2023年高三语文二轮复习备考策略.pdf

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1、2023年 高 三 语 文 二 轮 复 习 备 考 策 略 进 入 二 轮 复 习 后，我 们 主 要 以 做 题 为 主，但 如 果 漫 无 目 的 地 做 题,就 很 可 能 深 陷 题 海 之 中，最 终 被 题 海 淹 没 那 么 会 做 题，巧 做 题，能 够 有 效 做 题 就 显 得 尤 为 重 要 下 面 我 就 从“如 何 有 效 做 题”方 面 与 大 家 进 行 一 些 分 享 0 L要 注 重 规 范 书 写，限 时 训 练 有 些 学 生 平 时 做 题 时，或 者 为 了 节 省 时 间，书 写 随 意；或 者 没 有 时 间 意 识，做 题 拖 沓 当 老 师 提

2、 醒 他 时，他 可 能 会 说 我 考 试 时 就 会 认 真 对 待 这 实 际 是 为 自 己 的 不 认 真 找 借 口，因 为 我 们 无 法 想 象 一 个 学 生 平 时 书 写 马 虎 拖 沓，而 高 考 时 却 能 自 然 而 灵 活 地 切 换 到 工 整 高 效 的“频 道”，这 纯 属 异 想 天 开 我 们 平 时 做 题，就 必 须 要 求 自 己 书 写 规 范，限 时 答 题，因 为 在 这 种 状 态 下 做 题，才 能 让 自 己 更 加 专 注，也 就 是 给 自 己 营 造 一 种“应 试 感”，只 有 这 样，我 们 在 真 正 的 考 场 上 才 会

3、 应 对 自 如 总 之，就 是 要“像 考 试 一 样 做 作 业”02.注 重 答 题 思 路，反 复 训 练 我 们 做 完 题，对 照 答 案 时，不 能 奢 求 自 己 的 答 案 与 所 给 答 案 表 述 一 致，但 我 们 可 以 训 练 自 己 的 答 题 思 路，也 就 是 思 维 路 径 与 所 给 答 案 保 持 一 致，这 就 是 说 要 更 多 地 考 虑 答 题 角 度 和 方 向 的 正 确 性 在 这 里 我 想 强 调 两 点：一 是 要 精 读 题 干，精 心 审 题 题 干 往 往 具 有 指 向 性，会 向 我 们 指 明“答 什 么”以 及“怎 么

4、答”只 是 有 些 题 干 的 指 向 性 比 较 明 了，比 如 说“请 结 合 文 本，简 要 分析 作 者 是 怎 样 塑 造 那 位 青 年 的 形 象 的”这 道 题，很 明 显 考 查 的 是 塑 造 人 物 形 象 的 手 法 还 有 一 些 题 干，总 是“犹 抱 琵 琶 半 遮 面，犹 如 琵 琶 女 一 样 羞 涩,让 人 不 能 一 眼 识 破，这 就 需 要 我 们 逐 字 逐 词 逐 句 去 精 读，比 如“本 文 中 那 位 青 年 前 后 给 了 他 们 哪 些 不 同 的 印 象”这 道 题，我 们 审 题 时 要 格 外 注 意 以 下 几 点：1.“印 象”

5、不 等 同 于“形 象”，不 能 盲 目 地 概 括 为 形 象 特 点 2.答 案 要 一 目 了 然 体 现“前 后”印 象 的 不 同 3.是 给“他 们”的 印 象，而 不 是 给“读 者 们”的 印 象 只 有 关 注 到 以 上 三 点，我 们 才 能 保 证 答 题 的 思 路 和 方 向 的 正 确 性 俗 话 说：好 的 开 始 是 成 功 的 一 半 那 么“会 审 题”则 是“好 的 开 始”二 是 不 能 迷 信 答 案，当 一 些 答 案 我 们 认 为 不 合 理 时.，要 大 胆 质 疑,通 过 请 教 老 师 或 与 同 学 探 讨，修 改 答 案 或 者 否

6、定 答 案，不 让 答 案 把 自 己 带 偏 批 判 性 思 维 本 身 也 是 语 文 学 习 的 必 备 思 维 品 质 0 3.注 重 查 缺 补 漏，增 加 新 知 我 们 答 完 题 并 对 照 答 案 之 后，梳 理 自 己 在 知 识 方 面 的 欠 缺，进 行 查 缺 补 漏 如 果 所 给 答 案 是 我 们 在 一 轮 复 习 中 所 没 有 遇 到 过 的 角 度，那 就 把 它 进 行 积 累，增 加 答 题 角 度 在 一 轮 专 题 复 习 中，我 们 讲 解 的 知 识 往 往 是 最 基 础，最 普 遍 的 共 性 知 识，但 是 不 同 文 本 具 有 不

7、同 的“个 性”，这 个“个 性”可 能 在 一轮 复 习 中 就 没 有 见 过，那 么 我 们 就 把 它 积 累 起 来，丰 富 充 盈 我 们 的 知 识 库 比 如 关 于“叙 述 手 法”这 一 个 知 识 点，备 考 资 料 一 般 会 从 叙 述 人 称（视 角）和 叙 述 方 式（顺 序）两 方 面 进 行 讲 解，但 是 我 们 在 具 体 做 题 时，发 现 有 些 答 案 还 会 从 叙 述 节 奏 和 叙 述 语 言 方 面 去 考 虑，那 就 把 它 进 行 积 累，增 加 答 题 角 度 同 时 新 高 考 命 题 走 向 就 是 要“反 套 路”，这 就 更 要

8、 关 注 文 本 的“个 性”，见 识 不 同 特 色 的 文 本，训 练 自 己 答 题 的 灵 活 性 04.注 重 关 联 课 内，激 活 旧 知 新 高 考 更 多 地 关 联 新 教 材，高 考 题 不 仅 古 诗 文 与 课 内 关 联 密 切，甚 至 在 现 代 文 阅 读 方 面 也 会 与 课 内 进 行 比 较 比 如“通 过 阅 读 对 比，同 学 们 发 现 祥 林 嫂 和 老 王 婆 的 故 事 有 着 相 近 的 主 题，但 在 叙 述 艺 术 上 存 在 较 大 差 异 请 结 合 两 篇 文 章 简 要 分 析 其 在 叙 述 艺 术 上 的 差 异”，这 道

9、题 就 是 将 课 外 小 说 与 课 内 小 说 进 行 比 较，我 们 要 想 把 这 道 题 答 好，就 必 须 首 先 明 确 祝 福 的 叙 述 艺 术 所 以 我 们 通 过 做 题，要 将 处 于 休 眠 状 态 的 课 内 相 关 知 识 激 活，从 而 运 用 这 些 知 识 帮 助 我 们 答 题 总 之，在 二 轮 复 习 中，以 题 作 为 切 口，做 题 是“点”，由 此 题 辐 射 到 相 关“知 识 面”的 训 练；做 题 是“表 象”，由 此 延 伸 到“思 维 深 度”的 训 练 做 题 是“练 兵”，只 有 会 做 题，巧 做 题，有 效 做 题，我 们 才

10、 能 训练 有 素 古 人 有 言“泰 山 崩 于 前 而 色 不 变，猛 虎 趋 于 后 而 心 不 惊”，高 考 在 即，面 对 人 生 这 一 场 大 考，只 要 我 们 平 日 训 练 有 素，就 一 定 能 在 战 场 上 战 无 不 胜，攻 无 不 克 方 法 策 略 2 只 要 想 提 分，策 略 对，肯 下 功 夫，分 数 自 然 高 一、查 找 薄 弱 点，罗 列 自 己 的 薄 弱 清 单 平 时 要 借 助 练 习 和 考 试，来 发 现 自 己 的 不 足，找 到 自 己 成 绩 不 高 的 症 结 在 哪 里 是 基 础 知 识 没 有 掌 握 呢，还 是 能 力 有

11、 待 提 升？练 习 和 考 试 的 目 的 主 要 是 发 现 自 己 的 优 缺 点 按 照 高 考 考 查 的 专 题 顺 序 来 经 常 审 视 自 己 的 学 习 情 况，来 经 常 梳 理 自 己 的 知 识 系 统 和 能 力 体 系 知 识 部 分 包 含 相 应 的 考 试 知 识 点 系 列 和 审 题 答 题 规 范 策 略 相 应 的 考 试 知 识 点，如 词 语 辨 析、修 辞 手 法、标 点 符 号、语 言 表 达 的 简 明 得 体、病 句 的 类 型、语 句 扩 展、压 缩 语 段、句 子 运 用、图 表 解 析、现 代 文 阅 读 相 关 知 识、古 诗 文

12、 阅 读 相 关 知 识、背 诵 默 写、作 文 摘 抄 读 背 等 高 考 需 要 考 查 的 系 列 知 识；审 题 答 题 规 范，包 含 掌 握 各 类 题 型 情 况 和 审 题 技 巧、以 及 答 题 基 本 规 范 哪 些 基 础 知 识 没 有 掌 握 到 位，必 须 一 一 罗 列 出 能 力 体 系 包 含 个 人 阅 读 理 解 能 力，分 析 筛 选 概 括 能 力，综 合 运 用 能 力，鉴 赏 评 价 能 力 等 自 己 在 哪 些 能 力 方 面 存 在 不 足，也 得 罗 列 出 来 平 时，还 必 须 针 对 的 练 习 和 考 试 中 出 现 的 错 误 之

13、 处 进 行 整 理，罗列 出 自 己 丢 分 地 方 查 找 到 薄 弱 处 后，并 在 自 己 的 笔 记 本，分 块 整 理 罗 列 出 自 己 的 不 足，作 为 下 阶 段 要 努 力 解 决 的 问 题 清 单 二、分 析 薄 弱 形 成 的 原 因，梳 理 归 纳 薄 弱 原 因 的 要 点 在 找 到 自 己 学 习 不 足 之 处 的 前 提 下，针 对 自 己 的 失 分 点 和 薄 弱 点，进 行 深 入 分 析,自 己 为 什 么 会 丢 分 或 这 些 块 为 什 么 会 成 为 薄 弱 项 一 般 可 从 以 下 几 个 方 面 进 行 分 析：一 是 学 习 态

14、度 上 是 否 积 极 是 否 努 力 学 习？二 是 学 习 方 法 上 是 否 得 当？三 是 有 否 进 行 必 要 的 刷 题？四 是 审 题 答 题 上 是 否 到 位？五 是 相 应 的 知 识 点 是 否 掌 握 到 位？如 背 诵 默 写 题 丢 分 的 原 因 是 不 会 背 呢，是 汉 字 书 写 错 了，还 是 对 文 本 理 解 不 到 位 导 致 选 错 句 子？又 如 阅 读 理 解 题 失 分 是 平 时 态 度 上 敷 衍 呢，是 文 本 没 有 读 懂 呢，是 平 时 练 习 做 得 少 呢，还 是 相 应 的 知 识 没 有 掌 握？是 答 题 不 规 范

15、呢，还 是 别 的 非 智 力 因 素 导 致？再 如 文 言 文 阅 读 模 块 丢 分，是 平 时 文 言 实 词 虚 词 句 式 等 积 累 太 少 导 致 文 本 读 不 懂 呢，还 是 断 句、文 化 常 识 等 相 关 知 识 没 掌 握？要 一 个 模 块 一 个 模 块 地 进 行 分 析，找 到 丢 分 的 症 结 原 因，并 一 一 地 罗 列 在 笔 记 本 上，以 供 平 时 审 视 和 补 充，为 制 定 学 习 策 略 作 准 备 三、针 对 薄 弱 形 成 的 原 因，制 定 有 针 对 性 的 学 习 策 略 是 基 础 原 因，制 定 计 划 有 目 的 就

16、是 夯 实 基 础 对 有 些 原 因 是 文 本 理 解 不 到 位 的，那 就 加 强 文 本 的 阅 读 理 解 训 练 有 些 客 观 选 择 题 做 得 比 较 弱，那 就 加 强 客 观 选 择 题 的 训 练 如 果 说 是 作 文 分 数 比 较 低，那 就 要 从 六 个 方 面 进 行 有 意 识 地 训练：一 是 审 题 训 练，二 是 文 章 的 谋 篇 布 局，三 是 写 作 素 材 的 积 累，四 是 文 笔 的 提 升，五 是 书 写 的 整 洁 美 观，六 是 主 要 段 落 的 写 作 有 针 对 地 从 这 六 个 方 面 一 一 进 行 攻 破，那 么 往

17、 往 就 易 得 到 作 文 高 分 如 是 修 辞 手 法 类 的 题 目 做 得 不 好，那 首 先 就 要 有 计 划 地 掌 握 常 用 修 辞 手 法 的 特 征 和 运 用，以 及 修 辞 使 用 效 果 等 如 是 诗 歌 鉴 赏 中 表 达 技 巧 题 目 做 得 不 理 想，可 以 从 三 个 方 面 进 行 考 虑，若 是 诗 歌 阅 读 理 解 能 力 比 较 差，那 就 加 强 诗 歌 的 阅 读 理 解 训 练;若 是 诗 歌 的 表 达 技 巧 知 识 没 有 掌 握，那 就 加 强 对 表 达 技 巧 知 识 的 梳 理 理 解，并 熟 记 各 种 表 达 技；若

18、 是 不 懂 得 答 题 规 范，那 就 加 强 答 题 规 范 的 整 理 总 之，策 略 一 定 要 有 针 对 性，一 定 要 切 实 可 行 四、注 重 主 观 题 答 题 的 有 效 性，加 强 主 观 题 题 型 和 答 题 规 范 的 梳 理 主 观 题 在 高 考 试 卷 中 占 的 比 重 相 当 大，因 此 在 这 儿 着 重 再 作 指 导 以 新 高 考 语 文 试 卷 为 例，平 时 对 几 个 大 块 的 主 观 题 的 题 型 要 加 强 梳 理，如 信 息 群 文 类 的 文 本 阅 读 模 块，就 应 当 梳 理 出 几 个 高 频 考 到 的 题 型，并 配

19、 以 相 应 的 典 型 的 题 目 和 答 案，如 分 析 文 章 的 行 文 脉 络 思 路 题，分 析 文 章 的 论 证 特 点 题，分 析 概 括 文 章 的 重 要 内 容 题，分 析 重 要 句 子 的 作 用 题，归 纳 总 结 并 探 究 评 价 题，分 析 语 言 的 特 点 题，以 及 其 他 各 类 的 探 究 题，都 得 一 一 的 过 关，掌 握 到 位！又 如 小 说 阅 读，散 文 阅 读，诗 歌 鉴 赏 中 高 频 考 到 的 主 观 题 都 有 哪 些？如 何 审 题？如 何 答 题？这 些 都 要 一 一 掌 握 到 位，不 能 有 任 何 的 含 糊并

20、大 体 记 住 典 型 的 题 目 规 范 的 标 准 答 案，以 供 考 试 时，答 同 类 题 目 时 参 考 其 他 如 语 用 题 等 主 观 题 也 应 当 要 这 样 整 理 这 样 的 整 理 复 习，才 是 对 症 下 药，效 果 才 会 好，事 半 功 倍 五、注 重 客 观 选 择 题 的 正 确 率，加 强 客 观 选 择 题 的 梳 理 和 刷 题 客 观 选 择 题 在 试 卷 中 占 的 分 值 比 例 是 属 于 比 较 大 的，它 的 正 确 率 在 高 考 中 非 常 重 要，选 择 题 正 确 率 高，语 文 的 高 分 就 有 保 障 力 争 在 高 考

21、中 客 观 选 择 题 最 多 错 一 题 以 此 标 准，严 格 要 求 自 己，平 时 做 好 两 方 面 一 是 进 行 选 择 题 设 题 知 识 方 面 的 梳 理，如 选 项 的 转 述 方 式：概 括 式 转 述、具 体 式 转 述、同 义 变 式 转 述；如 常 见 的 设 误 手 法：册 IJ,添，调，改，漏，凑；还 有 常 见 的 设 题 陷 阱：以 偏 概 全，张 冠 李 戴，夸 大 其 词，无 中 生 有，曲 解 文 意，混 淆 是 非，偷 换 概 念，逻 辑 有 误 等 这 些 基 本 要 领 要 深 深 记 于 脑 海 做 练 习 时 加 强 比 对 二 是 有 计

22、 划 地 进 行 刷 题 一 定 要 一 个 模 块 一 个 模 块 地 进 行 训 练，而 且 要 限 时 训 练 训 练 后 要 立 即 对 答 案，及 时 找 到 错 误 的 原 因，针 对 原 因 再 设 定 下 一 步 训 练 计 划 这 样 有 目 的 地 进 行 强 化 训 练，直 到 这 一 类 的 题 目 得 心 应 手，正 确 率 极 高 为 止 六、注 重 学 习 后 的 反 思 消 化，不 断 弥 补 缺 漏，发 扬 优 点 反 思 消 化,这 个 环 节 很 重 要，但 在 学 习 中，做 到 位 的 较 少 很 多 同 学 在 二 轮 复 习 时 总 是 机 械 地

23、 跟 着 老 师 走，每 天 学 习 的 重 点 不 是 太 清 晰，盲 目 刷 题，没 有 计 划 性，系 统 性，及 时 性，到 位 性，更 没 有 按 照 记 忆 的 规 律 进 行 及 时 的 消 化，整 理 二 轮 复 习 的 样 态 往 往 是 边 学 边 忘，浑 浑 噩 噩，低 效 甚 至 无 效 每 周 末 都 要 进 行 自 我 反 思，本 周 掌 握 了 哪 些 内 容？哪 些 内 容 没 掌 握 到 位？还 有 哪 些 知 识 还 是 属 于 不 清 楚，还 有 哪 些 能 力 有 待 于 进 一 步 的 提 高？下 一 周 的 学 习 大 体 计 划 是 什 么？等 等，都 要 一 一 弄 清 楚 语 文 的 学 习 只 要 是 在 不 断 地 补 缺 补 漏，那 么 就 是 在 不 断 地 进 步，否 则 二 轮 学 习 就 如 逆 水 行 舟，不 进 则 退 反 思，消 化，整 理 是 第 二 轮 复 习 中 中 非 常 重 要 的 一 步 做 好 这 个 环 节，就 做 到“知 己 知 彼，每 天 不 殆，充 实 过 好 每 一 天