幼儿园小班教案《轱辘轱辘玩具店》含反思.docx

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1、幼儿园小班教案轱辘轱辘玩具店含反思 小班教案轱辘轱辘玩具店含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿能感知物体滚动跟物体形态的关系，乐意玩滚动玩具，体验玩滚动玩具的欢乐，学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种，快来看看幼儿园小班轱辘轱辘玩具店含反思教案吧。 活动目标1、乐意玩滚动玩具，体验玩滚动玩具的欢乐。2、能感知物体滚动跟物体形态的关系。3、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。活动打算1、每人一件会滚动的物体，三-四件不会滚动的物体2、能滚动的特型物体及一两件不会滚动的物体。活动过程（一）嬉戏

2、导入玩滚球嬉戏相互相识，老师滚球给孩子，接住球的小挚友向老师介绍自己。目的是给孩子创设一个宽松的心理学习环境。同时渗透礼仪培育及语言表达实力培育。（二）探究滚动玩耍发出疑问：这球是怎麽滚动的呢？还有什么东西也会滚啊？幼儿自选玩具探究，试试哪些东西会滚。老师视察指导（三）探讨沟通刚才玩耍中的发觉1、老师手拿一圆球问：这是什麽？球为什么会滚呀？它怎么滚的？（小挚友思索、回答 ）顺势让幼儿形成圆形的东西会滚的认知阅历。小结：圆形的东西会滚。2、老师举圆柱体：谁玩的是这样形态的玩具？它会滚吗？告知我它是怎么滚的？幼儿动作演示或语言表述：这个圆柱体玩具是躺下滚的。小结：原来圆筒状的东西要躺倒了才能滚。3

3、师拿呼啦圈。他们要怎样滚啊？（环节同上，幼儿表达：他们都是站（立）起来滚的。）小结：像这些圈状的玩具是要站起来才能滚的。（三）发觉不会滚玩具与会滚玩具的不同1、三角体 试玩2、长方体 正方体 这些能不能滚呢知道它为什么不能滚吗？幼儿回答，老师验证。小结：噢，我明白了，圆形的东西才会滚，有角的东西不能滚，是这样的吗？（是）（四）、帮小熊布置咕噜咕噜玩具店老师引导幼儿进行检查，看是否选择正确。（老师了解幼儿本节活动已有阅历，同时引导幼儿养成刚好检查的良好习惯。）帮小熊检查一遍，看是不是都是咕噜咕噜滚的玩具。活动反思由于幼儿对物体的滚动有前期的阅历，同时又特别感爱好，本活动为幼儿供应了丰富的可操作的

4、材料，每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究，在探究过程中，视察、思索、沟通、共享探究的过程和结果。活动过程分为五步：第一步：通过玩滚球嬉戏小挚友做自我介绍。即围绕主题又为孩子创设一个宽松的心理学习环境。其次步：幼儿自选玩具探究，试试哪些东西会滚，它们是怎麽滚动的。探讨沟通你的发觉，形成认知：圆形的东西会滚。第三步：探究思索圆球、圆柱、圆圈的滚动有什么不同。形成认知：圆球可以随意滚动；圆柱要躺倒才能滚；圆圈要立起来才能滚。第四步：通过操作三角体 、长方体、正方体等玩具， 发觉不会滚玩具与会滚玩具的不同形成认知：圆形的东西才会滚，有角的东西不能滚，最终通过帮小熊布置咕噜咕噜玩具店对幼儿获得的认知阅历进行验证同时帮助幼儿进行操作后的检查，养成良好的自我检验习惯。活动的选材为幼儿所熟识且感爱好，过程设计环环相扣，由浅入深，活动过程幼儿投入度高、并且能够主动主动思索、主动表达，所以感觉如行云流水，自然天成。小百科：玩具，泛指可用来玩的物品，玩玩具在人类社会中经常被作为一种寓教于乐的方式。