【课题2,二氧化碳制取的研究】二氧化碳制取的研究教案.docx

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1、 【课题2,二氧化碳制取的研究】二氧化碳制取的研究教案 教学目的: 1、了解试验室制取二氧化碳的反响原理。 2、探究试验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。 3、了解试验室制取气体的思路和方法。 思想教育：通过试验室制取O2、CO2装置的比拟，找出它们的异同点，渗透比照的方法 重点难点 ：试验室制取二氧化碳的原理和装置。 教学方法： 分组争论、试验探究教学法。 教学用品 仪器：锥形瓶（或广口瓶、大试管）、长颈漏斗，带导管的双孔塞、集气瓶、玻璃片、导气管、单孔塞、试管、水槽等。药品：大理石（或石灰石）、稀盐酸、稀硫酸。 教材分析：在此之前，学生学过氧气的试验室制法鉴于学生把握了着

2、方面的相关学问，可通过回忆、比照分析等方法，归纳出试验室制取二氧化碳的方法，同时对气体的试验室制法作出比照性总结，为今后学习这方面的学问打下良好的根底。让学生懂得试验室制取二氧化碳的原理和装置是本节课的重点;让学生从已有的学问动身，自己推出二氧化碳的试验室制法，培育和提高学生触类旁通、解决问题的力量，则是这节课的难点。 教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 情景创设：同学们还记得氧气的试验室制法吗？试验中用到哪些药品？反响物是什么状态？反响什么条件？需要哪些仪器？使用装置怎样？ 思索并争论 设问，激发学生思索 引入碳在氧气中燃烧、碳与灼热的氧化铜反响等都可以生成二氧化碳，我们在试验室里制取二

3、氧化碳能否利用这些反响？依据前面学过的试验室制取O2的方法，设计试验室制取CO2的思路是什么？ 思索并争论： 这些生成的二氧化碳不能应用于试验室制取二氧化碳。 争论答复： 应从使用的药品、原理、装置、操作等几个方面设计思路。 设问，激发学生思索 应用试验室制取O2的思路进展分析 试验取两支试管，一支放块状大理石，另一支放碳酸钠，然后均参加同等浓度的盐酸，观看比照产生气体的程度。 另取块状大理石加同样浓度的稀硫酸反响状况。 提问：（1）用稀硫酸与大理石反响行不行？ （2）用稀硫酸与碳酸钠反响会得出什么结果？ 展现药品：大理石（或石灰石）和稀盐酸 观看试验现象争论得出： 由于CaCO3微溶于水，过

4、多的CaSO4附着在CaCO3外表，使CaCO3和H2SO4脱离接触，使反响停顿。 加深理解在试验室制取二氧化碳，稀盐酸和大理石是抱负的药品 为仪器、装置的选择做辅垫 演示试验 大理石与稀盐酸反响 生成的气体通入澄清石灰水中启发学生得出反响原理 提问：用什么样装置来制取 二氧化碳？引导同学们比照制取氧气试验装置收集方法及依据的原理进展争论 观看试验现象 分析后得出试验原理用化学方程式表示： CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+ CO2 争论得出：反响物的状态和反响条件是确定气体发生装置的依据，而生成气体的密度和在水中的溶解性打算气体的收集装置。 培育观看力量和思维力量 渗透复分解反响的书

5、写规律 比拟二氧化碳和氧气的性质，依据比拟，设计二氧化碳的装置，并与同学们争论沟通分析各自设计的优缺点 投影几种仪器图： 大试管、烧杯、锥形瓶、酒精灯、长颈漏斗、带导管的双孔塞、导气管、玻璃片、集气瓶、水槽、注射器、平底烧瓶等。 提问1。依据试验室制取CO2所用药品的状态、反响条件及气体的性质，应选用上述哪些仪器制取CO2？ 上述仪器中，哪些可以作为反响容器？ 说明：作为反响容器，广口瓶也可以。 这些仪器应如何组装成试验室制取CO2的装置？ 在学生根底上，教师分步投影装置图。 依据所给的仪器图通过争论选择试验室制取CO2所需的仪器及最正确装置。 答复：大试管或锥形瓶 边争论，边观看教师展现的仪器装置图。 应用所学的学问，培育解决问题的力量。 复习有关仪器的使用范围及留意事项。 培育学生应用学问的力量。 复习有关试验根本操作。 投影课堂练习 试验室制二氧化碳，最好选用 12下一页