新赣美版六年级下册美术第15课《古字古印》教案教学设计.docx

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1、新赣美版六年级下册美术第15课古字古印教案教学设计 新赣美版六年级下册美术第15课古字古印教案教学设计这是一篇六年级下册美术教案，老师可以在课前先刻一方自己生肖的肖形印章，然后印在自己的书籍上，或印在自己制作的小书签上。教学中可以向学生展示，或把这些小书签作为嘉奖学生的小礼物，使学生产生自己动手做一做的想法。 第15课 古字古印教学目标：1让学生了解古老汉字的起源，甲骨文、金石文的艺术价值和历史文化价值，感受传统文化的魅力，增加民族骄傲感。2引导学生探研古字古印的审美价值和好用价值。3培育学生对古印学习的爱好，提高学生动手动脑的实力。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、引入新课二、古字古印观

2、赏古老的篆刻作品古印是书法、绘画和雕刻三结合的艺术，它的特点是以篆书的笔法、雕刻的刀法和绘画的章法三者综合在印章上，虽只有方寸天地，却是一个广袤的艺术世界。在篆刻艺术中，由于汉字独特的造型结构而有了字形、笔画及间架结构的千变万化，于方寸之间便可演绎出很多精彩的形式与内涵，表现出艺术家们独具匠心的情趣爱好与审美追求。篆刻也是一种观赏艺术，其文字在印章艺术造型中的抽象美，如有的像临风的大树，有的像陡峭的山崖，有的像千年的古藤，有的则像人在翩翩起舞，千变万化，使人产生联想，从中得到一种美的享受。三、学问性讲解最古老的汉字是刻在龟板或兽骨上面的，也称甲骨文，主要用途是记录占卜的内容。甲骨文传达信息的途

3、径是全方位的，在表形、表意和表音三方面兼而有之，具有很强的好用性，它的视觉审美价值一目了然。甲骨文造字中最具审美意味的形式是用两个或更多的象形字，女口日、月为明，人、言为信。这种会意或象形的表达形式，介于似与不似之间，特殊能引起人们的艺术想象。甲骨文是中国最早的书法作品，到了周朝和先秦时发展成为青铜文字和石刻文字，古称金石文。这时，汉字由甲骨文演化成为篆书。其次课时一、引入新课老师可以在课前先刻一方自己生肖的肖形印章，然后印在自己的书籍上，或印在自己制作的小书签上。教学中可以向学生展示，或把这些小书签作为嘉奖学生的小礼物，使学生产生自己动手做一做的想法。二、提出作业要求让学生选择适当的材料和工

4、具，学刻一枚肖形印。在选择生肖图案时，提示学生所选的生肖肯定要简洁概括，并且生动可爱。在材料的选择方面，除书中石刻外，还可选择简单雕刻的石膏板、肥皂、橡皮等材料。在制作中，老师要提示学生平安运用刻刀之类的工具。肖形印没有正反的明显区分，为学生练习干脆上稿的方式供应了便利。镌刻的方式有两种，实践证明：切刀的方式易于驾驭，也更具有平安。在教学活动中，老师应留意刚好赐予技术示范和辅导，随时展示制作过程中的学生作业，刚好做出评价。三、评价1在观赏古字古印时，学生是否投入，视察是否细致，思维是否活跃，探讨是否热情。2学生是否对古老的甲骨文有一个初步的相识，并领悟出汉字艺术的演化过程。3学生能否创作一枚生肖印章。