社会工作小组方案设计.docx

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1、社会工作小组方案设计篇一：老年社会工作小组方案设计 老年心理康乐小组方案设计 姓名：王斌 班级：社会工作09级 学号：0922410125 一、方案名称 小组名称：夕阳，绽放出漂亮的光 策划工作者： 指导老师： 参加小组组员：五位社工 二、构思理念 近年来，随着我国老龄人口的日益增多，老年人的社会保障和增权问题越来越受到社会各界的重视和关注，但较多关注老年人口的生活保障特殊是身体健康，较少涉及其心理和精神层面的需求。目前，与规模浩大的老龄人口相比，对老年人口的心理干预显得有些苍白。事实上，心理因素在生命旅程中起了非常重要的作用，它干脆影响人们的生命质量和生活质量。现代医学探讨表明，人类自然寿命

2、比现在实际的寿命更长，只是由于疾病、创伤或心理、社会等不良影响，使人们未能达到预期寿命而过早死亡。危害老年人常见的疾病诸如心血管疾病、脑血管疾病和癌症等慢性非传染性疾病，均属“心身疾病”，其中50%以上是由不良生活方式和行为引起的。因此，关注老年人的心理健康，刚好给老年人供应心理询问服务，帮助他们摆脱心理困扰，不断提高老年人的生活质量和心理健康水平就显得非常必要。 老年人的需求具有多样性，既有生理性的，又有社会性的；既有物质的，又有精神的。闻名的心理学家马斯洛把人的各种需求归纳为五个层次，生理需求、平安需求、敬重需求、归属与爱的需求和自我实现的需求。老年人也有这五个层次的需求，但是有许多老人在

3、物质上是富有的而在精神上却是空虚的。从而致使老年人产生很多心理问题，如孤独、恐惊、抑郁、自卑、多疑、生活满足度降低等。 三、理论背景 1、角色理论 2、人际须要理论 3、理性心情疗法模式 4、班杜拉社会学习理论 四、活动目标：通过组织开展此次小组活动，为老年人宣扬正确的心理健康学问，帮助他们正确相识自己，定位自己的社会角色，从而更好地适应老年生活，培育主动、乐观的生活看法，提高老年人的生活质量，安详地度完余生。 小组目的： 1、在小组活动中，通过组员们的自我介绍,相互相识和在活动中常常沟通感受和共享阅历来自由地表达自己,了解自己,相识自己，也增加其对他人的了解 2、通过小组活动学习一些主动健康

4、的心理健康学问，通过与其他组员的沟通，相互学习，建立主动乐观的人生观，价值观。 3、正确相识社会角色转换的适应，老人也能发挥余热，为社会做出一些力所能及的贡献，正确地相识自己，从而增加自信和自我认可 4、死亡是一个敏感的话题，通过小组活动，帮助小组成员正确对待死亡，削减对死亡的恐惊感 5、这次小组活动，工作者帮助小组成员处理好家庭关系，供应一个良好的生活环境，强化了老人的归属感 五、小组特征 1、性质：封闭性与自愿性小组 2、节数：五节 3、日期：待定 4、时间：待定 5、地点：某小区老年活动中心 6、人数：8-10人 六、招募方法 1、在社区的宣扬栏贴示公告，公布招募信息 2、工作者上访社区

5、，在社区内发放招募传单 3、找社区里相识的挚友或同事帮忙进行宣扬招募 4、假如人数不够，工作者可以亲自上访家庭或者致电邀请招募对象参与 七、活动内容安排 第一节15分钟 主题：工作者与组员间的相识 目标:相互介绍与相识，建立融洽和谐的小组关系和小组氛围，促进工作者与组员、组员与组员之间的信任 活动：1、工作者先自我介绍，并说明此次小组活动的性质、意义等状况。 2、组员逐一做自我介绍，介绍完后，工作者以小嬉戏的形式要求每位组员介绍坐在自己旁边的两位组员，以此促进组员间的熟识和活跃氛围，假如想不起来可由工作者或对方本人作适当的提示。 其次节20分钟 主题：我是谁 目标：学会正确相识自己的优缺点，对

6、自己有一个正确的相识和了解，增加自我认同感 活动：1、工作者组织，每位组员发放一张卡片和一支笔。 2、组员在卡片上写出20个我是一个什么样的人，做出合理的自我评价 3、组织组员探讨以下问题： 平常消遣和交往你会找谁？ 假如你病倒时，你会找谁帮忙？ 假如你在家养息的时候，你会找谁陪伴？ 4、工作者组织组员进行相互探讨，反馈各自的感受，由工作者进行总结 第三节 30分钟 主题：心理小学问 目标：普及老年群体普遍常见的心理问题，以及如何应对避开生活事务带来的不良影响 活动：1、工作者打算活动资料，搜集关于老人的心理健康学问，简洁易懂的，易于老人接受的。 2、组织老年人观看心理视频或者讲座 3、放映结

7、束后，组员间进行探讨，之后工作者举办一次当心理学问抢答竞赛，组员进行抢答，回答对的将发放一份工作者事先打算的小礼品 4、工作者针对当天所学的心理学问，对老年人应当留意的地方进行总结提示，表示出对老人的关切 第四节 20分钟 主题：回顾过去的辉煌岁月 目标：引导老人回顾自己的生命历程，回顾一些辉煌事迹，帮助老人提升自信，加强自我确定。 活动：1、工作者组织组员逐一进行生命回顾，工作者要引导组员回顾主动的回忆，尽量避开消极的经验，每一个组员讲解并描述结束后，其他组员进行评价。 2、活动结束时，工作者组织组员进行探讨，发表观点，共享各自的感受和想法。然后由组员自己进行总结 第五节 15分钟 主题：处

8、理死亡 目标：尝试坦然接受死亡是人生的必经之路 活动：1、工作者向组员说明什么是死亡，应当保持怎样的看法对待死亡才是最好的 2、工作者选读一则死亡幻想，然后组员经验幻想，幻想自己死亡的情景 3、幻想结束后，组员间进行感受回馈和共享，然后再相互探讨如何对待死亡，最终由工作者进行总结和澄清 八、预期的问题和应急安排 1、在活动嬉戏环节中，有的规则比较困难，抽象，老人可能会一时难以记住而出现违反嬉戏规则。 解决方法：在嬉戏设计的时候，尽量选择嬉戏规则少，简洁易懂的嬉戏，难度也要适中，否则会让组员造成过大的心理压力 2、在自我介绍或者组员共享感受时，有的组员可能会表现出退缩、不愿发言、怯场的状况 解决

9、方法：工作者出来活跃气氛，避开冷场和尴尬，工作者激励组员发言，表达内心的感受 3、在处理死亡的环节中，有些组员可能会不那么简单进入幻想，因此不能体会到面临死亡的感受 解决方法：工作者为组员供应一个宁静轻松的活动场所，使得组员能够集中精神 4、每个人人生之路都不会是平坦的，在感情上更会遇到很多的波折，虽然老人阅历丰富，已经相对看淡，但或许会令老人想起过去一些不好的回忆。 解决方法：在活动进行之前，对这些困难进行简洁的预估，做好心理上的打算。当出现类似状况的时候，对老人进行劝慰，引导好老人家排解忧愁。 5、工作者可能会由于阅历不足，不能取得组员的信任和支持，无法限制和引导场面 解决方法：工作者事先

10、要做好足够的打算，做好各种状况发生应对的心理打算，做到有备无患，也可向机构申明由一位资深的社工带领其他工作者一起组织活动 6、小组活动中，工作者人手不够 解决方法：向社会招募志愿者 九、评估方法 1、在小组活动中通过组员沟通的过程中，表达感受的内容进行评估 2、依据小组成员的活动投入程度进行评估 3、活动结束时，以调查问卷或者访谈的形式反馈组员的感受作为评估 4、通过志愿者的视察和对活动的评价进行评估 5、工作者相互探讨，进行总结，以实现预定的目标是否达成作为评估标准 十、经费预算 招募海报、宣扬单：101 活动场地的租借费：101 笔：20 卡片：15 志愿者午餐：101 嬉戏中的小礼品：5

11、0 合计：385元 篇二：社会工作小组安排书 公关实力小组安排书 一、小组资料 小组名称： 导师 询问人 组员： 二、理念 随着社会主义市场经济体制的建立和不断完善,人才市场竞争日趋激烈,社会对高校毕业生综合素养的要求越来越高。高校生的公关实力在社会就业中的作用越来越明显。调查结果表明:高校生在毕业择业过程中,普遍感到公关实力欠缺。如:面试技巧、表达实力、求职书撰写、个人形象包装等等。由于高校生公关实力的不足,因而失去了一次次宝贵的求职机会。因此,高等院校应加强对高校生公关实力的培育和训练,使其尽快适应市场经济选人用人的须要。高校生也要自觉地加强公关实力的培训和修炼,努力提高自身的综合素养。

12、高等学校的毕业生尽管在校期间积累了较为坚实的专业理论学问,但在毕业求职过程中深感公关实力的欠缺,急需就业技巧和方法的指导和培育。高校生公关实力的培育已经成为高校教化中必不行少的重要环节。既然高校生公关实力在毕业生自主择业中的作用越来越明显,那么,何为公关实力?高校生公关实力如何培育？ 这次我们小组活动的服务对象是即将踏入社会的大三学生，都希望对职场上的公关实力有深化的了解和相识以便使自己的气质更高雅、形象更出众，使自己能够充溢自信地出现在同学老师、上级下属和客户的面前；使自己得体而又自如地参与会议、出席社交活动。 这个小组主要将公关实力分成两个部分进行，第一部分是提升自己形象，注意礼仪的培育，

13、其次部分是对在现实职场中遇到的各种情形所需实力的提高和培育，如社交实力、危机公关处理实力等。 小组会首先引导组员相识什么是公关实力，公关实力包括哪些内容，主要是哪些实力，会引发组员的思索，然后发表自己的看法。组员会运用一些引导性技巧让组员与组员之间形成互动。 另外，运用小组方法可以帮助一些在做活动过程中如测试等遇到挫折时心情 低落的成员，对其予以激励和支持。 最终，工作员通过小组活动中组员之间的互动和组员表现好的，引导其他的组员仿照，从别人身上学习，也可以使小组气氛更和谐自然活跃。 三、理论构架 这个小组的对象是即将踏入职场的大三学生，依据马斯洛的须要理论，当一个人的生理和平安需求得到满意，那

14、么他就会有更高层次的归属和自我实现的需求；社会学习理论，班杜拉的视察学习，认为个体常在社会中通过视察别人的行为学习，学习到自己尚未表现的任何行为是学到怎么做，从而避开不必要的错误，参与小组活动可以给小组成员更多的学习机会；镜中自我理论，通过别人对我们的评价和反映，从而建立我们自己的形象和自我评价；还有人本理论，群体动力学理论和社会冲突理论。 大三学生即将踏入职场，每个人都有自我实现的需求，发展性模式关注人的社会功能的提高。所以在小组内，我们会运用较多的发展学生实力的技巧，例如运用情景剧、模拟场景等刺激组员的行为，通过角色扮演的方法，加深对公关礼仪和公关实力的理解和提高。 三、小组性质及活动介绍

15、 1、性质：公关实力培育小组 2、节数： 3、小组时间：2022年12月26日至2022年1月6日 4、小组地点：逸夫楼八楼示教室和小组工作室 5、小组对象：在校高校生 6、小组规模：8人10人 四、服务对象 1、资格：即将踏入职场的高校生 2、特点：希望提高自己将来在职场中的公关实力 五、详细目标及评估指标 目标：提高组员将来在职场中公关实力 目的：1、形成小组的凝合力，和成员的归属感； 2、使组员学会倾听他人，在倾听他人的观点基础上再发表自己的观点； 3、引导组员对了解什么是公关实力和什么是公关礼仪，让组员清晰公关 实力主要包括哪些内容； 4、在小组活动过程中，让组员学习现实中公关要处理的

16、问题和情境，提 其公关实力。 六、招募方法 此次活动的全部组员都在淮阴工学院人文学院内招募，主要是自愿原则，自己报名。 七、小组的活动阶段 第一节 活动内容 八、小组日程表 1、打算阶段：2022年12月4日2022年3月19日 整体策划、需求评估、方案设计、培训小组领导者、宣扬招募、筛选组员 2、实施阶段：2022年3月20日2022年4月24日 小组实施每周六一次，每次1个半小时到2个小时、督导刚好督导 3、结束阶段：2022年4月25日2022年4月30日 评估小组活动的效果、领导者做总结报告 九、预料的困难及解决方案 篇三：社会工作小组安排书 小组安排书 小组课题：我生待明日，万事成蹉

17、跎行动力提升小组 导师: 领导团队: 小组的设计理念:在日常生活中，我们会发觉，许多高校生做事情的时候总喜爱拖拉，把今日的事拖到明天去做。虽然这总是体现在小事上，但见微知著，日积月累，人不自觉就会产生一些惰性。而且，高校生对拖拉产生的内在深刻缘由并不是很清晰（如拖延成因中有一个缘由是自我贬低，担忧别人知道自己做不好，久而久之就会产生自卑甚至颓废的心理状态，后果很严峻）。 我们组可以供应给组员一个同等轻松的平台，通过工作者的引导，让组员清晰相识到拖延的成因及其可能带来的危害，能正确规划时间，改善自己拖延的看法，从而做到行动上变更。努力做到今日事，今日毕。 我们主要运用社会交换理论和系统理论，通过

18、小组成员的互动探讨及工作者的引导达到预期目标。我们会开展一次组前会议和三次活动。第一次活动主要是破冰嬉戏，通过嬉戏的方式拉近组员的距离，增加团队凝合力，同时引出我们的主题。其次次活动则切入主题，走进拖延，主要以共享沟通互动为主，通过活动，小组成员间可以相互借鉴学习，从而不断成长。为实现小组目标奠定基础。第三次我们计 划是进一步深化主题，同时进行一下评估。 在活动过程中，我们会运用一些工作方法，如赋权，给组员肯定的权力，让他们知道这是一个助人自助的过程。同时也会运用一些专业的技巧，犹如理心、真诚和接纳。在沟通过程中，工作者要价值中立，设身处地的体会小组成员的感受，站在组员的角度思索问题。工作人员

19、必需是真诚的，并且会对小组成员做出诚恳的回应，是组员情愿说出自己的真实想法和感受。还要学会接纳，接受每一位组员的行为语言及想法。 但我们觉得最重要的倾听，不仅工作人员要细致倾听组员的想法，也应告知组员学会倾听他人的想法，不要急于表达自己的观点。 小组的理论架构(治疗方法):1.社会学习理论社会学习强调，人的行为、思想、情感反应方式和行为不仅受干脆阅历的影响，同时也受间接阅历的影响；行为和环境具有交互作用；视察和仿照学习是学习的重要过程，在学习过程中，认知特别重要，人可以借视察和仿照学习新行为。我们希望通过练习设计、嬉戏及小组探讨，让成员视察到各种拖延的行为及其后果。所以成员间经验、阅历的共享的

20、材料，可以给每个组员供应学习的榜样及前车可鉴。 2.系统理论在小组内部，组员之间存在这一个系统，在这个系统中组员之间相互影响、相互作用。小组有以下四个作用：整合、适应、模式维持、目标实现。在小组活动时，工作人员要尽力将组员之间的 关系协调好，努力培育组员之间的凝合力，做好组员之间的权力安排。特殊是要留意组员在小组活动中的互动，让组员与组员、组员与工作者之间的关系融洽，在解决问题的时候要考虑到组员之间相互作用的结果，小组是一个整体，每一个组员的确定都会影响到整个小组的活动。工作人员以各种小组活动将组员团结在一起，保证小组实现小组目标。 小组的目标及目的: 1.总目的:改善组员的看法和行为，提高其

21、做事效率，做到今日事，今日毕。 2.详细目标:让成员相识拖延的成因 学会如何规划时间，合理利用时间。 形成今日事，今日毕的生活看法。 小组的服务对象: 1.服务对象群体:在校高校生,年龄不限,性别不限,教化背景不限. 2.服务对象特征及需求:对本小组课题感爱好,有拖延状况并情愿尝试变更的同学或已改善拖延状况并情愿共享经验的同学. 小组的特征: 1.性质:自愿封闭式小组 2.持续时间及聚会频率(日期/次数):2022.5.23-5.27,为期两周, 每周两次聚会. 3.规模(人数):6-9人.最终以实际状况来确定. 4.聚会时间地点:随机支配.尽量不占用组员上课时间.活动地点借用社工试验室. 组

22、员招募方案: 1.宣扬:于北区综合楼张贴海报.于校组织内进行宣扬. 2.邀请:小组领导团队亲自邀请招募对象参与. PS:以宣扬招募为主,邀请招募为辅. 评估方法: 1.在小组前面谈及小组最终一节时,组员将被支配完成同一份问卷,以比较它们在参与小组前后拖延行为的变更. 2.在小组的最终一节上,组员共享及提出看法和问题. 3.视察员在小组进行时的视察及分析. 4.组员出勤率及参加投入程度的评估. 第一节活动相见欢 地点： 目标： 让组员相互相识 建立组员间及组员与工作人员之间的关系 让组员相识本小组活动的目的及目标 激励组员发表对小组的期望 活动时间：4560分钟 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页