苏教版四年级数学上册教案(第二单元)_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 2014 年苏教版四年级数学上册教案 一、升和毫升 二、两、三位数除以两位数 简单周期 三、观察物体 四、统计表和条形统计图（一）运动与身体变化 五、解决问题的策略 六、可能性 七、整数四则混合运算 八、垂线与平行线 怎样滚得远 九、整理与复习 附录 混合运算 2014.9 学习必备 欢迎下载 第二单元：两、三位数除以两位数 第 1 课时：除数是整十数的口算和笔算（商是一位数）教学内容：教材第 8 页例 1。教学目标:1 充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。2在自主探索解决问题的过程中，培养

2、学生不怕困难的精神。教学重点:灵活掌握整十数除以整十数的口算方法，学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。教学难点:学会除数是整十数的笔算和验算的方法。教学准备：学例图、小黑板 教学过程：一、复习引入。（小黑板出示）笔算：48 4 65 6 93 3 指名学生板演，说一说计算过程。二、新授。创设情境，出示例题图。提问：从图上你知道了些什么？要帮助解决什么问题？要求“要打成几包”怎样列式？学习口算方法：提问：60 20 等于几？你们会口算吗？组织学生分组交流口算方法并汇报讨论情况，师小结。和条形统计图一运动与身体变化五解决问题的策略六可能性七整数四则混合运算八垂线与平行线怎样滚得远九整理与复习

3、附录混合运算学习必备欢迎下载第二单元两三位数除以两位数第课时除数是整十数的口算和笔算商是一位数教 以整十数的口算和笔算方法并能正确进行计算在自主探索解决问题的过程中培养学生不怕困难的精神教学重点灵活掌握整十数除以整十数的口算方法学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法教学难点学会除数是整十数的笔算和 情境出示例题图提问从图上知道了些什么要帮助解决什么问题要求要打成几包怎样列式学习口算方法提问等于几们会口算吗组织学生分组交流口算方法并汇报讨论情况师小结学习必备欢迎下载完成练一练出示四组题要求学生竖着一学习必备 欢迎下载 完成“练一练”。出示四组题，要求学生竖着一组一组地完成。集体订正，并说说可以

4、如何口算除数是整十数的口算。学习笔算方法：60 20 你会用竖式计算吗？学生试列，指名学生板演。订正：说说自己笔算的方法，错误的学生请你找出原因。练习：80 40。学生独立完成，同桌交流，说说笔算过程。5.教学试一试（1）出示试一试：96 20 150 30。学生独立完成，指名板演。（2）说说笔算过程，并问问学生怎样才知道自己做得对不对。（3）提问：怎么样才能知道自己算得对不对呢？怎样验算？学生们验算，注意格式的讲解。三、巩固算法练习。口算下面各题（练习二第 1 题）。120 20 7 0 10 300 60 320 40 350 70 72 0 90 学生口算。其中一、二题说说口算方法，口算

5、方法合理就可以，不强求统一。练习二第 2 题。学生练习并验算。说说计算方法，商的位置，验算方法。练习二第 5 题。指名读题，理解题意。求一个数是另一个数几倍用什么方法做？如何列式？和条形统计图一运动与身体变化五解决问题的策略六可能性七整数四则混合运算八垂线与平行线怎样滚得远九整理与复习附录混合运算学习必备欢迎下载第二单元两三位数除以两位数第课时除数是整十数的口算和笔算商是一位数教 以整十数的口算和笔算方法并能正确进行计算在自主探索解决问题的过程中培养学生不怕困难的精神教学重点灵活掌握整十数除以整十数的口算方法学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法教学难点学会除数是整十数的笔算和 情境出示例题

6、图提问从图上知道了些什么要帮助解决什么问题要求要打成几包怎样列式学习口算方法提问等于几们会口算吗组织学生分组交流口算方法并汇报讨论情况师小结学习必备欢迎下载完成练一练出示四组题要求学生竖着一学习必备 欢迎下载 学生独立解答后集体订正。四、全课小结 同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？五、作业布置 完成练习二第 3、4 题。和条形统计图一运动与身体变化五解决问题的策略六可能性七整数四则混合运算八垂线与平行线怎样滚得远九整理与复习附录混合运算学习必备欢迎下载第二单元两三位数除以两位数第课时除数是整十数的口算和笔算商是一位数教 以整十数的口算和笔算方法并能正确进行计算在自主探索解决问题的过程中培

7、养学生不怕困难的精神教学重点灵活掌握整十数除以整十数的口算方法学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法教学难点学会除数是整十数的笔算和 情境出示例题图提问从图上知道了些什么要帮助解决什么问题要求要打成几包怎样列式学习口算方法提问等于几们会口算吗组织学生分组交流口算方法并汇报讨论情况师小结学习必备欢迎下载完成练一练出示四组题要求学生竖着一学习必备 欢迎下载 第 2 课时：三位数除以整十数的笔算（商是两位数）教学内容：教材第 9 页例 2。教学目标:使学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。使学生在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步

8、提高他们的自学能力。教学重点:初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。教学难点:估计商的大致范围。教学准备：教学例图、小黑板 教学过程：一、复习引入。（小黑板出示）口算下面各题，指名说出其中一、两题的思考方法。12040 56070 42060 24080 32040 二、新授。出示例题图，指名说说题意。提问：要求“可以分给几个班”算式怎样列？学生列式。提问：380 30得多少，你们能估计一下商大约是多少吗？估算出结果。学生独立思考。同桌交流估算的结果和方法。笔算出结果。学生尝试完成，师巡视指导。（提示：被除数的前两位够除吗？）和条形统计图一运动与身体变化五解决问题的策略六可能性

9、七整数四则混合运算八垂线与平行线怎样滚得远九整理与复习附录混合运算学习必备欢迎下载第二单元两三位数除以两位数第课时除数是整十数的口算和笔算商是一位数教 以整十数的口算和笔算方法并能正确进行计算在自主探索解决问题的过程中培养学生不怕困难的精神教学重点灵活掌握整十数除以整十数的口算方法学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法教学难点学会除数是整十数的笔算和 情境出示例题图提问从图上知道了些什么要帮助解决什么问题要求要打成几包怎样列式学习口算方法提问等于几们会口算吗组织学生分组交流口算方法并汇报讨论情况师小结学习必备欢迎下载完成练一练出示四组题要求学生竖着一学习必备 欢迎下载 提问：你是怎么想到要商

10、 1 的？这个 1 要写在商的什么位上？为什么？商的个位是几？怎么来的？组织验算。让学生独立进行验算。比较计算结果和估算结果，使学生明白两者的相互支持作用。小结笔算方法 三位数除以整十数，可以先看被除数前两位，如果前两位够除，就先用前两位除以除数，得到的商要写在十位上。3.教学试一试。学生独立完成“试一试”的两题，指名说说计算过程。比一比：这两题有什么相同的和不同的地方？（进一步明确计算时要先看被除数前两位）4.除数是整十数的除法的笔算方法。同学们分小组说一说，除数是整十数的除法可以怎样算？师小结，补充完整。笔算除数是整十数的除法，应先看被除数的前两位数，前两位不够除，再看被除数的前三位数，除

11、到哪一位，商就写在哪一位的上面。三、巩固练习。完成练一练。学生独立计算，指名板演。练习二第 6 题。学生独立计算，完成后指名回答，集体订正。和条形统计图一运动与身体变化五解决问题的策略六可能性七整数四则混合运算八垂线与平行线怎样滚得远九整理与复习附录混合运算学习必备欢迎下载第二单元两三位数除以两位数第课时除数是整十数的口算和笔算商是一位数教 以整十数的口算和笔算方法并能正确进行计算在自主探索解决问题的过程中培养学生不怕困难的精神教学重点灵活掌握整十数除以整十数的口算方法学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法教学难点学会除数是整十数的笔算和 情境出示例题图提问从图上知道了些什么要帮助解决什么问

12、题要求要打成几包怎样列式学习口算方法提问等于几们会口算吗组织学生分组交流口算方法并汇报讨论情况师小结学习必备欢迎下载完成练一练出示四组题要求学生竖着一学习必备 欢迎下载 练习二第 7 题。出示三组题，让学生一组一组计算。让学生比较每组两道算式计算过程中有什么不同。四、全课小结。通过今天的学习，大家有什么收获?五、作业布置 补充习题 教学后记：和条形统计图一运动与身体变化五解决问题的策略六可能性七整数四则混合运算八垂线与平行线怎样滚得远九整理与复习附录混合运算学习必备欢迎下载第二单元两三位数除以两位数第课时除数是整十数的口算和笔算商是一位数教 以整十数的口算和笔算方法并能正确进行计算在自主探索解

13、决问题的过程中培养学生不怕困难的精神教学重点灵活掌握整十数除以整十数的口算方法学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法教学难点学会除数是整十数的笔算和 情境出示例题图提问从图上知道了些什么要帮助解决什么问题要求要打成几包怎样列式学习口算方法提问等于几们会口算吗组织学生分组交流口算方法并汇报讨论情况师小结学习必备欢迎下载完成练一练出示四组题要求学生竖着一学习必备 欢迎下载 第 3 课时：三位数除以两位数除法的练习课（练习二）教学内容：教材第 11 页 8-15 题。教学目标:使学生进一步巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法，帮助学生形成必要的计算技能，进一步提高解决简单实际问题的能力。使学生能过

14、练习，感受到数学与生活的密切联系，锻炼数学思维，提高综合运用知识解决问题的能力。在教学中充分发挥小组合作学习的优势，提高学生自学的能力。教学重点:学生进一步巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法。教学难点:提高综合运用知识解决问题的能力。教学准备：小黑板 教学过程：一、复习引入。（小黑板出示）1计算下面各题。360 30=310 30=421 40=720 60=340 20=523 50=学生独立完成，指名上黑板板演，并说一说计算过程。二、基本练习、查漏补缺。1.口算下面各题。（练习二第 10 题）要求学生一组一组完成，完成后让学生说一说上下两道题的联系。2.练习二的第 11 题。出示第 11

15、 题，请学生读一读题目要求。和条形统计图一运动与身体变化五解决问题的策略六可能性七整数四则混合运算八垂线与平行线怎样滚得远九整理与复习附录混合运算学习必备欢迎下载第二单元两三位数除以两位数第课时除数是整十数的口算和笔算商是一位数教 以整十数的口算和笔算方法并能正确进行计算在自主探索解决问题的过程中培养学生不怕困难的精神教学重点灵活掌握整十数除以整十数的口算方法学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法教学难点学会除数是整十数的笔算和 情境出示例题图提问从图上知道了些什么要帮助解决什么问题要求要打成几包怎样列式学习口算方法提问等于几们会口算吗组织学生分组交流口算方法并汇报讨论情况师小结学习必备欢迎

16、下载完成练一练出示四组题要求学生竖着一学习必备 欢迎下载 学生独立思考估计一下每题的商，指名回答。学生独立完成，指名板演，老师巡视指导。集体订正时，选择其中两题说说笔算过程。说说怎样笔算除数是整十数的除法。三、综合应用，巩固提高。练习二第 12 题。先让学生说清楚每道算式的运算顺序，再独立完成。指名四位同学进行板演，最后集体订正。2.练习二第 14 题。学生独立审题。提问：卡车要运走哪些水果？解答这道题时要先求出什么？再算什么？学生独立解答，教师巡视指导。（注意学生列综合算式时的运算顺序）3.练习二第 13 题。（1）学生独立计算，完成表格填写。（2）引导学生仔细观察这张表，看看自己有什么发现

17、，将自己的观点在四人小组内交流一下。（3）组织全班交流，教师可适时点拨，使学生初点体会除法算式中的“商不变的规律”。四、课堂小结。通过这些练习，你有什么收获？五、作业布置 练习二第 8、15 题。和条形统计图一运动与身体变化五解决问题的策略六可能性七整数四则混合运算八垂线与平行线怎样滚得远九整理与复习附录混合运算学习必备欢迎下载第二单元两三位数除以两位数第课时除数是整十数的口算和笔算商是一位数教 以整十数的口算和笔算方法并能正确进行计算在自主探索解决问题的过程中培养学生不怕困难的精神教学重点灵活掌握整十数除以整十数的口算方法学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法教学难点学会除数是整十数的笔算

18、和 情境出示例题图提问从图上知道了些什么要帮助解决什么问题要求要打成几包怎样列式学习口算方法提问等于几们会口算吗组织学生分组交流口算方法并汇报讨论情况师小结学习必备欢迎下载完成练一练出示四组题要求学生竖着一学习必备 欢迎下载 第 4 课时:三位数除以两位数的笔算（不要调商）教学内容：教材第 12 页例 3。教学目标:使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握把除数看作接近的整十数进行试商的方法，并能正确计算不需调商的三位数除以两位数的笔算。教学重点:初步掌握把除数看作接近的整十数进行试商的方法。教学难点:能正确计算不需调商的三位数除以两位数的笔算。教学准备：课件 教学过程：一、复习引入。口

19、答：96 里面最多有几个 30？190 里面最多有几个 30？74 里最多有几个 20？274 里最多有几个 20？口答 42（）31（）69（）75（）二、新授。创设情境，提出问题。出示例题图，请同学们说说从图上知道些什么，要我们解决什么问题？请学生列出算式？组织学生估计一下它的结果，指名回答，说说你是怎样想的？和条形统计图一运动与身体变化五解决问题的策略六可能性七整数四则混合运算八垂线与平行线怎样滚得远九整理与复习附录混合运算学习必备欢迎下载第二单元两三位数除以两位数第课时除数是整十数的口算和笔算商是一位数教 以整十数的口算和笔算方法并能正确进行计算在自主探索解决问题的过程中培养学生不怕困

20、难的精神教学重点灵活掌握整十数除以整十数的口算方法学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法教学难点学会除数是整十数的笔算和 情境出示例题图提问从图上知道了些什么要帮助解决什么问题要求要打成几包怎样列式学习口算方法提问等于几们会口算吗组织学生分组交流口算方法并汇报讨论情况师小结学习必备欢迎下载完成练一练出示四组题要求学生竖着一学习必备 欢迎下载 笔算 96 32。提问：是不是 3 天正好看完呢？请大家用竖式来算一算。学生尝试练习，组织全班交流。提问：你是怎样想到商 3 的，有什么好方法？组织学生验算，看看算得对不对。三、模仿训练、加强理解。1.完成“试一试”。出示题目，质疑：可以先怎样估计一下商

21、？学生独立完成，指名板演。指名说说计算过程，提问：你是把 39 看作多少来试商的？讨论：除数是两位数的除法可以怎样试商？先小组讨论，再全班交流。小结：除数是两位数的除法，可以把除数看作和它接近的整十数来试商。2.完成练一练。学生根据提示独立完成，同桌交流指正，教师注意巡视指导。四、巩固训练。1.完成练习三第 1 题。（1）出示题目要求，指名读题。（2）请学生说说各题都是把除数看作几十数试商的。（3）学生们独立计算，并指名板演，选几题让学生说说计算过程。五、全课小结。同学们，通过今天的学习，你们有哪些收获?和条形统计图一运动与身体变化五解决问题的策略六可能性七整数四则混合运算八垂线与平行线怎样滚

22、得远九整理与复习附录混合运算学习必备欢迎下载第二单元两三位数除以两位数第课时除数是整十数的口算和笔算商是一位数教 以整十数的口算和笔算方法并能正确进行计算在自主探索解决问题的过程中培养学生不怕困难的精神教学重点灵活掌握整十数除以整十数的口算方法学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法教学难点学会除数是整十数的笔算和 情境出示例题图提问从图上知道了些什么要帮助解决什么问题要求要打成几包怎样列式学习口算方法提问等于几们会口算吗组织学生分组交流口算方法并汇报讨论情况师小结学习必备欢迎下载完成练一练出示四组题要求学生竖着一学习必备 欢迎下载 第 5 课时:练习三（1）教学内容：教材第 15 页练习三

23、2-6 题。教学目标:通过练习，使学生进一步掌握三位数除以两位数的试商方法，提高计算的正确率和速度。通过提高题练习，培养学生善于观察、发现规律的意识和能力。教学重点:学生进一步掌握三位数除以两位数的试商方法。教学难点:培养学生善于观察、发现规律的意识和能力。教学准备：课件 教学过程：一、复习导入。提问：除数是两位数的除法可以怎样试商？二、基本练习、查漏补缺。小黑板出示口算练习 444 9060 166 27060 154 462 955 18030 学生口算，请生回答 三、对比练习、辨析异同。（练习三第 4 题。）学生独立完成，要求一组一组对比着做。指名回答，教师板书答案。比一比，每组题在计算

24、时有什么相同，有什么不同？四、指导练习。练习三第 5 题。和条形统计图一运动与身体变化五解决问题的策略六可能性七整数四则混合运算八垂线与平行线怎样滚得远九整理与复习附录混合运算学习必备欢迎下载第二单元两三位数除以两位数第课时除数是整十数的口算和笔算商是一位数教 以整十数的口算和笔算方法并能正确进行计算在自主探索解决问题的过程中培养学生不怕困难的精神教学重点灵活掌握整十数除以整十数的口算方法学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法教学难点学会除数是整十数的笔算和 情境出示例题图提问从图上知道了些什么要帮助解决什么问题要求要打成几包怎样列式学习口算方法提问等于几们会口算吗组织学生分组交流口算方法并

25、汇报讨论情况师小结学习必备欢迎下载完成练一练出示四组题要求学生竖着一学习必备 欢迎下载 请学生想想每题的商是几位数，然后指名回答。学生独立完成，指名板演。学生说说计算过程，尤其要说清试商的方法。提问：除数是两位数的除法怎样验算？练习三第 2 题。出示题目先让学生独立审题。让学生明确从题目中我们已经知道了什么？要我们解决什么问题？提问：如何求出儿童剧每天播放的多少分钟？要求多少能播放完，应该怎样列式？学生独立完成，指名板演，集体订正。练习三第 3 题。出示题目，学生读题，理解题意。提问：如何求出每位阿姨每天编织的中国结数量？学生独立完成，指名回答，集体订正。练习三第 6 题。出示题目，学生读题，

26、理解题意。学生独立完成，把结果填在表格里。指名回答，教师板书。引导学生观察上表，说说自己的发现。引导学生说出：要生产水泥的吨数越多，需要的天数也就越多。五、课堂小结。通过这些练习，你有哪些收获？和条形统计图一运动与身体变化五解决问题的策略六可能性七整数四则混合运算八垂线与平行线怎样滚得远九整理与复习附录混合运算学习必备欢迎下载第二单元两三位数除以两位数第课时除数是整十数的口算和笔算商是一位数教 以整十数的口算和笔算方法并能正确进行计算在自主探索解决问题的过程中培养学生不怕困难的精神教学重点灵活掌握整十数除以整十数的口算方法学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法教学难点学会除数是整十数的笔算和

27、 情境出示例题图提问从图上知道了些什么要帮助解决什么问题要求要打成几包怎样列式学习口算方法提问等于几们会口算吗组织学生分组交流口算方法并汇报讨论情况师小结学习必备欢迎下载完成练一练出示四组题要求学生竖着一学习必备 欢迎下载 第 6 课时:用连除解决实际问题 教学内容：教材 13 页例 4。教学目标：1 初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。2 在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。教学重、难点：用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。教学准备：多媒体 教学过程：一、复习引入 1看图提问并解答。图

28、1：显示 10 盒羽毛球，并出示“一共 600 个”。学生可以提问：平均每盒有多少个？图 2：显示很多小袋羽毛球，小袋上标注“6 个装”，旁边出示“一共 600 个”。学生可以提问：一共有多少袋？2根据问题选择条件解答。二、学习新课 1观察图意 出示主题图，引导学生观察，问：图上告诉了我们哪些数学信息？和条形统计图一运动与身体变化五解决问题的策略六可能性七整数四则混合运算八垂线与平行线怎样滚得远九整理与复习附录混合运算学习必备欢迎下载第二单元两三位数除以两位数第课时除数是整十数的口算和笔算商是一位数教 以整十数的口算和笔算方法并能正确进行计算在自主探索解决问题的过程中培养学生不怕困难的精神教学

29、重点灵活掌握整十数除以整十数的口算方法学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法教学难点学会除数是整十数的笔算和 情境出示例题图提问从图上知道了些什么要帮助解决什么问题要求要打成几包怎样列式学习口算方法提问等于几们会口算吗组织学生分组交流口算方法并汇报讨论情况师小结学习必备欢迎下载完成练一练出示四组题要求学生竖着一学习必备 欢迎下载 提问：题中有哪些已知条件？要求什么问题？2自主探索。（1）出示自学提示：找出有联系的两个条件，说说可以先算什么？让学生独立思考，自主探索，小组讨论，教师巡视指导。（2）交流汇报 第一种解法：224 2 112（本）112 4 28（本）综合算式：224 4 2 28

30、（本）问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？第二步是根据哪两个条件来求的？第二种解法：4 2 8（层）224 8 28（本）综合算式：224（4 2）28（本）问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？第二步是根据哪两个条件来求的？3.继续讨论交流。（1）这两种思考方法有什么不同的地方和相同的地方？（2）想一想，这题可以怎样检验？（3）回顾解决问题过程，你有什么体会？4.完成练一练。三、应用提高 1练习三第 9 题。依次出示两道题，让学生独立完成，指名回答，集体订正。最后提出问题并解答。和条形统计图一运动与身体变化五解决问题的策略六可能性七整数四则混合运算八垂线与平行线怎样滚得远九整理与复习附录混

31、合运算学习必备欢迎下载第二单元两三位数除以两位数第课时除数是整十数的口算和笔算商是一位数教 以整十数的口算和笔算方法并能正确进行计算在自主探索解决问题的过程中培养学生不怕困难的精神教学重点灵活掌握整十数除以整十数的口算方法学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法教学难点学会除数是整十数的笔算和 情境出示例题图提问从图上知道了些什么要帮助解决什么问题要求要打成几包怎样列式学习口算方法提问等于几们会口算吗组织学生分组交流口算方法并汇报讨论情况师小结学习必备欢迎下载完成练一练出示四组题要求学生竖着一学习必备 欢迎下载 2练习三第 10 题。联系生活实际，出示一个药瓶，通过投影放大显示药瓶上的相关信息

32、共“150 片，每日 3 次，每次 2 片”。提出问题：这瓶药可以吃多少天？让学生先讨论这些信息的含义，再商量解决问题的方法，并交流汇报。3练习三第 12 题。先让学生观察图片，了解图中呈现了哪些数学信息，再让学生独立思考解决，最后让学生交流思考方法。交流反馈时，教师分别提问：第一步求的是什么？根据哪两个已知条件来求的？针对学生可能出现的两种解法进行比较。4.练习三第 14 题。出示题目，让学生独立审题。说说解决第一个问题需要哪些条件？解决第二个问题呢？学生独立解决，指名板演，集体订正。四、课堂作业 练习三第 11、13 题。和条形统计图一运动与身体变化五解决问题的策略六可能性七整数四则混合运

33、算八垂线与平行线怎样滚得远九整理与复习附录混合运算学习必备欢迎下载第二单元两三位数除以两位数第课时除数是整十数的口算和笔算商是一位数教 以整十数的口算和笔算方法并能正确进行计算在自主探索解决问题的过程中培养学生不怕困难的精神教学重点灵活掌握整十数除以整十数的口算方法学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法教学难点学会除数是整十数的笔算和 情境出示例题图提问从图上知道了些什么要帮助解决什么问题要求要打成几包怎样列式学习口算方法提问等于几们会口算吗组织学生分组交流口算方法并汇报讨论情况师小结学习必备欢迎下载完成练一练出示四组题要求学生竖着一学习必备 欢迎下载 第 7 课时:练习三（2）教学内容：教

34、材第 16-17 页练习三 15-20 题。教学目标:1.通过练习，巩固三位数除以两位数的试商方法，提高计算的正确率和速度。通过练习，进一步了解用连除应用题的数量关系，掌握解决连除应用题的解题方法。3.培养学生善于观察、发现规律的意识和能力。教学重点:学生进一步掌握三位数除以两位数的试商方法。教学难点:培养学生善于观察、发现规律的意识和能力。教学准备：课件 教学过程：一、复习引入。1听算 80 2 21 7 39 3 100 4 81 9 二、分层练习，巩固提高。1.练习三第 15 题。先说出商是几位数，再计算。学生独立完成，集体订正。师生小结：做除法计算时，先说出商是几位数后再计算，可以帮助

35、我们不至于把商中间或末尾的 0 漏掉。2.练习三第 16 题。和条形统计图一运动与身体变化五解决问题的策略六可能性七整数四则混合运算八垂线与平行线怎样滚得远九整理与复习附录混合运算学习必备欢迎下载第二单元两三位数除以两位数第课时除数是整十数的口算和笔算商是一位数教 以整十数的口算和笔算方法并能正确进行计算在自主探索解决问题的过程中培养学生不怕困难的精神教学重点灵活掌握整十数除以整十数的口算方法学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法教学难点学会除数是整十数的笔算和 情境出示例题图提问从图上知道了些什么要帮助解决什么问题要求要打成几包怎样列式学习口算方法提问等于几们会口算吗组织学生分组交流口算方

36、法并汇报讨论情况师小结学习必备欢迎下载完成练一练出示四组题要求学生竖着一学习必备 欢迎下载 依次出示两组题目，让学生一组一组地完成，再说说每组中两道算式有什么关系？你有什么发现？3.练习三第 17 题。出示题目，先让学生观察，再结合上一题中的发现？和同桌交流下，你打算如何计算这三道题目？然后学生独立完成，指名回答，集体订正。总结：恰当选择计算方法，可以让我们计算更加简便。4.练习三第 18 题。（1）出示情景图，让学生独立审题。（2）学生独立完成，汇报交流时，说说自己的解题想法？5.练习三第 19 题。（1）学生独立审题，说说两道题分别用什么方法来做？（2）交流对比：这两道题有什么联系？6.练

37、习三第 20 题。学生独立解答，指名回答，集体订正。三、拓展延伸。完成思考题。（1）出 示情景图，学生读题、审题。（2）讨 论：抬一个西瓜需要 2 只小猴，现在只有 3 只小猴可以怎样分组？根据小猴的分组，说一说怎么分配路程才公平？再算一算平均每只小猴要抬多少米？四、全课小结。通过练习，你又获得了哪些解题经验？和条形统计图一运动与身体变化五解决问题的策略六可能性七整数四则混合运算八垂线与平行线怎样滚得远九整理与复习附录混合运算学习必备欢迎下载第二单元两三位数除以两位数第课时除数是整十数的口算和笔算商是一位数教 以整十数的口算和笔算方法并能正确进行计算在自主探索解决问题的过程中培养学生不怕困难的

38、精神教学重点灵活掌握整十数除以整十数的口算方法学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法教学难点学会除数是整十数的笔算和 情境出示例题图提问从图上知道了些什么要帮助解决什么问题要求要打成几包怎样列式学习口算方法提问等于几们会口算吗组织学生分组交流口算方法并汇报讨论情况师小结学习必备欢迎下载完成练一练出示四组题要求学生竖着一学习必备 欢迎下载 第 8 课时:三位数除以两位数的笔算要调商 教学内容：教材第 18 页例 5 教学目标:使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握“四舍”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商是一位数的笔算除法。初步学会把除数看成整十数调商的方法。进一步增强

39、估算意识，提高估算能力。在解决问题的过程中体会数学和现实生活的密切联系。教学重点:学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握“四舍”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商是一位数的笔算除法。教学难点:1初步学会把除数看成整十数调商的方法。2进一步增强估算意识，提高估算能力。教学准备：课件 教学过程：一、复习引入。指名板演，其余学生在自己练习本上计算。70 9 69 20 520 60 集体订正后，让学生说一说用整十数除怎样试商。口答：下面的括号里最大能填几？20（）83 30（）158 和条形统计图一运动与身体变化五解决问题的策略六可能性七整数四则混合运算八垂线与平行线怎样滚得远

40、九整理与复习附录混合运算学习必备欢迎下载第二单元两三位数除以两位数第课时除数是整十数的口算和笔算商是一位数教 以整十数的口算和笔算方法并能正确进行计算在自主探索解决问题的过程中培养学生不怕困难的精神教学重点灵活掌握整十数除以整十数的口算方法学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法教学难点学会除数是整十数的笔算和 情境出示例题图提问从图上知道了些什么要帮助解决什么问题要求要打成几包怎样列式学习口算方法提问等于几们会口算吗组织学生分组交流口算方法并汇报讨论情况师小结学习必备欢迎下载完成练一练出示四组题要求学生竖着一学习必备 欢迎下载 40（）250 20（）98 二、新 授。引入新课。教学例题 出

41、示例题图，提出问题，引出算式。提问：看了这幅图，你知道了什么？要知道“四年级一班平均每人借书多少本？”可以怎样列式？探索“272 34”的笔算方法。提问：272 34 可以怎样试商？为什么要把 34 看作 30 试商？你估计商应是几？学生独立尝试。让学生根据估计的商，试着算一算。师巡视指导。交流算法。提问：用 9 乘 34 得 306，272 比 306 小，怎么办？提问：为什么要改商 8，指名回答后，让学生自己说一说。学生独立完成竖式 学生完成竖式计算后，教师再组织学生进行全班核对，帮助学生掌握竖式计算的格式。师归纳概括、模仿训练、加强理解。完成练一练：先让学生认真观察各题的竖式，然后指名口

42、答，让学生说一说各题准确的商，并让学生说一说确定商的理由。和条形统计图一运动与身体变化五解决问题的策略六可能性七整数四则混合运算八垂线与平行线怎样滚得远九整理与复习附录混合运算学习必备欢迎下载第二单元两三位数除以两位数第课时除数是整十数的口算和笔算商是一位数教 以整十数的口算和笔算方法并能正确进行计算在自主探索解决问题的过程中培养学生不怕困难的精神教学重点灵活掌握整十数除以整十数的口算方法学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法教学难点学会除数是整十数的笔算和 情境出示例题图提问从图上知道了些什么要帮助解决什么问题要求要打成几包怎样列式学习口算方法提问等于几们会口算吗组织学生分组交流口算方法并

43、汇报讨论情况师小结学习必备欢迎下载完成练一练出示四组题要求学生竖着一学习必备 欢迎下载 阶段小结 试商过程中，发现用“四舍”法把除数看作一个整十数后，有时试商和除数的乘积笔被除数大了，这时我们就要把商改成比初商小 1 的数，也就是要“调商”。三、巩固练习。1.“练习四”第题。让学生一组一组地完成，然后集体订正。订正时，让学生说说每组的两题在试商过程中有什么区别。2.“练习四”第 2 题。先让学生认真观察题中三小题的计算过程，找出错在哪里，并加以改正。3.“练习四”第 4 题。先让学生独立完成，然后集体订正。本题解答过程：184 23 8（棵）集体订正后，教师让学生进一步体会学习三位数除以两位数

44、的笔算除法能解决生活中的实际问题。四、全课小结。通过这节课的学习，还有哪些不懂的？你有哪些收获？五、作业布置 练习四第 3 题。和条形统计图一运动与身体变化五解决问题的策略六可能性七整数四则混合运算八垂线与平行线怎样滚得远九整理与复习附录混合运算学习必备欢迎下载第二单元两三位数除以两位数第课时除数是整十数的口算和笔算商是一位数教 以整十数的口算和笔算方法并能正确进行计算在自主探索解决问题的过程中培养学生不怕困难的精神教学重点灵活掌握整十数除以整十数的口算方法学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法教学难点学会除数是整十数的笔算和 情境出示例题图提问从图上知道了些什么要帮助解决什么问题要求要打成

45、几包怎样列式学习口算方法提问等于几们会口算吗组织学生分组交流口算方法并汇报讨论情况师小结学习必备欢迎下载完成练一练出示四组题要求学生竖着一学习必备 欢迎下载 第 9 课时:三位数除以两位数的笔算要调商 教学内容：教材第 19 页例 6 教学目标:使学生初步掌握“五入”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商一位数的笔算除法。进一步增强学生的估算意识。提高学生的估算能力。提高学生的计算能力及归纳概括能力。教学重点:学生初步掌握“五入”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商一位数的笔算除法。教学难点:进一步增强学生的估算意识。提高学生的估算能力。教学准备：课件 教学过程：一、

46、复习引入。竖式计算 91 20 326 50 280 30 96 32 326 53 200 43 师：上节课，我们学习了除数个位是 1、2、3、4 的两位数除法，你认为试商时要注意什么？这节课我们继续学习三位数除以两位数的笔算。二、新 授。教学例题 出示例题图。提出问题，引出算式。和条形统计图一运动与身体变化五解决问题的策略六可能性七整数四则混合运算八垂线与平行线怎样滚得远九整理与复习附录混合运算学习必备欢迎下载第二单元两三位数除以两位数第课时除数是整十数的口算和笔算商是一位数教 以整十数的口算和笔算方法并能正确进行计算在自主探索解决问题的过程中培养学生不怕困难的精神教学重点灵活掌握整十数除

47、以整十数的口算方法学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法教学难点学会除数是整十数的笔算和 情境出示例题图提问从图上知道了些什么要帮助解决什么问题要求要打成几包怎样列式学习口算方法提问等于几们会口算吗组织学生分组交流口算方法并汇报讨论情况师小结学习必备欢迎下载完成练一练出示四组题要求学生竖着一学习必备 欢迎下载 提问：看了这幅图，你知道了什么？要知道“四年级二班平均每人借书多少本？”可以怎样例式？探索“252 36”的笔算方法。提问：252 36 可以怎样试商？为什么要把 36 年作 40 试商，你估计商应是几？独立尝试 让学生根据估计的商，试着算一算。教师巡视，及时了解学生在计算中存在的问题

48、。交流算法。先指名把计算过程写在黑板上，进行全班核对。再提问：商 6 对吗？为什么？教师强调：计算过程中要注意调商，命名余数比除数小。归纳概括 比较，发现异同点。让学生比较“372 34”和“252 36”的计算过程，找出相同点和不同点。让学生先独立观察、比较，并在小组内交流想法，然后教师组织学生进行全班交流。相同点：这两题都是把除数整十数试商；这两题都要调商。不同点：34 看作 30用的是“四舍”法，36 看作 40用的是“五入”法；调商的方向不同，用“四舍”法取除数近似值的，要把商调小 1，用“五入”法取除数近似值的，要把商调大 1。和条形统计图一运动与身体变化五解决问题的策略六可能性七整

49、数四则混合运算八垂线与平行线怎样滚得远九整理与复习附录混合运算学习必备欢迎下载第二单元两三位数除以两位数第课时除数是整十数的口算和笔算商是一位数教 以整十数的口算和笔算方法并能正确进行计算在自主探索解决问题的过程中培养学生不怕困难的精神教学重点灵活掌握整十数除以整十数的口算方法学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法教学难点学会除数是整十数的笔算和 情境出示例题图提问从图上知道了些什么要帮助解决什么问题要求要打成几包怎样列式学习口算方法提问等于几们会口算吗组织学生分组交流口算方法并汇报讨论情况师小结学习必备欢迎下载完成练一练出示四组题要求学生竖着一学习必备 欢迎下载 三、模仿训练、加强理解。完

50、成练一练。先让学生认真观察各题的竖式，然后指名口答，让学生说一说各题准确的商，并让学生说一说确定商的理由。四、巩固练习。1.“练习四”第 5 题。让学生一组一组地完成，然后集体订正。订正时，让学生说说每组的两题在试商过程中有什么区别。2.“练习四”第 6 题。先让学生认真观察题中两道小题的计算过程，找出错在哪里，并加以改正。3.“练习四”第 7 题。（1）先让学生观察表格，说一说从表格中你获得了哪些信息？（2）平均每棵猕猴桃的产量是多少千克？平均每棵水蜜桃的产量是多少千克？平均每棵脐橙的产量是多少千克？五、全课小结。通过本节课的学习，你有有什么新的收获?六、作业布置 练习四第 7 题。和条形统