《猫》评课稿二篇大全.docx

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1、猫评课稿二篇大全 猫是老舍先生写的一1陈老师在教学本文时抓住两个要点：一是要深化理解作家对猫各方面性情的描述，学习作家的语言技巧；二是要细致品尝文章中蕴涵着的既自不待言又不着痕迹的感情抒发。2在教学这陈老师让学生充.下面是我收集整理的猫评课稿二篇大全，仅供参考，大家一起来看看吧。 猫评课稿 篇一猫是老舍先生写的一1陈老师在教学本文时抓住两个要点：一是要深化理解作家对猫各方面性情的描述，学习作家的语言技巧；二是要细致品尝文章中蕴涵着的既自不待言又不着痕迹的感情抒发。2在教学这陈老师让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。陈老师让学生去读写猫性格怪异的

2、句子，并且说说为什么这么读？如本文中对“蹭”字的理解，假如仅仅追求字面上的说明是远远不够的。由于学生已经过充分的朗读，获得了感知印象，并和已有的感知阅历碰撞、接通，于是心有所悟，豁然开朗。又如在 理解“闭息注视”让学生表演，充分理解词语的意思。由于语言文字隐喻性很强，很多词汇可意会不行言传，可体验而无法表达，有的是言有尽而意无穷，有的是“尽在不言中”。正是由于语言的模糊性，增加了语言的美感和表现力。使符号化的文字被重新贯注了生命的血肉，抽象化了的概念重新给予了生活的感性力气。值得探讨的地方：陈老师应走下讲台走近学生，教学氛围更加好。猫评课稿 篇二猫是人教版小学语文上册第四单元的一“语文教学应当

3、激发学生的学习爱好，为学生创设良好的自主学习环境。在刘曼曼老师的课堂上，老师开头说猫是大家熟识的挚友，并让同学们观看生动、形象的猫的动画，抓住了学生的留意力，激发了学生学习的爱好。然后再后面的教学过程中充分赐予了学生自学的空间，以问题形式引导学生自己找到答案一步步深化理解，并对此加以激励，有意识地培育学生良好的学习习惯和自信念。2、抓住关键词语理解句子进而理解课文内容在学习大猫性格怪异这一段时，老师抓住整个特点，提问为何怪异，以大问题引出“醇厚、贪玩、尽职、胆小、威猛”等其他详细性格特点。在说明大猫尽职整个特点时又抓住了“屏息注视”这个词来引导学生理解，并指名学生做动作来表演，更为直观的使学生

4、一点就通，非常奇妙。3、在教学中体现情感、看法、价值观的正确导向“培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确价值和主动的人生看法”是语文教学的重要内容。新课标中明确指出“教学要运用多种方式读书，重视语文的熏陶感染作用”。而在这节课中，为了帮助学生体会老舍先生爱猫爱生活的情感，老师设计了自由读、默读、阅读、指名读、边理解边读、有体会的读等各种形式的读书，使学生边读边悟，最终深切体会了老舍先生爱猫爱生活的情感，4、利用图片、想象、播放动画等方式帮助学生体会了老舍的爱猫之情在整个教学过程中，刘曼曼老师设计制作的多媒体非常的精致，无论是图片还是上的课文内容分解都设计的特别细致，可以说在细微环节上做到的很好。这种敏捷的运用多媒体，可以吸引学生的留意力，丰富学生的审美体验，使学生能更轻松更欢乐的学到学问可以说是寓教于乐。5、 整节课听来，刘老师的课非常的精彩但也有一些方面是我想要与她探讨探讨斟酌斟酌的。旁观整节课的课堂，学生们的学习主动性并没有特殊高。在老师以猫的怪异为大框架的提问，再以一个个小问题引发探讨与思索的时候，赐予学生的引导照旧有些过于简洁抽象，使得课堂上发言的只有少数一部分人。有些学生并没有真正融入进这种自主学习的过程中来。在这种状况下，设计提问与提问过程中必要的引导语是否须要再多一些。以上便是我的评课。