幼儿园中班观察记录3篇幼儿观察记录中班3篇.docx

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1、幼儿园中班观察记录3篇幼儿观察记录中班3篇幼儿园中班视察记录1篇幼儿视察记录中班1篇视察时间：第三周视察地点：活动室视察对象：永琦、宇博等。视察目的：永琦为什么不跟宇博玩了背景资料：开学没多久我们就学习了白雪公主这一课，小家伙们非常喜爱故事里的白雪公主，经常在区域活动时间玩扮演嬉戏，对能扮演公主和王子更是着迷。这不一大早，邵永琦就带领着一群小挚友玩开了。可是却因为由谁来份演王子和公主争吵不下，大家都想当公主，于是吵到我那里。我只好提议轮番当公主和王子。嬉戏结束后，永琦带着小挚友走到我旁边问我：童老师，公主是不是独一无二的一个故事里只能有一个公主对不对我不疑有他，就回答说：当然啦!那你说我们班谁

2、是公主永琦之后问我。她这一问，全部小挚友的眼光都看向我，那一双双眼睛里都是企盼，我读懂了那眼神，却也犯了难回答哪一个都会损害到其他的小挚友。我只好使出才老师们的必杀技，笑着对他们说：嘿嘿，这可是个隐私，我不告知你们。哈哈全部小挚友在一声唉-的叹息中悲观的回到了坐位。明显他们对这个回答一点也不满足。活动结束后我抽空找来全部女孩子，逐一对着他们的耳朵说：在老师眼里，你就是公主。但这是我们的隐私哦，不能告知别人哦。看着孩子们高兴的眼神，我对自我这个小聪慧能爱护孩子们的情感感到窃喜不已。视察实录：最近我发觉小挚友们在玩白雪公主的时候，宇博总是可怜兮兮的站在一边看着别的小挚友们玩。这是怎样了他平常可是很

3、活跃的啊小挚友们可都很喜爱他当王子的，莫非是对这个嬉戏不感爱好了可他明明就很想玩的样貌啊带着这个问题我就异样留意他。几天下来，我就发觉不是宇博不想玩，而是小挚友们不跟他玩。每次他走过去提出想玩时，永琦就说，我不跟你玩。永琦一这么说，其他小挚友也都随声附合，宇博就这样被解除在外了。分析与措施：永琦之前和宇博可是很要好的挚友，他们经常一齐玩，可是此刻她为什么不跟程宇博玩了呢宇博平常有点淘气我是明白的。于是我先找来宇博了解情景：宇博，告知童老师，你跟永琦怎样了你们吵架了吗她为什么不跟你玩呢，你们不是好挚友吗我也不明白啊!小家伙委曲的说。嗯，那你想想，你有没有做什么让她生气的事，而忘了致歉呢小家伙低头

4、想了想，摇摇头。嗯，那好吧，你先去玩一会，我去问问永琦，看看是什么缘由。我找来永琦：琦琦，你跟宇博吵架了吗没有啊。那你为什么不跟他玩了琦琦听我这么问，低下头，迟疑了半天才说：我说我是公主，可宇博非说我不是公主，佩君才是。所以我再也不跟他玩了。我一听她这话，才猛然惊觉，我之前的那个小聪慧其实一点也不高超。小家伙们并不懂得保守隐私。感觉到事情的严峻性，我不着痕迹的把全部小挚友都聚到身边，带着他们重温了一遍白雪公主的故事，然后我问永琦：琦琦，你能告知我，你认为我们班上谁是王子呢我觉得梓灿是王子。啊，原先你心目中的王子是梓灿啊!那你心里都有自我的王子了，宇博也会有心目中的公主啊!我笑着说。琦琦一脸不理

5、解的样貌，再看看，其他的小挚友，似乎一下子也不太理解的样貌。于是，我又叫来另一个小挚友：怡鑫，你能告知童老师，你心目中的王子是谁吗我心目中的王子是伟杰怡鑫回答说。那伟杰，你说一说，你心目中的公主是谁。嗯，我心目中的公主是晓晓。徐伟杰说。晓荣你呢子涵你呢我在一个个的请了全部的小挚友来说出自我心目中的公主和王子后问道：珍宝们，你们发觉了没有，每个小挚友心目中的公主或王子是一样的，还是不一样的是不一样的。小挚友们齐声说。啊，每个人心目中的王子和公主啊，都是不一样的啊!看来，每个人心目中都有自我的王子和公主。原先，每个人都是王子和公主啊!我做茅塞顿开状。小挚友们一看我这个样貌，一下子也就明白了，兴奋的

6、对身边的小挚友说：原先是这样啊!哈哈，那我也是公主(王子)，你也是公主(王子)，哈哈。我笑看着琦琦：琦琦，那你此刻还要不要和宇博做挚友，要不要和他一齐玩呢嗯，我还是要和他做挚友，和他一齐玩。琦琦笑着说。嗯，这就对了，要记住哦，每个人都是王子和公主哦!嗯，我明白啦!宇博，我们一齐去玩吧。说着，小伙伴们兴奋的玩去了。看着他们快乐的样貌，我才放下心来。幼儿到了中班年龄阶段，心里发展渐渐成熟。有独立的思索本领、确定本领和必需的人际交往本领和虚荣心。在这个过程中，由于此刻社会都是独身子女，往往养成幼儿以自我为中心的心理现象，他们会依据自我的喜好选择挚友，当然也会依据自我的好恶来排斥别人。但同时，他们的心

7、灵又很脆弱，老师不经意的一句否定的话语-假如当琦琦问我谁是公主时，我若随口回答一个，无疑就会伤到其他小挚友-说不定会留给孩子终身难已抹去的阴影。所以，在日常生日中，作为老师，需三思而行，慎言慎行，在不损害孩子心灵的同时，正确引导幼儿发展良好的人际交往本领和各种良好的行为习惯。幼儿园中班视察记录2篇幼儿视察记录中班2篇视察时间：XXXX年X月X日视察地点：老师视察幼儿：嘉和视察目的：视察幼儿的用餐状况，培育幼儿爱吃蔬菜、不挑食的良好习惯。活动实录：中饭时间到了，孩子们自然地吃起来，一个个就像小恶狼，吃得香喷喷，我们看在眼里喜在心里。可是有些小挚友却不爱吃蔬菜，只是喝汤吃荤菜，于是我们二位老师发动

8、我们浑身的解数，不停地讲解吃蔬菜的好处，并且不断地激励他们，效果还不错，大部分都吃光了。仅有嘉和一个人就是不吃蔬菜，而荤菜是吃个不停，米饭喝个精光，怎样哄也不管用。案例分析：此刻的孩子生活条件优越，衣来伸手、饭来张口，吃饭不定时定量，而家长们在孩子吃方面片面追求高养分，教化方法简洁粗暴，久而久之使孩子构成了不良的饮食习惯。中班幼儿理解力还较差、胆子小，就像嘉和小挚友。所以，假如一味的说教，易导致幼儿失去学习的爱好，有些幼儿还会有意违反。所以，我实行了故事、嬉戏与说教结合的形式，使幼儿初步了解进餐的重要性和一些简洁的进餐方法及挑食的坏处。为了让幼儿在进餐时更自觉，我让他们相互竞争、相互学习，激发

9、和提高专心性，能每天开心地吃完自我的一份饭菜。措施：1、激励孩子做餐前服务孩子天生就对餐前的打算工作感爱好，我们能够利用他们新奇、好动的天性，让他们帮忙摆桌椅、端菜、分碗勺，甚至在家做菜时让他们帮忙拿佐料等，应对自我参加劳动所得的成果，孩子自然会很开胃。2、避开进食前的猛烈运动3、制造进餐时的和谐氛围不管是什么缘由，切忌在孩子进餐时恐吓、责骂或以其他方式惩处孩子，因为恐惊、担忧、生气等负面心情会干脆影响孩子的食欲。我们应擅长营造就餐时的快乐气氛，使孩子心情开心，乐于进食。4、给孩子专心的示意吃饭时，我们要表现出对食物极大的爱好，能够边吃边赞：真好吃!我们都喜爱吃。孩子得到专心的示意后会主动地仿

10、照。5、为孩子树立效仿的榜样孩子最喜爱得到别人的赞扬，能够在挑食的孩子面前，大大赞扬不挑食的孩子，从而使孩子因艳羡而专心地效仿。幼儿园中班视察记录3篇幼儿视察记录中班3篇幼儿园中班视察记录：我妈妈也是这样的视察时间：2023年10月视察地点：区域(超市)视察对象：笑笑、霏霏由Www.QunZou.Com整理视察记录：丫丫超市开门啦!快来买东西啦!只见超市的收银员笑笑和服务员霏霏热忱的招呼门外的客人进来买东西，果真他们的声音吸引了外面的琪琪，琪琪一进超市就挑了一箱牛奶，然后递给收银员笑笑算账，多少钱?3块钱随之而来的却是服务员霏霏将钱送给小顾客，于是我很新奇，服务员，你怎样把钱送给小顾客呀?你不

11、要赚钱了吗?而霏霏却天经地义的说：我望见我妈妈去超市买东西那个阿姨也把钱给妈妈的。而在一旁的笑笑和琪琪却一脸茫然的看着我，也不明白究竟怎样回事?视察分析：在这主角嬉戏中，霏霏对于超市的工作流程不是很清晰，值得确定的是他明白买了东西要经过收银台，可是他只看到收银员把钱找给妈妈而没有看到是妈妈先把大钞给收银员，而收银员则是把多出来的钱还给妈妈而已。教化措施：中班的幼儿还不会进行加减运算，由于缺乏数理逻辑本领，导致幼儿在进行操作时发生堵塞现象，依照自我贫乏的阅历进行解决问题。争对如何合理解决这个问题，我组织幼儿进行了一次观摩，将超市收银台工作这一细微环节用摄像的方式拍下向幼儿具体展示，经过直观的视觉刺激让幼儿问题发生的缘由及正确解决方法。争对幼儿不会进行加减运算这一问题，我将全部商品的价格都统一调至12元，这样既便利银行工作人员的存取，又便利顾客的合理支配，不至于使规则乱套。经过一系列的活动，孩子不仅仅对超市更加了解、熟识，也对四周事物产生了深厚的爱好。进而在情感、认知、探究、创建、社会交往等方面都得到了较好的发展。