给一年级学生鼓励的话语.docx

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1、给一年级学生鼓励的话语篇一：小学一年级老师课堂激励用语 小学一年级老师课堂激励用语 一、课堂常规评价激励语 （一）、听： 1、倾听是共享胜利的好方法，看同学正在共享着大家的欢乐，我信任他已经有了许多收获！ 2、他听得可仔细了，会听的孩子是会学习的孩子！ 3、同学听得很仔细，第一个举起了小手，请你回答！ 4、你听得仔细，这可是敬重他人的表现呀！ 5、你倾听得细致，耳朵又灵，这么微小的地方你都留意到了！ （二）、说： 1、你讲得很有道理，假如你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清晰了！ 2、你的表达特殊清晰，让大家一听就懂！ 3、别急，再想想，你肯定会说好！ 4、老师发觉你不仅听得细致，说得也很好

2、！ 5、你的想法很有创见，这特别珍贵，请再洪亮地说一遍！ 6、你表达得这么清楚流畅，真棒！ （三）、想： 1、我想同学肯定在思索，我们再给他一点时间，好吗？ 2、开动你的小脑筋去想一想，说错了没关系，老师喜爱肯动脑筋的同学！ （四）、做： 1、不仅自己仔细学习，还能提示同桌同学，真是了不得！ 2、第组的同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！ 3、你看，许多小挚友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！ 4、你们瞧，可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！ 5、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特殊仔细，留意力特殊集中！ 6、你坐得端正！留意力也集中！ 7、看同学仔细的样子

3、，老师就知道她是勤奋好学的孩子！ 8、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！ 9、不知是什么力气使你变更这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思索，学会暗暗努力，我为你兴奋！ 10、敬重（观赏）别人，你会得到更多人的敬重（观赏）！ 11、要学会观赏别人，对于“”同学的回答，我们该怎么表示？（鼓掌） 12、你的进步使老师感到特殊兴奋！ 答案补充 （五）、课堂过程评价激励语： 1、啊！你的课外学问真丰富，都可以成我的老师了！ 2、连这些都知道，真不愧是班级小博士！ 3、你知道的真多！学问真丰富！我们大家要向你学习！ 4、你的眼睛真亮，发觉这么多问题！ 5、能提出这么有价值的问题

4、来，真了不得！ 6、会提问的孩子，就是聪慧的孩子！ 7、这个问题很有价值，我们可以共同探讨一下！ 8、这种想法独具匠心，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 9、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 10、揣测是科学发觉的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 答案补充 11、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 12、你真聪慧！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小挚友！ 13、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 14、你的想法很独特，老师都佩服你！ 15、你特殊爱动脑筋，经常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 16、你的发言给了我很大的启发，真感谢你！ 17、瞧瞧，

5、谁是火眼金睛，发觉得最多、最快？ 18、你发觉了这么重要的方法，老师为你感到傲慢！ 19、你真爱动脑筋，老师就喜爱你思索的样子！ 20、你的回答真是别出心裁啊，很有创建性，老师特观赏你这点！ 答案补充 21、同学真聪慧！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 22、你的思维很独特，你能详细说说自己的想法吗？ 23、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 24、你有自己独特想法，真了不得！ 25、你的方法真好！考虑的真全面！ 26、你很会思索，真像一个小科学家！ 27、老师很观赏你实事求是的看法！ 28、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！ 29、我们今日的探讨很热情，参加的人数

6、也多，说得很有质量，我为你们感到傲慢！ 30、谁情愿来为大家做个示范？展示一下自己的本事！ 31、你真聪慧，用以前学过的学问解决了今日的难题！ 32、你真的很能理解人，而且能和同学合作得特别好！ 33、科学家总不忘在探讨后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！ 34、你是一个很负责的材料员，每一次试验后都能把材料整理得整整齐齐！ 35、你的表现很精彩，老师特殊观赏你！ 36、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！ 37、你今日进步真大！老师感到特殊兴奋！ 38、真了不得，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到傲慢！ 答案补充 （六）、探讨成果评价激励语： 1、你真像位小科学家，有这么多发

7、觉！ 2、了不得的发觉，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！ 3、你完成得很好，假如能帮助你的同桌，那就更好啦！ 4、你是一个很优秀的记录员，不仅把视察的内容都具体地记录下来，而且还写得特别端正、清楚！ 5、真是好样的，你的作品特别精彩！ 6、为我们的胜利鼓掌！ 7、你瞧，通过努力，你胜利了，庆贺你！ 8、参加是走向胜利的起先，结果并不是最重要的！ 9、你探讨的课题很有价值，请接着探讨！ 10、这是你们合作胜利的果实，老师为这份成果而高兴！更为你们主动参加的精神而叫好！ 答案补充 （七）、后续探讨评价激励语： 1、心动不如行动，让我们探讨吧！ 2、你真有毅力，能坚持探讨这么久！ 3、探

8、讨遇到困难，别退缩，信任自己，肯定能行！ 4、大家同心协力，再加把油，成功肯定会属于你们的！ 5、坚持究竟就是成功！ 6、别泄气！还有机会等着你！ 7、你敢于向困难挑战，我要向你学习！ 8、你已经很努力了，别急，自信点！ 9、只要仔细细心，什么也难不倒你！ 10、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题， 好吗？ 11、你很自信，自信是走向胜利的起先！ 12、信任自己，探讨就是错了再试的过程！ 13、小疑有小进，大疑有大进！ 14、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！ 15、接着努力，信任自己，你会做得更好！ 16、老师很佩服你的钻劲儿！ 17、你很富有创建力，离科学的距

9、离越来越近了。 18、努力争取，老师信任你们是最棒的！ 19、试一试，信任自己，老师知道你能行！ 20、你是敢于尝试的勇士，好极了！ 21、阳光总在风雨后，没经验挫折的风雨，怎能看到胜利的彩虹？ 答案补充 二、老师对学生的评价语言 （一）、 对正确回答的评价 1、太棒了！你的回答很精彩！ 2、太好了，聪慧的阿凡提都快比不过你。 3、老师为你的精彩表现而骄傲！ 4、你的进步真神速！大家向你学习！ 5、你的表现让大家刮目相看！ 6、说得真不错，大家都要向你学习（请接着努力）！ 7、你真是个会动脑筋的孩子。 8、回答得真好！特别有创建性！ 9、像这样的学习看法，特殊好，不但理解，还有自己的见解！科学

10、家小的时候就是这样仔细、努力、主动、思索。 10、多么富有创建性的思索，你真行。 11、大家都喜爱你的回答，你的见解真独特。 12、这种方法很有新意，说明你动了番脑筋。 13、这位同学的发言很完整，声音也洪亮。 14、同学说得（读得）既? 又?，我们一齐向他学一学。 15、从多角度来考虑这个问题，好吗？ 16、他的表现真不错，大家给他一些激励！ 17、你还行，不过还需努力。争取回答得更精彩。 答案补充 （二）、对错误回答的评价 1、你的回答较完整，只要在?地方改一改那不是更好吗？ 2、你的脑筋动得可真快，要是在?说得更清晰详细些，那该有多好呀！ 3、今日你的表现可真棒，已经举手发言了好几次，而

11、且一次比一次进步，不过回答问前要听清晰问题，行吗？ 4、同学虽然?，但老师发觉他很有志气，你们也要像他那样勇于发表自己的见解。 5、听听其他同学是怎么想的，好吗？ 6、说得还不够全面，我请同学帮你补充，好吗？ 7、再好好想一想，信任你肯定行！ 8、你能举手回答真好，不过，请你再想一想（再说一遍），好吗？ 9、别焦急，渐渐想，老师信任你会想出来！ 10、很佩服你的志气，让我们再来听听其它同学的回答，好吗？ 答案补充 （三）、 对小组探讨的评价 1、你们的建议很有特色，值得大家关注！ 2、你们真是一群智多星！ 3、你们的协作真默契。 4、三个臭皮匠顶个诸葛亮，瞧！困难的题目对你们来讲不再是一座大山

12、了吧！ 5、很好，小组内还有成员有补充吗？其他小组有不同看法吗？ 6、集体的力气真大，把这个问题的方方面面都想到了，真艳羡你们的小集体。 7、你们这一组同学说得（读得）特别?，把?理解得透彻。真艳羡你们这一小组的学习实力呀！ 8、团结就是力气，集体力气大无比。 9、你为你们一组又增加了一份光彩！ 10、你们小组真有团结、合作的精神。 11、你们很会视察，特别了不得！这个问题，你们能再换一个角度想一想吗？ 12、你们这一组合作得真好。 答案补充 三、学生之间的评价语言： （一）、 对正确回答的评价 1、回答得真好，我们要向他学习。 2、他的朗读很有感情，我也想试试（我可以比他更好、我被他的朗读感

13、动了！） 3、我认为同学的发言很?，值得我学习。 4、同学说得和我不一样，听了他的话，我明白自己哪儿错了。 5、这么一点小小的区分都被你发觉了，你的听力真了不得。 6、用自己的话概括，真棒！ 7、他讲得有道理。我再来补充一点。 8、答的真好，但假如那样回答我觉得会更好，你试试好吗？ 答案补充 （二）、 对错误回答的评价 1、的回答基本正确，但我想补充一点? 2、他读得很仔细，也用了情去读，假如将?用?口气去读，那会有更好的效果 3、刚才的回答中?地方说的很有道理，而?地方改一改，这样就更切题了。 4、我有不同的看法?我来作些补充? 5、我认为他回答的不够正确（或不完整），我想补充。 6、同学虽

14、然没有同学?（优点），但我觉得他进步很大，同学，加油！ 7、你读得很流利，第一遍能读到这样不简单，假如再读几遍，你会读得更流利。 8、和你一起读吧再试试。请你来为我补充。 答案补充 （三）、 对小组探讨的评价 1、他们是很团结的小组。完成的作品质量好，有创新意识，主动向上，努力进取。 2、他们的优点（可取之处）有?，但他们也有很明显的缺点是?，假如改进一下的话，就更好了。 3、你们小组探讨的很好，不过我们小组还要补充。 4、这组探讨的气氛真热情，每个同学参加了沟通。 5、小组刚才探讨过程中特别主动、热情，现在我们就请他们发表一下看法 6、小组的同学团结合作，第一个把这个问题解决了，我们庆贺他们

15、。 7、发挥一下团队精神，再试试，别怕。 8、你们回答问题的声音真好听，说明你们对课文很熟识。 答案补充 四、其他评价方式 （一）对正确回答的评价 1、掌声激励。 2、以星级作自我评价。 3、给一个赞许的动作。（点头，微笑表示） 4、在小黑板上插小红旗。 5、打（手势表示）。 6、老师可以用手摩挲，翘拇指。（手指语言） 7、把你的回答记在中队OK回答本上。 8、敲各种图章小奖品记录加分。 9、轻轻地拥抱一下(或相互对拍一下手。 10、给你一朵小红花。 （二）对错误回答的评价 1、打气的动作。 2、齐喊：加油！加油！ 3、用手势表示。不同意的举左手，同意的举右手。 4、做出书面订正。 5、歪一歪

16、小脑袋，皱一下眉。 篇二：一年级激励语 一年级课堂激励语 新课程呼喊充 满生命活力的课堂，呼喊充溢人文关怀的课堂。课堂教学中，老师对学生的评价形式是多种多样的，但最干脆、最快捷、运用频率最高、对学生影响最大的莫过于课堂教学中的口头评价。综观现今的课堂教学，许多老师在学习“新课标”以后，在“同等对话”精神的感召下，激励用语贯穿始终，到处做到以人为本，以学生为主，课堂上洋溢着活力和魅力。但同时我们也不难发觉，失当的课堂评价俯拾皆是，不利于课程目标的达成。 新课程强调敬重赏识，其实质是强调老师要信任学生的发展潜力，要爱护学生的自尊心，要敬重学生的人格，要给学生创建一种宽松自由的成长氛围。应当说，新课

17、程提倡敬重、赏识，这对于爱护学生的自信念，激发学生的上进心，无疑是很有必要的，实践上也的确起到很好的作用。但是，强调对学生的敬重、赏识并不意味着对学生一味表扬。课堂上常常听到一些老师对学生一点点成果而过分表扬：“你很聪慧”“你回答得最好”，这种过多的廉价嘉奖、过分注意形式，缺乏激励性，甚至会误导学生，以为自己的答案真的最好而沾沾自喜，长此以往，会听不进不同看法，还可能导致学生浅尝辄止，不再探究，这便是误区。 对学生而言，过多的夸奖会导致上瘾，痴迷夸奖对学生发展肯定无益；同样过多地夸奖也会让学生习以为常，也起不到激励的作用。完整的教学既须要表扬也须要指责。一方面，老师要擅长发觉学生的思维闪光点，

18、赐予刚好、恰当的确定和激励，让学生的主动性得以发挥；另一方面，对学生的错误结论明确地加以改正，使模糊的概念得以澄清，让学生对学问有新的相识，在否定之否定中提高自己的相识实力和思辨实力。一味指责和赏识都不得不利学生健康成长。值得留意的是，正如表扬不是随意性夸奖一样，指责也绝不是压制、嘲弄，更不是心理虐待、卑视，让学生觉得尴尬，打击学生的自尊心。有鉴如此，笔者有意从各种媒体、杂志、期刊上搜集到一些恰当的课堂评价语言，现整理出来，以供大家参考。 一、课堂常规评价激励语 （一）、听： 1、 倾听是共享胜利的好方法，看同学正在共享着大家的欢乐，我信任他已经有了许多收获！ 2、他听得可仔细了，会听的孩子是

19、会学习的孩子！ 3、同学听得很仔细，第一个举起了小手，请你回答！ 4、你听得仔细，这可是敬重他人的表现呀！ 5、你倾听得细致，耳朵又灵，这么微小的地方你都留意到了！ （二）、说： 1、你讲得很有道理，假如你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清晰了！ 2、你的表达特殊清晰，让大家一听就懂！ 3、别急，再想想，你肯定会说好！ 4、老师发觉你不仅听得细致，说得也很好！ 5、你的想法很有创见，这特别珍贵，请再洪亮地说一遍！ 6、你表达得这么清楚流畅，真棒！ （三）、想： 1、我想同学肯定在思索，我们再给他一点时间，好吗？ 2、开动你的小脑筋去想一想，说错了没关系，老师喜爱肯动脑筋的同学！ （四）、做：

20、 1、不仅自己仔细学习，还能提示同桌同学，真是了不得！ 2、第组的同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！ 3、你看，许多小挚友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！ 4、你们瞧，可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！ 5、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特殊仔细，留意力特殊集中！ 6、你坐得端正！留意力也集中！ 7、看同学仔细的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！ 8、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！ 9、不知是什么力气使你变更这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思索，学会暗暗努力，我为你兴奋！ 10、敬重（观赏）别人，你会得到更多人的敬

21、重（观赏）！ 11、要学会观赏别人，对于“”同学的回答，我们该怎么表示？（鼓掌） 12、你的进步使老师感到特殊兴奋！ 答案补充 （五）、课堂过程评价激励语： 1、啊！你的课外学问真丰富，都可以成我的老师了！ 2、连这些都知道，真不愧是班级小博士！ 3、你知道的真多！学问真丰富！我们大家要向你学习！ 4、你的眼睛真亮，发觉这么多问题！ 5、能提出这么有价值的问题来，真了不得！ 6、会提问的孩子，就是聪慧的孩子！ 7、这个问题很有价值，我们可以共同探讨一下！ 8、这种想法独具匠心，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 9、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 10、揣测是科学发觉的前奏，你们已经迈出了

22、精彩的一步！ 答案补充 11、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 12、你真聪慧！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小挚友！ 13、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 14、你的想法很独特，老师都佩服你！ 15、你特殊爱动脑筋，经常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 16、你的发言给了我很大的启发，真感谢你！ 17、瞧瞧，谁是火眼金睛，发觉得最多、最快？ 18、你发觉了这么重要的方法，老师为你感到傲慢！ 19、你真爱动脑筋，老师就喜爱你思索的样子！ 20、你的回答真是别出心裁啊，很有创建性，老师特观赏你这点！ 答案补充 21、同学真聪慧！想出了这么妙的方法

23、，真是个爱动脑筋的同学！ 22、你的思维很独特，你能详细说说自己的想法吗？ 23、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 24、你有自己独特想法，真了不得！ 25、你的方法真好！考虑的真全面！ 26、你很会思索，真像一个小科学家！ 27、老师很观赏你实事求是的看法！ 28、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！ 29、我们今日的探讨很热情，参加的人数也多，说得很有质量，我为你们感到傲慢！ 30、谁情愿来为大家做个示范？展示一下自己的本事！ 31、你真聪慧，用以前学过的学问解决了今日的难题！ 32、你真的很能理解人，而且能和同学合作得特别好！ 33、科学家总不忘在探讨后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！ 34、你是一个很负责的材料员，每一次试验后都能把材料整理得整整齐齐！ 35、你的表现很精彩，老师特殊观赏你！ 第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页