幼儿园小班上学期语言教案《彩色的梦》含反思.docx

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1、幼儿园小班上学期语言教案彩色的梦含反思 小班上学期语言教案彩色的梦含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达实力，发展幼儿思维和口语表达实力，快来看看幼儿园小班上学期语言彩色的梦含反思教案吧。 教学理论依据:纲要指出引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。皮亚杰儿童发展理论儿童语言发展与外界环境应交互作用。老师应为幼儿创设语言运用的环境，充分调动幼儿参加的主动主动性。彩色的梦是一首特别清爽、美丽的儿童诗。诗歌以梦为动身点，描述了花、草、云与颜色的关系，描绘

2、出漂亮的画面。通过小挚友丰富多彩的梦境，激发幼儿酷爱自然、酷爱生活的美妙情感。实施策略:创设情景激发爱好-视听结合理解诗歌-朗诵诗歌感受韵律-创建想象仿编诗歌教学目标:1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达实力。2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。3、发展幼儿思维和口语表达实力。4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。教学打算：PPT课件背景音乐教学重点：理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达实力。教学难点：感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。教学过程：1、创设情景，激发爱好(1)观看PPT：今日陈老师带你们来到了一个漂亮的地方。小挚友都看到了什么?(让幼儿说说小草

3、、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体回答)(2)引导启发：引导幼儿说说自己做过的欢乐的梦，老师对幼儿的梦进行总结。(3)小结：你们的梦真好玩，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢?2、理解诗歌，感知事物与色调的关系(1)出示PPT：小草小草睡觉的时候做了一个漂亮的梦，猜一猜小草梦到什么了?播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。)小挚友说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的?引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。(2)出示PPT：小花小花睡觉的时候做了一个欢乐的梦，我们一起来问问小花儿吧?(小花小花，

4、你做得什么梦呀?)播放录音(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好欢乐啊。)小花的梦是什么颜色?(红红的)引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。(3)出示PPT:白云白云也爱做梦，小挚友猜白云做什么样的梦?(幼儿揣测)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好好玩啊。)白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。(4)出示PPT:小挚友小挚友也爱做梦，每个小挚友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。小结：小挚友爱做梦，梦是彩色的。3、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美(1)老师有感情的朗诵诗歌。(

5、播放轻音乐)(2)老师领诵，幼儿跟诵。(3)提出朗诵的要求，仿照动作，有感情的再次朗诵。4、创建想象，仿编诗歌(1)扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢?(2)完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和(小挚友创编的内容)请到大家彩色的梦里。(把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍)5、活动结束。平常都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今日就由小挚友来给爸爸妈妈朗诵这首美丽的诗歌，祝爸爸妈妈做个欢乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。温馨提示：本教案为完整版，您若须要学习备案，可自行复制粘贴到您的电脑中运用。教学理论依据：学前儿童言语发展理论中指出：3-4岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大

6、程度上取决于外界的环境刺激响。因此，在语言教学中老师要为幼儿创建一个自由、宽松的语言环境，支持、激励幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。本次活动依据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式嬉戏环境，让幼儿在轻松开心的氛围和环境中感受儿歌的美丽语言和意境。实施策略：策略一：启发引导、主动学习：运用启发式的方法充分利用诗歌的特点，启发幼儿主动思索，大胆想象、自由表述，达到主动学习的目的。策略二：大小图片、理解梳理：自制绘本中采纳大图片与小图片相结合的方法。大图帮助幼儿理解儿歌内容，小图帮助幼儿梳理并熟识诗歌内容。策略三：插入音乐、情感渲染：在朗诵、嬉戏

7、、仿编时选用合适的音乐会使儿歌的意境更美、情感更浓，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容。策略四：创设情境、尝试仿编：帮挚友找梦的嬉戏，让幼儿在自由表达与帮助挚友的环节中不仅能感受到仿编儿歌的乐趣。活动目标：1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。2、学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编，感受儿歌的语言美。活动打算：1、自制绘本梦、音乐2、水果、蔬菜、小动物等图片若干，自制小屏风。活动重点：理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。活动难点：运用儿歌中的句式进行仿编。活动过程：1、起先部分：老师与幼儿谈话，激发幼儿学习爱好。你们做过梦吗?()有四位小客人也爱做梦，让我们一起听听。

8、2、基本部分(1)学习诗歌梦，理解诗歌内容。1观赏自制绘本梦，理解诗歌内容。第一幅图：师：这是谁?小草在干什么?小草爱做梦，她梦到了什么呢?小草的梦可能是什么颜色?小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。其次幅图：师：小花爱做梦，它梦到了什么?小花的梦可能是什么颜色呢?小结：小花爱做梦，梦是红红的。第三幅图：师：白云爱做梦，它的梦可能是什么颜色?小结：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。第四幅图：师：小挚友爱做梦，她的梦可能是什么颜色?小结：(老师帮助幼儿梳理阅历)小挚友爱做梦，梦是彩色的。(2)回顾诗歌内容，帮助记忆。师：刚才都是谁爱做梦?(出示第五幅图片诗歌中的形象全部呈现在一幅画面中)老师帮助幼儿梳理，呈现完

9、整儿歌的内容。(3)幼儿观赏老师朗诵诗歌梦。(播放背景音乐)师： 梦小草爱做梦，梦是绿绿的;小花爱做梦，梦是红红的;白云爱做梦，梦是蓝蓝的;小挚友爱做梦，梦是彩色的。师：听完以后你有什么感觉?()让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试!(4)幼儿完整朗诵诗歌1-2遍(依据幼儿驾驭状况刚好调整)。3、幼儿尝试仿编儿歌(3)幼儿观赏老师朗诵诗歌梦。(播放背景音乐)师： 梦小草爱做梦，梦是绿绿的;小花爱做梦，梦是红红的;白云爱做梦，梦是蓝蓝的;小挚友爱做梦，梦是彩色的。师：听完以后你有什么感觉?()让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试!(4)幼儿完整朗诵诗歌1-2遍(依据幼儿驾驭状况刚好调整)。3、幼

10、儿尝试仿编儿歌(1)通过帮挚友找梦的情境嬉戏，让每位幼儿成为仿编者。(2)每位幼儿选择一位挚友揣测其梦的颜色，尝试用儿歌中的句式进行仿编。老师进行个别或小组的巡回指导。(3)送挚友进梦乡。幼儿根据自己的猜想将手中的挚友送入梦乡。(4)伴随着好听的音乐，幼儿串联仿编儿歌并集体朗诵。4、结束部分伴随音乐进入彩色梦境。教学反思：对于小班幼儿来说，老师制定的规则肯定要简洁，语言也肯定要简洁明白，以便于幼儿理解嬉戏的规则，基本了解嬉戏的玩法。在老师与个别幼儿嬉戏的环节中，我能刚好订正个别发不准的音，且在幼儿基本了解嬉戏规则的前提下，老师担当主角指导嬉戏，这一环节非常重要。老师先与全班幼儿嬉戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为成功者，练习嬉戏中的规则性语言，并充分体验嬉戏的欢乐。接着，老师再与个别幼儿进行嬉戏，让每一位幼儿清晰地感知嬉戏的全过程，为幼儿自主嬉戏做好充分的打算。小百科：梦（英文：Dream），主要为两大类，即噩梦和美梦。是每个人都亲身经验的一种现象，做梦的缘由已知的有心理和生理两个方面的缘由，但即使是在人类已知的这两方面，人类依旧无法说明梦形成的机制原理。