精选优秀班主任工作心得体会10篇.docx

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1、精选优秀班主任工作心得体会10篇 时间荏苒，回顾与学生一起走过的风风雨雨，不禁感慨万千。这半年来，我们胜利过，失败过但一切对我们来说都已不在重要，重要的是我们师生能在这段旅途中携手互助，同舟共济，强壮的成长起来。对我们来说这就是宝.下面是我收集整理的精选优秀班主任工作心得体会10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 优秀班主任工作心得体会 篇1时间荏苒，回顾与学生一起走过的风风雨雨，不禁感慨万千。这半年来，我们胜利过，失败过但一切对我们来说都已不在重要，重要的是我们师生能在这段旅途中携手互助，同舟共济，强壮的成长起来。对我们来说这就是珍贵的人生财宝!在这一学期的工作中，我深深地体会到班主任的工作看

2、法、教化艺术水平、教化方法、组织管理实力、以及以身作则的表率作用，影响着班级建设、巩固和发展，影响着学生成长的速度和趋向。我相识到作为班主任，不但要有良好的文化修养，还要有科学的工作方法。一、用爱心激励学生的自尊和自信，开展志向教化虽然大部分学生刚开学时是带着对中学、甚至对高校的憧憬来学习的，有肯定的学习热忱。但多数同学因基础较差，听讲有肯定困难，在开学一个月后，学生中出现了一种畏难心情，有部分学生甚至想到退学。针对这种状况，我们班组织几两次以志向为主题的班会，让学生们讲志向、树志向，学习那些以坚决志向支撑而努力拼搏人士的事迹，让学生明白努力在今日、希望在明天。二、运用驾驭的教化和心理学规律十

3、七、八岁的中学生，正处于“多事之秋”，教化管理者只有走进他们心中，才能顺当的处理和解决可能和已经出现的问题，才能和学生搞好关系，各方面关系才能捋顺，整个班级才能和谐。我充分利用自己驾驭的心理和教化学学问，利用多种形式开展教化，使整个班级呈现出主动向上、相互关爱、团结自律的良好风气。三、用各种方式开展如何做人学会学习和学会做人中，许多时候学会做人比学会学习重要的多，学习好会让一个人受益几年，学会做人则会让一个人受益终生。“孝顺，心中充溢爱，对人真诚但不软弱，敬重但不谄媚，不欺软怕硬，自尊自爱、自强独立，坚持原则，有内涵、高素养”是我教化学生做人的中心思想。点滴教化融入了平常的管理中，上“礼仪修养

4、”课，开展主题班会，辩论会等，让学生的行为更加文明，素养得到提升。四、加强养成教化，形成勤奋好学的良好班风我充分利用班会课及其它时间加强宣扬力度，调动集体力气制定班级管理量化细则，形成集体的规范;采纳班务值日制约束全体同学，让学生养成自觉守纪、自我限制的良好的行为习惯。为调动学生的求知欲和自我成才的动力，我把学习问题常挂在嘴边，经常提示他们，做任何事情都贵在坚持，学生们在这一学期中都能团结友爱、勤奋向上。五、抓住各种机会，刚好与学生、家长及科任老师沟通、沟通除了公开的正面宣扬教化之外，我也常与个别学生进行面对面的谈话。通过平常的视察来了解学生的思想动态，刚好与学生沟通，内容包括多方面：学习问题

5、、表现问题、思想压力问题等等。同时，通过家长来校或打电话询问等形式与学生家长联系，让家长了解其子女在校的表现，刚好解决问题。通过班主任与家长的协作，刚好把学生错误行为制止在萌芽的状态。六、主动主动地和各科老师联系在与任课老师的交往中，敬重他们的看法，同时又把他们当作班级的主子，视为自己的良伴、知己，主动地同任课老师协商，倾听、接受他们的看法。能够慎重地处理学生和任课老师的关系，在处理师生冲突时，尽量避开了激化冲突，在这方面，我平常留意到多教化学生，让学生懂礼貌，敬重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情意七、不断学习，提高自身业务实力及综合学问水平“学博为师”在学生心目中占有很重要的位置。我想

6、，绝大多数学生都渴望一位博学多才的老师担当班主任。作为一名班主任，不仅要教化指导学生，还要刚好更新自己的学问，变更观念。信息时代中，学生接触的信息量大、学问面广，因此，必要时我们也不妨向学生学习，师生共同进步。总而言之，我这一学期做的都是一些当为之小事，但这些小事又关系到每个学生家长的希望，关系到他们将来的前进方向，所以做得好坏，影响深远，责任重大。优秀班主任工作心得体会 篇2我是一名级别最低的主任班老师，如何做好班主任工作。但，我又是最重要的。因为我的存在是学问在无形的传递，因为我的存在是暖和在无声的渲染，因为我的存在是生命在稚嫩中走向成熟。而这些，都是我在这八年的分分秒秒里，在这八年的时时

7、到处中真真实切的感受到、体会到的。八年来，我的学生从6、7岁的儿童长到13、14岁的少年，我的工作日益繁重。我信任每一位班主任都和我一样希望自己胜任这项工作，并把自己从繁重中尽量解脱出来。那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。一、做好先进文化的引导者，班集体建设的指导者，以人为本的仁学者（一）充溢自我，树立威望作为一名青年老师，我深深懂得，要想成为一名优秀的班主任，必需要有很强的教化教学实力和崇高的师德。为了做到这一点，我利用业余时间阅读了大量的教化教学的理论书籍，不断更新教化观念。在担当学区数学大组长工作期间，我带领数学老师们在教学中以新的教化理念为依托，不断实践，勇

8、于创新。常常主动担当各级各类探讨课，我的课形式新奇，内容生动，课堂气氛活跃，孩子们都乐学、爱学，尝到了学习的乐趣。作为班主任，我不仅培育孩子们的学习实力，更注意他们的思想和心理健康，孩子们不仅把我当作他们的师长，更把我当作他们的知心挚友，快乐同享，苦痛共担。学生家长对我也充溢信任，在教化孩子的问题上常常献计献策，我也尝到了工作带给我的华蜜和欢乐。（二）培育干部，强化训练1、干部队伍的组建和培育。一个班的集风光貌如何，很大程度上是由小干部确定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培育干部队伍，班主任工作才能渐渐从繁重走向简洁与轻

9、松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理实力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必需细心培育：其一，要大力表扬干部优点，宣扬他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在激励干部大胆工作，指引他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在学问、实力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培育干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展指责与自我指责，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”，教化论文如何做好班主任工作。2、良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生淘气捣蛋、不合

10、常规的举动往往会使一堂好课留下缺憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，干脆影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括小学生守则和小学生日常行为规范要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。并且这学期我还依据学生的特点，结合我国古代优秀的蒙学教材弟子规的学习，强化学生内在。日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（依据详细状况选择），务必使每个学生具有“听从集体，听从吩咐”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班

11、貌。（三）亲近学生，探讨学生谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教化孩子。班主任要擅长接近孩子，爱护和关切学生，和他们进行密切的思想沟通，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺当开展一切工作的基础。 探讨学生是教化取得胜利的必要条件，最好的途径是通过活动视察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其缘由所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待订正的弱点；二要探讨学生的特性特征（包括实力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，驾驭哪些是主动分子，哪些是特殊须要留意的学生等等。在亲近与探讨学生的过程中，我们班主任要努力呈现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认

12、定你是值得信任的老师，又把你当作好挚友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教化可能取得事半功倍的效果。二、做到品德美、学识美、艺术修养美、领导艺术美老师“太阳底下最光辉的职业”，“人类灵魂的工程师”，这是何等令人眩目的字眼！面对这样热忱洋溢的赞誉，我作为其中的一员，是何等的光荣和骄傲。在人们的心目中，作为一名老师，当然须要有渊博的学识、非凡的口才、高尚的情操。优秀班主任工作心得体会 篇3作为一名老师，我认为，不做班主任的老师是不完整的。班主任工作既是考验一个老师的基本素养，又是特殊熬炼人的。在我9年的班主任生涯中，我认为我学到的比我失去的要多得多。我带过理科班，文科班，文科试验班共四届。我认为

13、最志向的是最终一届的理科班。因为在不断带班中，有了丰富的带班阅历，我既不感觉很费劲，又能把班级带好。在这届学生高考中，我班学生的重点高校，一般高校的升学率都是学校的前三名。而且，学生在这个集体中，理解了什么是集体荣誉感，什么是团结，什么是友情，什么是宽容，什么是责任。这个班的学生同学关系非常融洽，没出现学生之间打架的事务。我们班学生在三年中奖状得的最多，上军校的学生最多。我认为这一切的成果，除了因为我摊上了一群好孩子，也因为我不断的引导与教化。下面，是我当班主任的一些成长阅历。一：身正为师早在汉朝时，杨xx就提出了“师者，人之模范也”的光辉命题。前苏联教化家加里宁强调：“老师的世界观、他的品德

14、、他的生活、他对每一现象的看法都这样或那样的影响着全体学生。”老师对学生的影响都如此巨大加之，学生作为未成年人，具有特别强的仿照力，他们一般会仿照自己崇拜的对象，班主任不仅是青少年崇拜的偶像，而且是他们仿照的对象。老师的一言一行、一举一动都会对学生长生极大的潜移默化的影响。依据调查，多年后，很多人对曾经教过自己的老师大多已经忘却了，但对自己崇拜的老师的音容笑貌仍记忆犹新，并尽力效仿。可见，老师对学生一生发展的领先垂范作用是多方面的深远的。例如：许多学生对升旗并不重视，在升旗中，或心不在焉，或嬉笑玩闹，或偷偷背题。为了让学生了解国旗所代表的意义，我特意开了一节班会。可是，豪言仍在耳边，但状况并没

15、有很大好转。为了变更这一现象，我在每次升旗时，站在班级的最前面，身体挺立，手放在裤线上。昂头面对国旗，肃穆威历。刚起先，他们没太在意。但后来，看到我始终都这么做，他们也渐渐学习我，庄重地升国旗。任何事都是一样的。孩子们在视察我们的一举一动。他们对我们探讨的比我们想象的要多，要透。二、尝试走进学生的心灵：初为人师时，在制定一些班规或者是一些日常须要共同遵守的习惯时，往往没有很彻底地从学生的须要和能够做到的范围来考虑，并且在有时候无论学生何种状况做得不好时，我都是用较简洁的指责方法去指正，让一些学生觉得没有信念去做好，便久而久之，不但起不到约束和改进作用，反而让他们的一些坏习惯更加根深蒂固。在后来

16、的带班中，我在制定班规和处理一些违规行为时，能够更多从学生的实际动身，让自己学生先制定，再师生一起探讨规范，让学生觉得简单接受，自然执行起来的时候也不易有抵触心情。并且在对待学生在日常行为出现了过失或不当时，我虽然也一样很敏感，心里面抱着对任何一件小事不放过的心态，但大多数时候能够在处理前先从多方了解清晰状况然后才实行相应的措施。现在的学生正处于青春敏感期，又加上功课相对比较紧，学业比较重，在学习和生活中简单与学生或其他人闹心情或者发生身体上的冲突，而忽视了考虑其他后果，除了在平常教化他们要和谐相处之外，在真的有突发事情发生时，也不会过于急躁地去追究谁的责任和责骂（以前很不理解为什么学生会因为

17、一些芝麻绿豆大的事情闹得不行开交），而是让他们先在自己身上找不足然后再从各自造成的危害去说，这样学生也就更简单听得进我的教化，渐渐地以前常常与同学闹冲突的同学也渐渐明事理了。这应当就是专心理学上的换位思索方法，让彼此在理解中增加感情。苏霍姆林斯基曾经说过：“每个孩子都能引起我的爱好，我总想知道，他们的主要精力倾注在什么上面，他们最关切和最感爱好的是什么，他们有哪些苦痛和快乐等等。”只有当我们真正走进学生的精神世界时，学生才有可能对我们放开心扉，诉说他们的心理话。“专心灵赢得心灵“，这也是我开展工作时常常想起的一句话。在平常尽可能主动地向学生了解生活，听听他们的心里话，一方面有利于自己把握他们的

18、思想动态，另外也可以刚好了解和帮助解决问题。三：以情动人情感是教化的浆汁和血液,是打开受教化者心扉的钥匙。对学生良好道德行为养成教化应如“时雨春风”,给以暖和亲切,而不能视若“拘囚”。在道德行为养成教化中,我注意情感投入。努力走进学生的心灵,倾听他们的呼声,了解他们的喜怒哀乐,做他们的良师益友。特殊是对违纪学生,放下架子亲近他,放开心扉,以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情,晓之于理”:用师爱去暖和他,用情去感化他,用理去劝服他,从而促使他主动地相识并改正错误养成良好的道德行为。XX年，我接了一个文科班，班里有一个女生烫着满头的大卷。这是学校明令禁止的，但据说她已经烫了半学期了，谁拿她也没招。

19、刚起先，我并没有让她变更头型。相反，我在暗暗地视察她。通过我的视察，她有几个优点：上课基本能做到听讲，不爱讲话（文科班的学生上课特殊情愿上课说话）。做事有板有眼。不违反班级其他的规定。于是,我先让她帮我做一些小事。比如提示我下午几点开会，哪天收什么材料。我发觉她做得特殊好。有了她的帮助，我省了不少心。于是我又让她帮助班委组织运动会。她做的也比较好。接着我在提高她的学习爱好上下功夫,想方设法地创设机会让她获得胜利,细心留意他哪怕是微小的进步,只要她的学习有一点进步时我就刚好赐予表扬、激励,使她到处感到老师在关切他、信任她。她越来越喜爱与我沟通。一天，我假装无意地问，怎么弄这么一个发型。她告知我。

20、她在和妈妈斗气。我很好玩，就问她，那结果哪？她说还没有分出输赢。我说:“你不用分输赢了。确定是你妈妈赢了。“她不解，我说：“你这个头型都留了几个月了，你妈妈都没有妥协，你知道为什么吗？”她说不知道。我说：“因为，难看的是你，又不是你妈妈,她当然不会妥协。而你，每天顶着这个头型不难过吗？”其次天，我发觉她的头型变过来了。我并没有要求过她。一场冲突在无形中化解了。班主任的工作充溢了才智与挑战，只有我们用才智，爱心，耐性才能一个问题一个问题的解决。老师的职业是平凡中透露出宏大。一名好的老师不仅能够帮助学生获得学问，更能帮助他们指明前进的方向。校内先锋中，老师南方的一段话，始终牢记在我心中，指引着我前

21、进的方向。她说：“老师这个职业很一般，面对一成不变的教科书和周而复始的课程表，这种职业甚至很单调枯燥乏味，只要你把目光投向每个学生的心里，用真心去感染他们的情感世界，去开拓他们的心灵空间，去领会他们心智成长演化的轨迹，那么你就肯定能够体会到老师这种职业的真谛，能够获得任何职业都难以得到的满意与安静。假如说人从生到死必定要经验一段精神成长历程的话，那么老师就是众多精神历程的亲历者和引导者，从这个意义上讲，老师是许很多多参加者与共享者。优秀班主任工作心得体会 篇4班级管理是一门学问，假如潜心探讨，大有文章可作。班主任不同于车间主任，因为面对的是一群活生的主体，他们有自己的尊严、人格，作为老师，特殊

22、是班主任，或许应当更多得去探讨他们的心理。老师和学生在人格上是同等的，但人格魅力是不同的，老师的作用就是让自己的人格赢得学生的敬重。这种敬重不是权威，而是相互理解、相互沟通的基础上产生的信任，彼此之间是挚友，但又不同于一般的挚友，这种挚友是上辈对下辈的关切与下辈对上辈的信任和依靠。下面就谈点我的看法:第一、把学生当作自己的探讨对象。班主任一项重要的任务就是了解班级的每一个个体，去读懂他们。我们对潜能生，往往都特殊的头痛，但假如我们能把他们当作自己的探讨对象，或许就会乐此不疲，他们会给你很多惊喜。其次、以“酷爱学生”为自己工作的动身点，去处理一切学生的问题。作为班主任，对学生中的不良行为，就刨根

23、问底，“严”字当头。人非圣闲，何况是青少年学生。我们应当允许学生犯错误，换句话说，假如一个学生连一次错误也不会犯，那他已成为了一个木头人了。我们老师的任务不是去指责，而是去引导，让他们走出人生的误区；让他们在人生的品位中，找寻真实的生活。第三、我们的教化应当是“给以希望的教化”。只有充溢希望的人生才是主动的人生。潜能生听惯了指责，对指责已经麻木不仁。而人是有感情的动物，活着就有自己的企盼，所以，我们的教化应当是“给以希望的教化”。很多潜能生在父母、老师的指责和指责下无望了，他们感到：在父母、老师的眼里，自己什么也不是，这种教化可以说是一种“给人以无望的教化”，学生不喜爱这种教化。教化改革家魏书

24、生认为，每个学生都有自己的闪光点，问题或许是我们缺少发觉。因此，我呼喊“给以爱和希望的教化”。教化是社会性的，光靠老师学校或许仅仅是杯水车薪，作为班主任因紧密联系家庭、社会，勤于家访，只有这样才能对症下药，起到更好的教化作用。优秀班主任工作心得体会 篇5班主任是将来的社会真正意义上的导师和核心。班集体这个小社会正是步入大社会最原始、最基层的实践模型。班主任是肯定班级文化的提倡者和中心班级特定文化场中所发生的一切行为必将影响到将来国家和民族的大事业。班主任工作对于学校管理工作来说，是一项牵一发而动全身的工作。很多班主任一谈起这项工作，都有一种无所适从的感觉，下面就我从事班主任工作谈几点心得。希望

25、能和同仁们互勉。一、营造温馨的“家”班主任工作第一步从布置教室起先，在布置时班主任要不遗余力，肯定要把教室布置的别出心裁。肯定要符合孩子的心理特点，让他们喜爱，让他们来教室上课时，就象回到家里一样。事实上，把教室布置得越好，学生越不会去破坏。老师乐意去，学生兴奋来。二、缩短心与心的距离，多沟通班主任要常常去班里看一下，尤其是课间时间多与学生进行交谈，了解他们思想动态，多关切他们，用实际行动让他们感到暖和，了解他们各自的特性，驾驭第一手资料，为以后的教化工作奠定基础。同时，这样做，会让学生渐渐对你产生信任和依靠。情愿和你说心理话。适时引导，诚恳守信的美德会和学生结伴。从而增加班级凝合力。三、加强

26、思想道德教化作为班主任肯定要把思想道德教化放在第一位，无论何时何地，只要有机会，就适时进行教化。但肯定不要用空洞的理论去教说学生，而要用他们的实际生活行为进行现场指导。此时，还要留意自己的方式、方法。既不能太肃穆，也不能轻描淡写，让他们既知道自己的行为是对是错，也要让他们从心理乐意接受教化。四、擅长运用“身教”“身教”胜与“言教”，这是每个老师都特别清晰的道理，作为班主任要遇事躬行，要求学生做到的，自己首先要做到。不要一味地发号施令，那样会造成貌合神离的局面，很难驾驭第一手资料，班务工作的开展难以顺当进。举个简洁的事例：现在我们都进入新楼。教室里四壁雪白，有时，学生会有意无意地把墙弄脏，当我看

27、到这种状况，什么也没说，拿起砂纸就去擦。第一次学生麻木不仁，其次次学生依旧是麻木不仁，当我第三次那起砂纸时，就有学生跑过来向我要砂纸，去擦墙上的污迹。到后来学生就自发地组织来监督。这样，班内渐渐地就形成了正气。破坏的少了，维护的多了。五、教化学生针对学生的特性施行几十个学生，几十个特性，班主任肯定充分了解学生的性格特征，这样，他们犯错时，就会有的放矢，不同特性的学生，要实行不同的指责方式，尽量不要用粗暴方式也要少用杀一儆百的方式，下面我就谈几条教化方法以俱参考。（1）多用激励，培育自尊许多学生（差生）由于在小学里就对老师、家长的粗暴指责方式习以为常，所以在他们心里就有一种逆反的心理甚至是破坏心

28、理，自尊心被彻底粉碎。养成一种破罐子破摔的心理，所以对待这种学生就要耐性地培育他们自尊心。尽量去发觉他们身上的优点，抓住时机去激励，激发他们内心的自尊。（2）多宽容俗话说“人是在不断犯错的基础上成长起来的”我们面对的都是十几岁的孩子，所以不要用成人的规格去要求他们，要允许他们犯错，在犯错时要耐性地赐予指导，告诫他们人是可以犯错的，但同样的错误不能犯其次次。要给他们改错的机会，六、班务工作无小事班主任要把班内的每件事都仔细做好，做到班务工作无小事，同为在成年人看来特别小的事，在孩子看来却是特别重要，肯定不要因你的散漫而影响孩子人生观的建立。班主任的人生观对学生的影响是至关重要的。此时班主任应当做

29、到：脚踏实地、务实工作。做些实实在在的工作。七、设立班内各种机构学生在学校除了学习之外，剩余时间就是玩耍，由于空间、设施问题，而使课外生活变得单调、枯噪。这样，就会难免出现这样那样的问题。因此，班内应成立各种组织机构。力争使人人有事做，事事有时做，时时有事做。并且班主任也应当是其中的一员，主动热忱地去参加他们的活动，重视他们的活动。八、注意培育班委的实力多给学生一些空间，让他们组织起来去干自己的事情，如：主题班会、学习竞赛组竞争、大合作、辩论会、家长会等等。让班干部们自己组织支配，既熬炼实力又给班级带来活动，还给同学带来快乐，为以后的放手打下基础。总之，当班主任工作很累，事情许多，很操劳，有时

30、候会很心烦，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你的教化下变更，当你被学生围着欢乐谈话，当你把学生当成最好的挚友，当家长打电话告知你，孩子变了，变得懂事、听话，那欢乐是从心里往外涌的。班主任要用个人魅力折服学生，要用自己的热忱和朝气去感染学生，无论行为还是言谈，都会对学生产生很大的影响。班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为学生的挚友，要想得到每一个学生的信任，须要付出许多方面，但是，你得到的将是漂亮的世界！工作着是漂亮的！优秀班主任工作心得体会 篇611月27日，在新老师培训中我们倾听了高主任班主任职责的讲座，使我受益匪浅。我校实行正副双班主

31、任制度，我作为一位副班主任，不仅要向其他的班主任学习，更要渐渐积累阅历，熬炼成为一名成熟的班主任。班主任作为学生全面发展的导师，其工作职责应当定位于促进班级的全体学生成为富有特性的素养全面的学生。高主任将班主任工作职责分为了五个部分：一、调查了解，把握状况二、组织指导，班级管理三、以人为本，素养教化四、沟通协调，形成合力五、订好安排，落实总结这五个部分其实是工作中的五个步骤，班主任是学校班级详细的组织者和领导者，班主任要根据学生的身心特点和认知规律，以学生发展为本设计规划，组织实施，考评总结，有目的地管理和教化学生。因此，做好班主任工作有着特别重要的作用。由于我是一名初中的副班主任，所以依据初

32、中班主任的工作对象初中生，他们的自主性发展还处于一个渐渐成熟阶段，其身心状态的剧变、内心世界的发觉、自我意识的突出、独立精神的加强等总体性特征干脆影响着班主任的教化工作。因此，初中班主任必需从初中生的实际动身，履行自己的工作职责，实施有效的教化。个体发展指导。在思想品德的发展方面，要摈弃过去那种“我说你听”的“说教”模式，要在全方位班级工作中使思想品德教化有机渗透。在心理健康指导方面，要针对初中生以“自我发觉”为主要特征的心理改变，帮助他们正确相识并适应新的初中学习生活，同时，指导他们主动、顺当的人际交往，以创设其健康成长的重要条件与良好氛围。在学习指导方面，须要针对学习任务的艰难性和自我学习

33、渐进性的冲突，指导学生逐步学会学习，驾驭符合自己特点的而又有效的学习方法。在闲暇生活指导方面，要留意引导学生不仅能够正确健康地利用闲暇时间，而且发展其自主利用闲暇生活的学问、技能等品质。集体教化工作。在初中班级组织到集体的建设过程中，班主任须要留意的是初中生的独立自办法识跟小学相比，有了明显的增加。初中生起先从个人与集体的关系上来相识自己的班集体生活，创建一个以每一位学生的自主性、主动性为基础的，既有利于每一位学生的特性发展，又是健康向上的班集体，就是初中班主任的首要任务。在班级活动方面，班主任应依据初中生自主实力显著增加的特点，从班主任主导渐渐过渡到学生“自主”来组织开展班级活动。在班级管理

34、方面，初中生不仅要能够比小学生更好地进行自我管理，还应当作为一个集体生活的管理者来参加班级集体生活的管理。班主任不仅是一项工作，更多的是一份责任，一种爱。爱班里的学生像爱自己的孩子，自己的弟弟妹妹一样，更多地站在他们的角度去想问题，处理问题，并且激励他们全面熬炼与发展，学会教化的艺术，看到每个学生不同的闪光点，并把它们凝聚成为班集体的一束大的光线。优秀班主任工作心得体会 篇7本学期，我担当高一_班主任工作，在学校领导的关切下，在政教处的支持下，我顺当地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有顺当也有挫折，有胜利也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现小结如下：一、结合学校主题

35、教化，加强学生的文明礼仪素养培育学生做一个讲文明，懂礼貌，有爱心，善奉献的好学生。重视养成教化，与学校德育工作亲密协作，利用晨会课、班会课，从多个方面和角度，对学生进行规律性的常规训练，使学生逐步形成良好的行为习惯和学习习惯。二、加强与家长的沟通与沟通使家长主动参加到教化工作中去，使学校教化得以延长和加强。特殊是学困生，在做好学生思想工作的基础上，家校合作，使学生厌学，不按时完成作业，懒散成性的问题得以改善。三、为学生搭建一个展示自己才能的平台一个学生就是一个世界。在这个世界里，自有他的丰富。为实现自我须要中层次，班主任要为学生搭建一个展示才能的平台，我平常让学生自由出手抄报，合作完成黑板报，

36、组织写字竞赛等，让每个学生都能在班级里得到发展，形成自己的特色，这样才能使学生实现特性化发长。四、创建合理规范的班级管理机制建立适合自己班级的管理制度，如班级公约、卫生制度、奖惩制度等，可以使班级管理有章可寻，形成规范管理，并且经过反复抓，抓反复，使这些制度渐渐变成学生的自觉行为。在管理中不能对学生硬卡严压，不要将制度去束缚人，要用制度去调动人的主动性，使学生能主动参加班级管理，相互同等的沟通。五、营造优雅的班级环境平常注意班级环境布置，加强班级卫生管理，使学生能够在一个窗明几净，舒适优雅的环境下学习、成长。当然，我的班级依旧存在许多的问题，如：学生学习习惯还不是很好，各门功课发展不均衡等。我

37、将接着努力实行恰当的措施，变更班级中不足之处。总的来说，我深深的体会到班主任工作是一门艺术、是一门很深的学问。我决心通过努力，力争把班级建设成为一个学风深厚，富有朝气，团结进取的优秀班集体。优秀班主任工作心得体会 篇8班主任是学校中全面负责班级领导工作的老师，在完成教化教学任务的同时，又肩负着培育教化下一代的重任。因此，在培育符合社会发展须要人才的事业中，班主任起着较为重要作用。班级是学校教化教学工作的基层组织，是老师和学生开展活动的最基本的组织形式。学校中的教学工作和思想品德教化工作主要是通过班级来进行的。班主任在工作中如何让学生得到全面、健康的发展提高，这是一门艺术。班主任是全班学生的组织

38、者和领导者作为一名合格的人民老师，首先得酷爱本职工作，忠诚党的教化方针，只有这样才能全身心地投入到教化事业之中，以校为家，爱生如子。我是小学三年级的班主任，作为班主任，要作好自己的工作，就必需擅长探讨小学生的生理特点、心理特征和行为习惯，擅长了解学生、酷爱学生、关切和帮助学生，和学生打成一片，学生才能亲其师，信其道。其次，作为班主任在班级治理中，要熟识到老师与学生在人格与地位上是同等的关系，敬重学生，学会与学生交挚友。作为班主任，不仅要关切学生的学习，而且要关切儿童的生活，记得有一次，我们班转来一位新同学，名字叫陈思邈，起先总是少言寡语，不与同学接触，我就找该学生谈心，并让全班同学主动与该学生

39、接触，从学习到生活给其以无微不至的关切和照看。一段时间以后，该学生不但与全班学生融为一体，还和我这个老师交上了挚友。加强素养教化，培育学生全面发展随着社会的不断进步和发展，当代学生的思想意识也在不断发生着改变。在教化教学工作中，班主任肩负的使命既光荣又神圣，班主任不仅应是一名好老师，学生的良师益友，而且非凡是要关切学生的全面发展，加强每一个学生的素养教化，真正成为学生健康成长的引路人。引导学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面而充分的发展。作为班主任不能只关切自己教的这门课，还要引导学生学好每门课，坚固把握各科学问，班主任要给全体学生以真诚的爱，要端平一碗感情的水，这是提高学生素养的前提条件。

40、与各科老师亲密协作，主动与家长沟通在校内，对学生教化干脆有影响的，除了班主任以外，各科老师也很关健，班主任与科任老师共同对学生进行教化，班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体，就必需和每一位任课老师亲密协作，这样，才能全面了解和把握每一位学生的详细状况。俗话说得好，众人拾柴火焰高。科任老师和班主任协作得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。众所周知，家庭教化是学校教化的必要补充，作为班主任要刚好同家长沟通联系，依据不同学生做好家访工作，全面了解每位学生的性格、爱好和特长，对症下药，为每位学生创建一个良好的学习发展环境。班主任是优良班风的培育者要培育班风，首先要确定班级奋斗目

41、标，它是一个班级的努力方向，班主任要把全班学生的心凝合起来，靠的就是目标，常常开展活动，创建良好的氛围，给学生以荣誉感。从小培育学生良好的行为习惯。在教化教学中，常有学生犯这样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚，对学生的辱骂就是心灵施暴，它可使学生的人格受到欺侮，严峻的可造成其他后果。我们班主任应时时注意不要给学生施暴。前苏联著名教化家苏霍姆林斯基曾说过，自尊心是一种较脆弱的东西，对待它要极为当心，要当心得像对待玫瑰花上颤抖欲掉的露珠。教化胜利的隐私在于信任学生，只有敬重学生人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。总之，创新教化下的班主任工作是光荣而艰难的，在班主任详细

42、工作中，把握学生的心理特点，做到“情”、“理”并举，“严”、“宽”同施，充分调动学生学习主动性，从小明辨是非，向着正确的方向发展。你的教化教学目的也就达到了。优秀班主任工作心得体会 篇9班主任是学校班级教化工作的组织者和领导者，是联系班级中各科老师的纽带；是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁，是学校贯彻党的教化方针，促进学生全面健康成长的骨干力气。同样在管理班级过程中班主任扮演着多重角色在校领导眼中，班主任是班级工作的执行者；在学生眼中，班主任是班级工作的领导者；在家长眼中，班主任是班级工作的教化者，是孩子的其次家长。从事小学班主任工作多年，在实践中也深刻地相识到班主任工作胜利与否，干脆

43、关系到学生的健康和全面发展，干脆影响到学校教化事业的顺当进行。如何有效地开展班主任工作，是摆我们面前的课题。下面谈谈我个人的体会。一、自身修养班主任对其本职工作有无责任感，是否爱学生，是做好班主任工作的前提。小学生，特殊是处于低年级的学生，都会表现出剧烈的向师性，具有敬重老师，乐意接受老师的教育，希望得到老师的表扬、重视、关怀。而在日常生活中也不难发觉一些班主任，由于自身素养、心理素养不高，表现出不负责任，对学生冷眼旁观的看法，教化方法不当，如说话时讽刺挖苦，有体罚现象，损害了学生，甚至造成学生的心理障碍。我记得我刚出来带的一批学生，一出来，我就接任了一年级的班主任，在教化时喜爱下马威，立师道

44、尊严，表面上学生很乖、听话，认为学生吓一吓就能教好，事实上老师在时一个样，不在时另一个样，学生成为两面人，特殊虚伪，其效果甚微，反而挫伤了学生的自尊心。一年的班主任工作，使我真正地明白了只有当班主任深深领悟社会变革的步伐和发展要求，才能把自己看作是与学生同等，把班集体的教化过程认为是在其教化引导下，学生主动、主动的发展，深化了解探讨每一位学生，使自己的行为与学生的行为一样。只有严中有爱，用爱熏陶出来的学生，才是教书育人的赤诚之心。二、严抓德育班主任工作，千条万条，德育工作是第一条，这是我从事班主任工作的深刻体会。俗话说得好，玉不雕，不成器。学生的教化离不开严格的纪律约束，针对小学生是非辨别实力

45、差，自制力不强的特点，应当制订严密的管理制度，对学生进行严格的要求，增加教化力度，提高学生思想相识，促进行为规范。 就一个人发展的辨证关系来看，德、智、体、美、劳五者是不行缺的基本因素，它们既相互促进，又相互制约。其中德育又是最基本的。抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展，既是班主任工作的一个主要特点，又是班主任工作的基点。我是这样做的：首先，一方面，审时度势，因地制宜，制订相应严格的规章制度。作为班级学生遵纪遵守法律的行动指南。上好思想品德课，仔细实行小学生守则和小学生日常行为规范，还制订了班公约、卫生评比、红花中队评比、操行奖扣分条例，通过全面的强化性的管理，全面地评价学生的思想行为，而

46、又用嘉奖措施，促进学生严格要求，约束自己的言行，做到勇于与不良的现象作斗争，向着健康的道路发展。记得我在接一个四年级班的时候，小学生处于中年级，争强好胜，加上在村中陆接连续地开了不少的电子嬉戏机室，本班有不少的男生痴迷上去，造成无心向学，思想品德极差，干脆影响了班风，整个班都陷入了黑洞之中。这时，我不失时机制订了争当文明学生，从我做起，刚好给学生敲响了警钟，教化学生明辨是非，收到较好的效果。一方面是按章办事，强化管理，严格要求学生。要工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对小学生的过错行为，根据不同程度进行教化，做到一视同仁。如有的学生喜爱睡懒觉，不愿起床，这必需引起重视，刚好进行教

47、化，严格要求，严格管理，使学生相识到怎样才能做好，对那些迟交作业、抄袭作业，必需毫不留情地要求他们改掉，不能出现任何不良的苗头等等。这样，不论是优秀学生还是后进生，同等对待，从不手软，使学生增加了纪律观念，为创建良好的班风供应了基本的保障。其次，另一方面是学习时事，参加各项活动。学生也是社会的一员，他们的成长离不开社会，如老师孤立的把学生放在一个笼子，长大后他们又会成什么的样子。作为班主任应当多指导和帮助学生关切国家大事，多留心四周的一事一物，到处做一位有心人，还要多参与必要的活动。如元旦文艺表演、法制展览、春游、秋游、捐款等，把自己的学习和实际联系起来，成为将来建设的有用人才。三、抓好智育学

48、习是学生的主要任务。学生到学校里来，就是为了通过学习文化学问，驾驭本事，为以后进一步提高打下基础，没有现代的科学文化，不论有多大的雄心壮志，也只不过空有一腔热血，无法实现。学校教化的基本途径是教学。而老师是言传身教者，如抓不好学生的学习质量，那也谈不上完成工作。现在社会上常常探讨的什么素养教化，减负减压，班主任如把握不好学生的学习，就很难完成本职工作。在现实生活中，不少学生的家长比老师具有高得多的专业学问和科学、文化水平，但他们却取代不了老师的教化地位，其根本缘由在于他们缺乏全面指导学生学习的条件，他们只是专才，而不是通才，而班主任应当是通才，才能在科学技术高度发展的今日所立足，也教化下代，培育下一代如何面对世界。还有，到了小学中年级的学