部编版道德与法四年级上册1我们班四岁了第二课时（课件+教案）.zip

部编版道德与法治四年级上册 我们班四岁了 教学设计部编版道德与法治四年级上册 我们班四岁了 教学设计课题 我们班四岁了 第二课时单元第一单元学科道德与法治年级四年级学习目标1、情感态度与价值观目标：培养班级认同感和班级凝聚力。2、能力目标：善于和小组同学合作，能够为班徽、班级口号设计建言献策。3、知识目标：正确认识徽章、班徽的重要意义，主动参与班徽、班级口号的设计，从中体验班级的团结与温暖，增强学生的班级意识和责任感。重点能够主动参与班徽、班级口号的设计。难点能够主动参与班徽、班级口号的设计。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示国徽、校徽的图片，提问学生是否知道这是什么？抢答。校徽应展示自己学校的校徽。讲授新课【认识徽章】【认识徽章】1、提问：除了国徽和我们学校的校徽以外，你还知道哪些徽章呢？2、展示各式各样的徽章图片。3、选一选：你认为以下哪个是徽章的雏形？A.当地著名建筑 B.原始部落图腾 C.古代军旗4、知识拓展：徽章的起源。5、小讨论：（1）在现代生活中，我们一般会在哪些地方看到这些各式各样的徽章？人们为什么要制作各种徽章？（2）你希望我们班级有自己的班徽吗？有班徽的班级看起来会怎么样？班徽有哪些作用？6、学生回答并总结：徽章的作用。【班徽设计大赛】【班徽设计大赛】1、猜一猜：班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标。猜一猜下面几个班徽体现了什么样的奋斗目标。2、解释：班徽的内涵与精神。3、班徽设计大赛：回答问题。猜测、选择。讨论，按自己的理解说出徽章、班徽的作用。在认识徽章的教学环节主要是让学生对徽章有一个初步的了解，知道与徽章相关的一些小常识。从徽章作用引导学生思考班徽的作用，让学生明白班徽对于班级的重要性，鼓励学生主动、积极 请和小组同学一起，设计一个班徽。第一步：确定能体现班级奋斗目标的主题词。第二步：选定体现主题词的象征图案和颜色。第三步：把选定的图案有机地结合起来。第四步：写上解说词。4、设计大展台：请每个小组选派一名代表，为大家展示、解说一下本组的班徽设计。5、投投意向票：请你投票选出你认为设计得最好、你最喜欢的班徽，说说为什么？6、票数大统计：请小助手协助老师一起统计得票，选出最受欢迎班徽设计。7、完善班徽帮帮团：对于选出的班徽，你还有什么改进的意见吗？请你尝试提出改进意见，完善班徽。8、班级口号大家想：为了让班徽更加有意义、让班级更有凝聚力，请以小组为单位，根据班徽设计两句口号，并投票选出大家最喜欢的口号。9、我们的班徽：请把完善后的班徽画出来，并在班徽旁写上班级口号，把它挂在班级宣传栏上！小组合作设计班徽。展示自己小组的设计。选出心目中的班徽。设计班级口号。一起喊出班级口号。地参与班徽设计。班级口号是能够鼓舞士气、增强凝聚力的重要形式，因此，设计班级口号，把班徽的寓意外化，能够迅速增强学生对班级的认同与热爱。课堂小结我们从设计班徽的过程当中懂得班徽的重要性，也把我们最美好的期望寄托在了我们的班徽上，希望我们都能够如我们所期待的一样，乘风破浪、展翅飞翔。总结提升板书我们班四岁了 第二课时1、认识徽章2、班徽设计大赛3、班级口号大家想 我们班四岁了 第二课时道德与法治部编版 四年级上我们班四岁了 第二课时你知道这是什么吗？小 抢 答除了国徽和我们学校的校徽以外，你还知道哪些徽章呢？警 徽班 徽队 徽A.当地著名建筑B.原始部落图腾C.古代军旗你认为以下哪个是徽章的雏形？选 一 选知识拓展知识拓展很久很久以前的原始社会氏族部落的图腾标志，就是徽章的雏形。徽章在中国有悠久的历史，相传在宋朝太平兴国年间，有个叫李飞熊的人偷用驿马，诈称是使者，被朝廷识破而斩首，宋朝延为了大家记取这个教训，以防类似的事情再发生，便规定给每位使者都发放一枚有特殊标记的银牌徽章，在入朝晋见时佩戴于身前，以便识别。这种佩戴徽章的做法就一直流传至今。徽章的起源徽章的起源小 讨 论1、在现代生活中，我们一般会在哪些地方看到这些各式各样的徽章？人们为什么要制作各种徽章？2、你希望我们班级有自己的班徽吗？有班徽的班级看起来会怎么样？班徽有哪些作用？识别身份培养认同感、增强凝聚力明确奋斗目标01020304猜 一 猜班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标。猜一猜下面几个班徽体现了什么样的奋斗目标。我们的班徽上有三个快乐的娃娃，有三张微笑的脸庞，有三个大拇指，代表着加油吧，四年级（3）班！我们的班徽色彩斑斓。红色代表热情，黄色代表活泼，绿色代表健康，蓝色代表宽广多彩童年，快乐成长！我们的班徽上有一个小螺号，象征着吹响嘹亮的号角，向着彩虹，向着阳光，扬帆起航。班徽的内涵与精神第一步确定能体现班级奋斗目标的主题词。A第二步选定体现主题词的象征图案和颜色。B第三步把选定的图案有机地结合起来。C第四步写上解说词。D班徽设计大赛请和小组同学一起，设计一个班徽。设计大展台请每个小组选派一名代表，为大家展示、解说一下本组的班徽设计。我们小组设计的班徽上的41就是指我们四年级一班的意思，爱心代表着我们四一班的同学在一起团结友爱、互相帮助。三色跑道代表着我们会在彼此的帮助下越走越远、越来越好。设计大展台我们小组设计的班徽上画了一片大海、一叶竹筏、一轮日出和飞翔的海鸥。代表着我们都会带着自己的梦想，扬帆起航，看见属于我们的日出。设计大展台我们小组设计的班徽中画了互相环绕的手臂、热烈的太阳和五彩缤纷的草地。我们希望我们班级的每位同学都能都团结一致，为班级贡献自己的力量，让我们的生活、梦想变得五彩斑斓。设计大展台投投意向票请你投票选出你认为设计得最好、你最喜欢的班徽，说说为什么？票数大统计请小助手协助老师一起统计得票，选出最受欢迎班徽设计。对于选出的班徽，你还有什么改进的意见吗？请你尝试提出改进意见，完善班徽。完善班徽帮帮团班级口号大家想为了让班徽更加有意义、让班级更有凝聚力，请以小组为单位，根据班徽设计两句口号，并投票选出大家最喜欢的口号。01一班一班，非同一般；青春活力，勇夺第一。02奋力拼搏，扬我班风，努力学习，勇争第一。03四一精英，敢闯敢拼，齐心协力，争创佳绩。04一班一班，勇夺桂冠，齐心协力，共创辉煌。05一班一班，锐不可当，超越自我，勇创辉煌。06顽强拼搏，拥抱胜利，一班一班，勇争第一。一班一班，非同一班，乘风破浪，展翅翱翔。我们的班徽请把完善后的班徽画出来，并在班徽旁写上班级口号，把它挂在班级宣传栏上！板书设计1、认识徽章2、班徽设计大赛3、班级口号大家想我们班四岁了 第二课时统编小学道德与法治四年级上册教学设计统编小学道德与法治四年级上册教学设计1 我们班四岁了我们班四岁了第第 2 课时课时教学目标：教学目标：1、利用信件，在线生活情境，在交流中感受集休中的不和谐现象的影响。2、通过小组探究，讨论合作，能制定出解决班级不足的措施。3、通过知识窗，了解不同颜色代表的含义，为班徽设计奠定基础.4、利用视频，欣赏优秀的班徽设计，激发学生创作灵感与热情。5、小组活动，设计班徽。教学重难点 教学重难点 难点：基于对班级问题的分析，通过小组合作找到行之有效的解决方法。重点：在给班级出出“金点子”的过程中，感受到自己对班级的责任感，进一步增强 对班级的热爱之情。教学过程教学过程一、导入导入内容 1:谈话导入教学过程描述：1、我的烦恼。（班级中的不和谐现象,让一个同学很烦恼,给杂志社的知心姐姐写一封信）2、交流:信中的学生苦恼的原因。3、点评过渡,导入课题。导入内容 2:创作导入教学过程描述：1、视频:(类似于质量监督员检测物件的质量,保证物件的质量)2、交流:视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测,找出问题?3、点评过渡,导入课题。二、教学活动学习环节 1:我的金点子教学过程描述：1、出示学习单“我给班级开处方”2、出示小组活动的要求,指名读。3、小组合作,引导学生根据学习单，找出班级中不足的某一点,分析成因,可能带来的影响、解决措施及负责人。4、小结过渡，播放视频，加深印象。(板书:群策群力献计献策)学习环节 2:为班集体起“代号”教学过程描述：1、播放视频:部队里经常会有一些特别的“代号”,它们背后的故事。2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“代号”，并说明理由。学习环节 3:为班集体选“班色”教学过程描述：1、播放视频:颜色代表的含义。2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“班色”，并说明理由。学习环节 4：班徽设计大赛教学过程描述：1、引导学生理解班徽的意义。2、欣赏优秀的班徽作品，师生互评。3、学习班徽设计的步骤。4、小组活动:设计班徽。5、各小组展示自己设计的班徽,并向大家说明含义。6、投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。7、举行班徽挂牌仪式。统编小学道德与法治四年级上册第一单元与班级共成长1我们班四岁了第 2 课时教学目标 1.通过课前调查、小组交流，寻找班级中存在的问题与不足，分析产生的原因，共同 思考“金点子”并认识到自己的成长与班级密不可分，初步形成班级主人翁意识。2.能结合班级实际，小组合作设计、展示班徽，初步感受班级文化，进一步增强对班级的认同与热爱之情。教材分析 第二课时分为两个板块的内容。第一板块回顾第一课时中寻找的班级优点，调查、分 析班级的问题和不足之处，提出改进的“金点子”。第二板块为欣赏优秀班徽设计作品，归纳总结班徽蕴含的必要因素，学习班徽设计的办法，并能为自己班设计一个班徽。本课以“为班级出金点子”为切入点，引导学生寻找问题、剖析问题，最后尝试解决问题。学 生以主人翁的身份为班级出谋划策，与班级共同成长。同时，本课还抓住了“班徽”这个 载体，引导学生把对班级文化的情感和理解融入设计之中，初步学习如何设计一个具有象 征意义的班徽，表达对班级的热爱之情。学情分析 通过第一课时对班级成长足迹的回望，学生已经产生了一定的自豪感和归属感。平时 的集体生活中，学生可能对班级的一些具体情况展开过相关讨论。因此，学生很有必要对 班级的情况作一个全面、整体而深入的梳理和分析。同时，刚刚进入四年级的学生已经具 有一定解决问题的能力，但从自身到集体，站在更高位为班级献计献策的能力不足，需要 教师给予一定的方法指导。教学重点与难点 难点：基于对班级问题的分析，通过小组合作找到行之有效的解决方法。重点：在给班级出出“金点子”的过程中，感受到自己对班级的责任感，进一步增强 对班级的热爱之情。教学准备1.制作如何设计班徽的微课。2.开展“寻找我们班不足和问题”的小调查。教学过程一、火眼金睛找问题，整体认识班级教学过程描述：1.教师引领学生回顾第一课时中的班级优点，简要说说其他优点。2.教师组织学生根据课前调查，交流班级中存在的不足和问题，随机从卫生、纪律、礼仪、学习四个方面切入，梳理主要问题。课前调查表示例：我来找找班级问题调查表我发现的问题我认为产生问题的主要原因自己评一评1.我能发现一个问题，得2.我能说说问题产生的原因，得设计说明：在学生交流时，教师适当地进行引导和梳理，引导学生整体了解班级情况，为下面的“金点子”做铺垫。二、开动脑筋想点子，参与班级建设教学过程描述：1.教师创设金点子乐园，组织小组合作讨论解决问题的办法，出示要求。小组合作要求：（1）选择一个你们组感兴趣的问题展开讨论。（2）完成“我们的金点子”学习单。（学习单附后）（3）汇报时，每位成员轮流发言。（4）讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。2.教师巡视小组活动，指导组员开展互相评“我们的金点子”学习单示例：“我们的金点子”学习单班级存在的问题我们的“金点子”小组评一评1.能想出一个金点子，得一颗;能想出两个及两个以上金点子，再得一颗2.能改进组员们提出的金点子，得一颗 3.小组汇报金点子。（1）完善奖励方法。教师出示班级已有的奖励方法，组织学生讨论如何改进。教师小结：奖励方法要公平 公正，执行的时候要有奖有罚。（2）发挥小干部的作用。教师组织学生交流班级中需要小干部管理的地方。组织学生讨论小干部管理的方法。教师小结：小干部管理既要严格，也要讲究方法。（3）促进互相提醒和监督。教师引导学生说说班级中需要互相提醒和监督的方面,组织小组分角色表演。（预设:在早自修之前，有不少同学们早早地来到教室，这时候老师们还没有到教室，我们该怎么 做呢？）学生谈感受，教师小结:在提醒和监督同学的时候，要讲清楚道理，当好榜样。（板 帖：互相监督、提醒）（4）教师小结:发现了班级的问题与不足，寻找了解决的方法，今后大家会继续努力,共同进步。设计说明：通过小组合作，分享智慧，进行头脑风暴，让每一个学生都能参与讨论，激发他们的 主人翁意识，真正参与到班级管理中。教师从完善奖励方法、发挥小干部作用、促进互相监督提醒三个角度切入，引导学生 梳理提出的建议，帮助学生以点带面，深入讨论，真正参与班级自主管理，激发主人翁意 识。案例 1 可结合班级实际问题进行替换。三、发挥创意设计班徽，浸润班级文化教学过程描述：1.认识班徽。教师出示三个班徽引导学生观察班徽的特点，思考班徽与班级特点的关联，了解班徽 所代表的意义，激发学生设计班徽的兴趣。2.设计班徽。教师播放如何设计班徽的微课，组织小组合作设计，出示要求。小组合作要求：（1）每位组员都参与，发表自己的建议。（2）组长合理分配任务，人人有事做。（3）汇报时，每位成员轮流发言。（4）讨论时声音要合适，音乐停止活动结束。3.展示班徽。（1）教师组织小组轮流展示班徽。（2）教师小结：班徽的设计要主题明确，简洁美观。板书设计：这些事我来做不让做，会沟通。不会做，认真学。家务活，坚持做。设计说明：通过认识班徽、设计班徽、展示班徽三步，学生能进一步理解班级文化，感受自己是 班级的一员，增强对班级的热爱之情。四、整体总结回顾，努力建设班级1.教师总结：每个班级都有自己的优点和不足，只有取长补短，团结一心，人人参与 班级建设，我们班级才会越来越优秀。板书设计：