的心 情是怎么样的？(很害怕、恐惧、复杂)出来的时候心情又是怎么样 的？(轻松、愉快、很有精神)4 .通过观察发现小木偶的心情变化。(1)教师：“在这些玩具当中谁等待的时间最长”？(小木偶)(2)出示小木偶心情发生变化的图片：小木偶在那么漫长的等 待过程中它的表情和心情又有什么不一样的变化呢？(3)让幼儿说小木偶开始怎么样、接着怎么

7、样、然后怎么样、 最后怎么样？(4)小木偶在等待的过程中为什么会发生那么大的变化，你看 其它小动物都没有流泪唯独小木偶流泪了呢？教师小结：小木偶从刚开始还有很多同伴陪着它，但越到最后只 剩下它一人了所以它就越来越害怕。(5)出示小木偶一个人进去的图片：现在轮到小木偶进去了, 它心里非常的害怕，那你想对小木偶说些什么话呢？（幼儿回答）教师：小木偶听了你们的话，信心足了许多，心里也不那么害怕 了，它想给自己鼓励一下，那如果你是小木偶你会怎么鼓励自己？（幼 儿回答）（6）教师：在你们和自己的鼓励下，小木偶一步一步的向大门 走去而且看见医生还会大声的说：“医生你好”！小木偶终于不怕看 医生了，我们为它的勇敢鼓掌。三、迁移活动经验，升华情感。教师：看了这个故事之后，我想请问小朋友，你们今后看医生会 有什么样的表现？小结：我们都会遇到紧张害怕的时候，但是我们都应该向小木偶一样，勇敢地面对恐惧，积极战胜恐惧。