小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力初探.docx

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1、小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力初探 一、营造优质氛围，优化教学效果 小学生的天性是优秀的，他们的无限潜能须要通过后天开发，老师为其供应实践机会，使其产生学习动力，这种形式的教学指导才是学生真正须要的。传统的数学课堂，老师始终做为主导，运用“填鸭”“灌输”指导模式，一味地要求学生通过死记硬背学习理论学问，学生们被动的学习学问，被动的发展思维，厌学心情渐渐产生1。这一弊端问题的存在，很大程度上阻碍着教化事业的蓬勃前行。在民主、和谐氛围中，学生才会进行自主分析与独立思索，营造一个良好的学习氛围，实施启发性的教学策略，激励学生勇于创建、敢于创新，学生学科成果自然得以有效进步。比如，教学分数比

2、较大小时，笔者发觉传统的解题方法对学生而言没有明显的吸引力，导致学生的学习效果并不志向。因此，笔者适时的转变了教学思路，创设了相关的问题情境，要求学生自主探究与合作沟通，听取学生的想法，给予课堂新的活力，在这种模式互换教学中，学生的独立思索实力得到了很好的发展。二、结合实际生活，培育思索习惯数学学问来源于生活，学生运用所学学问参加实际生活，达到学以致用的目的，这是小学数学课堂教学的核心任务。老师可以采纳情境教学方法，引入学生感爱好的学问内容，调动学生的主观能动性，让学生养成独立思索的好习惯2。比如，教学轴对称图形章节时，笔者应用多媒体协助教学，通过课件动态展示一些典型的轴对称图形，并要求学生找

3、出对称轴，同时为学生供应足够的独立思索时间，让学生总结诞生活中的常见实物，结合教材学问分析实物的对称原理，这一分析、思索、视察、总结的过程，就是学生数学独立思索实力顺当提高的过程。三、组织操作活动，搭建优质平台融合多种创新元素，体现数学教学价值，将操作活动与独立思索有机结合在一起，为学生搭建自主学习的优质平台，促使学生综合实力得以快速提高3。比如，教学组合图形的面积这一学问点时，笔者教学的主要目标为提高学生的学习效率。鉴于此，我会提前打算一起组合图形，在课堂的互动环节分发给学生，让学生依据教材要点进行组合图形的正确分割，在分割过程中依据面积公式独立求出这些组合图形的所属面积，学生的学习热忱空前

4、高涨，课堂的教学效果倍加优异。四、激励引导质疑，学会正确思索如何让学生学会独立思索，这是独立思索实力培育的核心。在数学课堂实践教学中，老师要擅长敬重学生的自然成长规律，为学生营造自由、民主的独立思索氛围，引导学生主动质疑，主动发问，学生敢于呈现自我，才会驾驭到正确的思索方式4。比如，教学长方形、正方形的相识单元时，老师领先提出探究问题：利用尺子测量长方形及正方形每一条边的长度。学生测量过程中就会产生其他想法，在测量结束后，老师为学生供应自由发言机会，让学生将心中所想精确表达出来。这种开心的学习氛围，已经将数学教学工作提升到了一个新的层次。老师的教学指导不再局限在教材范围，数学课堂的探究答案不再局限于标准单一，学生多角度独立思索，数学逻辑思维实力与抽象思维实力全面提高，小学数学课堂教学具备典型的高效特征。五、关注学生反思，巩固汲取学问反思过程中学生可以更好的汲取学问、记忆概念。反思也是小学生数学独立思索实力胜利培育的最佳途径。反思更是学生提升人才价值的关键所在。数学老师既要让学生学会学习，也要让学生学会反思。反思方法多种多样，须要学生自己去挖掘，自己去发觉。小学生在实践练习中养成良好的反思习惯，驾驭到正确的反思方法，改进自身学习中存在的不足之处，构建较为完善的认知体系，会为今后深层数学学问的系统性探究奠定下坚实基础。