幼儿园大班教案《熊大婶的饼干店》含反思.docx

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1、幼儿园大班教案熊大婶的饼干店含反思 大班教案熊大婶的饼干店含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿发展逻辑思维实力，相识并理解“”、“>”、“<”，学习用“”、“>”、“<”表示两组数量关系，让幼儿学习简洁的数学题目，快来看看幼儿园大班熊大婶的饼干店含反思教案吧。 活动目标相识并理解、>、<，学习用、>、<表示两组数量关系。发展幼儿逻辑思维实力。让幼儿学习简洁的数学题目。活动打算熊大婶的饼干店背景图一张、各种口味的饼干图片若干、>、<图片、各种动物图片、数字卡片、幼儿操作材料（三个层次）、找挚友、饼干歌音乐等。活动过程一、情景导

2、入，激发幼儿爱好。老师出示熊大婶的图片，以熊大婶的口吻导入活动。师：小挚友，你们好，我的饼干店开张了，欢迎你们光临品尝！二、通过比较不同口味饼干的数量多少，相识并理解、>、<。（出示各种口味的饼干，每两种一组，让幼儿数出数量并用数字表示，进行多少的比较。）1.相识等于号，理解其表示的意义。提问：草莓味的饼干有多少？（3块）可以用数字几来表示？（3）香蕉味的饼干有多少（3块）？用数字几表示（3）？老师出示等于号，让幼儿相识，并理解其意义。2.相识大于号，理解其表示的意义。（方法同上）3. 相识小于号，理解其表示的意义。（方法同上）三、通过比较每组小动物的数量关系，巩固对、>、&

3、lt;的相识，理解其意义。幼儿比较各种动物的数量，并用、>、<来表示它们的数量关系。四、幼儿分组操作，练习运用、>、<来表示两组数量关系。幼儿依据幼儿的不同发展水平和实力差异分成三组操作：A组：在每规则排列的每两组物品或数字间用相应的符号表示他们的数量关系。B组：在点卡或不规则排列的每两组物品间用符号表示他们的数量关系。C组：一组物品和中间的符号的另一边添物品。如3<？五：嬉戏：找挚友，进一步理解、>、<。六：品尝饼干，小结结束活动。活动反思数学内容枯燥、抽象，不太简单让幼儿理解和接受，我利用熊大婶开饼干店这一主线贯穿整个活动，每个环节层层递进，过渡自

4、然，由浅入深，同时用幼儿熟识的动物形象和饼干加以嬉戏，让幼儿在轻松开心的氛围中相识、>、<，并学习用它们来表示两组物品的数量关系，直观形象详细，幼儿特别感爱好。在教学过程中，还用生动的语言和身体动作让幼儿来感知相识、>、<，更加形象，印象深刻。想操作时，能考虑照看到不同实力水平的幼儿，进行分层次的操作和指导，让每个孩子都在原有的水平上获得发展，达到了较好的教化效果。但是活动过程中目标和内容的容量较大，活动时间有点长，幼儿初次相识，有的幼儿对于大于号和小于号的相识还不够，有混淆的现象，须要在今后的活动中进一步加深相识。小百科：“大于”可以用数学符号表示为 >，当一个数值比另一个数值大时运用大于号(>)来表示它们之间的关系。