爱学生是班主任工作的灵魂.docx

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1、爱学生是班主任工作的灵魂 爱学生是班主任工作的灵魂 老师是一种特别的职业，须要义无反顾的酷爱精神。只有心中有爱，有阳光，拥有高尚的师德修养，酷爱老师职业，才能乐此不疲，躬耕不辍，奉献不已；才能以忘我的职业操守和浓烈的职业情感，求真求善求美，增辉太阳底下最光辉的职业。作为一名小学的班主任我更深知班主任对学生的爱是顺当开展班级工作，教化好每一名学生的重要前提。爱学生，既是老师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素养教化必不行少的手段。爱学生愈深，教化学生的效果也就愈好。因此在小学里，班主任要从小学生的生理和心理发展的规律动身，从多方面、一点一滴做起，用自己对学生真挚的、博大的爱，去培育

2、学生健康成长。捷尔任斯基曾说过：只有用爱才能教化好学生。一、爱学生是班主任工作的重要内容只有爱学生，才能适应小学生的身体和心理发展要求。心理学告知我们，良好的心境能使人的相识活动和意志活动简单被调动起来。一般说来班主任工作的主要内容是搞好学生管理，促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。小学生处于儿童期，身体发育尚不成熟，心理发展处于较低阶段，特殊须要班主任对他们的关切和爱惜。爱学生，主要是培育学生的亲情意识，在充溢爱的环境里健康成长；爱学生，就是充分利用正面的教化和谆谆善诱的引导，让学生不断发扬自身的优点和特长，学会用主动的看法去克服缺点和不足；爱学生，就是使学生树立爱心愿识，在社会、

3、学校和家庭里都用一颗充溢友爱、热忱之心。只有爱学生，才能顺当开展班主任工作。班主任工作是从了解学生起先的。从很多方面了解和探讨学生是顺当进行班主任工作的前提条件。只有了解学生，才能在教化和引导学生过程中，做到因材施教，一把钥匙开一把锁。班主任和学生构成了教化与被教化、管理与被管理的两个基本因素，这两个因素都是人人，而情感是人的本质特征之一。爱是情感中最主动的一种看法，是人性本善的体现。针对小学生的生理和心理的渐渐改变和对求知欲望的不断增加，作为班主任就是用自己的爱去感染学生，让爱在师生之间、学生之间相互传递，使每一名学生在充溢爱的环境中健康成长，去争取更大的进步。对学生深切的爱，正是很多优秀班

4、主任取得胜利的奇妙。二、爱学生具有多方面的教化内容1、爱学生要因人而异，从学生的实际动身。班主任在开展教化和管理学生过程中，须要面对不同特性的学生。依据班主任的工作实践，我们可以把特性差异较大的学生分为三种类型：一是心理或生理存在缺陷的弱势群体。对于这类学生，我们要细心照看他们的学习和生活，要用行动使他们明白命运能够被折服，生活不会抛弃他们，身边的每个人都会关切和爱惜他们，培育他们的自强意识和坚韧不拔的性格。二是在缺少社会和家庭关爱的环境中成长起来的畸形群体。这类学生的成果一般不够志向，他们中多数被称为后进生，很少有人关切他们内心的伤痛，使得他们的发展无从谈起。因此作为班主任对这类学生要更多地

5、倾注三种爱：母爱就是倾注深情的母爱，使他们感受到家庭的暖和，从关切他们的生活和学习的一点一滴的小事做起；师爱就是对学生的敬重与理解，关切他们的进步，对他们获得的每一次进步和成果都赐予表扬和确定；友爱就是和他们做挚友，常常谈心或者共同参加活动，将友情建立在同等理解的基础上。三是成果优秀的学生群体。从成果上看这类学生是家长、老师的傲慢，老师尤其是班主任简单偏爱他们。其实他们中的多数也要承受来自各方面的心理压力：由于成果好简单拉大与其他同学的关系，对成果的执着削减了参加各种活动的动力，与其他同学的交往也越来越少，加上家长和老师的过高期望，简单造成他们心灵的损害。对这类学生主要是培育他们树立同等意识、

6、集体精神，通过参与丰富多彩的活动去引导他们进行正确的交往，以此来改善和减轻心理压力，实现各方面的协调发展。2、要用爱去努力培育学生良好的道德修养和意志品质。学生良好的道德修养和意志品质是素养教化中重要的一环。班主任是学校进行教化工作最干脆的参加者和组织者，要教化学生树立远大的志向，树立正确的人生目标，培育他们的自觉性与坚韧性，离不开对学生的情感教化。克服困难是意志品质的一个特点。当学生遇到困难时，能够知难而进、主动克服困难，这对意志的熬炼大有裨益。班主任在学生遇到困难，要热忱地去帮助他们分析缘由，找寻解决问题的途径，激励他们树立信念，主动进取，把克服困难的方法和确定付诸于行动，用下一次的胜利证

7、明困难是可以克服的。要常常用先进人物、革命英雄的光荣事迹教化学生，使他们受到好的熏陶和启迪。3、要用充溢友爱之心关注学生，做学生的倾听者。传统观念认为小学生还是孩子，应当多管教，不顾及他们的想法。其实爱学生的一个重要内容就是要有足够的时间，让学生充分发表个人的想法和意愿，使学生能够自信地成长。我在班主任工作中通过班级民主议事的形式，让小学生对班级中发生的事情进行公开探讨，倾听学生的看法，调动了他们参加班级管理和发表个人看法的爱好和热忱，有效地促进了班级工作的管理。在学校、在课堂上要留给学生表达的机会，告知学生提出看法和不同见解是他们的权利，让学生明白许多事情其实是没有标准答案的，很多领域是未知

8、的有待探究的。只要热忱地激励学生，真正地赏识学生，就能看到学生洞开的心灵，就能听到学生发自内心深处的声音。此外，班主任通过倾听，了解学生遇到的困难，刚好实行有效的方法抚平他们的苦痛，也有利于学生身心健康的发展。4、爱学生就是要培育他们的创新意识。苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的须要，这就是希望自己是一个发觉者、探讨者。在儿童精神世界里这种须要特殊剧烈。多年以来，学生的创新实力被传统的教化锁闭起来了，严峻影响和制约了学生创新意识的提高和创新实力的发展。爱学生就是要不断培育学生的创新意识，提高学生的创新实力。作为班主任要对学生新颖的、富有创新的想象要赐予支持，允许独树一帜，激励学生从不同的视角中发觉问题，提出见解，不轻易地否定学生的奇谈怪论，善待学生的独树一帜，使学生敢想、敢说、敢做，这样才能提高学生的创新意识和创新实力。总之，在班主任工作中，爱是唤醒学生的心灵力气，爱的力气是巨大的。小学期间是学生成长的关键时期，特殊须要班主任和其他老师倾注更多的爱，这样学生才能在良好的环境中学会信任和敬重师长和他人，才能使学生的身心得到健康成长，提高学校教化效果。