幼儿园大班音乐说课稿《挪威舞曲》含反思.docx

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1、幼儿园大班音乐说课稿挪威舞曲含反思 大班音乐说课稿挪威舞曲含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿学习依据空间大小的改变而变更自己的动作和幅度，能辨别音乐ABA结构，理解音乐形象，快来看看幼儿园大班音乐说课稿挪威舞曲含反思教案吧。 导读：本节活动是幼儿园多元整合课程用书大班上学期的一节活动，挪威舞曲是一首ABA结构的乐曲，乐曲欢快美丽，节奏明快。对于大班孩子，我们重点是引导幼儿通过观赏，感受乐曲所表达的内容，并通过身体动作进行表现，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创建的欢乐，因此，我确定了本节活动的目标。一、教材分析：本节活动是幼儿园多元整合课程用书大班上学期的一节活

2、动，挪威舞曲是一首ABA结构的乐曲，乐曲欢快美丽，节奏明快。对于大班孩子，我们重点是引导幼儿通过观赏，感受乐曲所表达的内容，并通过身体动作进行表现，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创建的欢乐，因此，我确定了本节活动的目标。二、说目标：1、能辨别音乐ABA结构，理解音乐形象。2、学习依据空间大小的改变而变更自己的动作和幅度。三、说重点难点：从活动目标可以看出，本节活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐，感知乐曲所表达的内容和乐曲ABA结构，培育幼儿的音乐感受力和表现力。难点是依据音乐内容创编身体动作。四、说教学打算：乐曲磁带、小树生长改变图等。五、说精选教法，引发爱好。爱好是最

3、好的老师，教化心理学也认为学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效的驾驭学习对象。因此，本节活动，我主要采纳了以下两个教法：1、把生活阅历融入活动，激发幼儿观赏与理解乐曲的爱好。2、多渠道调动幼儿多个感知通道参加活动，引导幼儿依据音乐内容创编身体动作。六、说学法，让幼儿主动观赏和创编。依据大班幼儿的年龄特征，我设计了以下学法：1、用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，沟通互动。2、融合舞蹈等艺术表现形式表达自己对乐曲的感受。七、说活动过程：1、玩嬉戏：（1）老师提问：你知道小树是怎样生长的？你怎样用动作来表现小树生长？（幼儿沟通）（2）幼儿用身体动作的改变来表现小树生长的

4、过程。（3）老师介绍嬉戏规则：小树摇动时小动物不动，小动物动时小树静止。2、倾听、观赏音乐，了解音乐结构：（1）老师播放音乐、提问，幼儿倾听表达：你知道这支乐曲有几段？哪一段是说小树生长、树叶摇动？哪一段是说小动物出来跳舞？为什么？（2）幼儿其次次完整观赏，感受音乐ABA的结构。3、分段观赏，理解音乐形象并创编动作：（1）请幼儿做小树，用一拍一下和扭动身体来表现A段。（2）请幼儿想像各种小动物跳舞的动作，并提示幼儿调整自己的动作幅度，不碰撞小树。（3）再次引导幼儿用小树生长、摇动的动作表现A段。4、扮演角色，听音乐做嬉戏：（1）老师供应头饰，幼儿自由选择角色。（2）幼儿分角色、听音乐做嬉戏，老师提示幼儿遵守规则。八、感悟与反思：俗话说：教无定法，贵在得法。一堂好的音乐活动应当体现教学生活化的教化理念。我想，好的音乐活动应当是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教化理念的熏陶下，和孩子们一起探究，一起成长！