2023年葫芦丝胡晓评价葫芦丝讲解优秀.docx

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2、中应首先进入音乐所描绘的基本心情。如雄壮地、庄重地、活泼地、充溢活力地、深情地等等。这是对唱曲进行艺术再创建的依据。围围着这一基本心情进行演奏或者演唱的总体构思与设计。如小卜少旋律活泼、开朗、热忱；内容赞美了傣家姑娘的婀娜多姿色,能歌擅舞。这就是提示我们在演唱时要驾驭住柔软、活泼、富有弹跳性的艺术风格。我们在演奏时的情感时可以运用波音,叠音,土音，不知不觉地将大家带入曲所营造的意境和情感的氛围中。 音乐形象往往是依据文学形象要表达的内容而进行塑造的。在演奏中可运用节奏上的“松”和“紧”，速度上的“快”和“慢”，力度上的“强”和“弱”的对比。或调式转换、音色改变等手法。演奏时假如很好地把曲子中的

3、这些内在的因素表现出来,那曲子的艺术形象也就更显明突出、活灵活现。 如竹楼情歌这首歌曲，慢板节奏的密度不够紧凑，（但在进入快板前,其实伴奏已经把我们带入到高潮那样快乐的气氛）,进入快板节奏上比前面短促、紧凑。如.这密集的节奏通过打击乐形象地表现出“温柔绿雾青竹楼,情意浓浓傣家妹”的场面。演奏心情更加热情；激扬，与前面形成显明的对比,而结尾一段柔软的慢板把我们又拉回到整个曲子的总体思想. 演奏的速度对表达曲子的情感特别重要。每首曲子都有一个速度上的基本要求；有时为了强调曲子的特别艺术效果，演奏时可把某一乐段、乐句之间的速度处理得稍快或稍慢、渐快或突慢、原速、等等。如春到草原这是一描写草原景色和当

4、地人民生活的，速度不宜太快，但是要有层次上的改变；这个曲子在引子结束后共有两段慢板。在进入其次乐段时应当把速度加快，再进入到筒音做1的乐段起先渐渐回到原速；这样通过乐句之间速度的对比,在心情上可造成一个不同时间段上草原风景的区分、同时也可以表现出牧民生活的节奏改变。当然，确定演奏速度的“快”与“慢”要跟曲子的表现内容结合起来。 它和速度上的对比一样，都是辨证的。没有“快”就不出“慢”，没有“强”更谈不上“弱”。我们平常说话有轻有重，演奏时随着旋律的进行和歌词内容感情上的改变，以及演奏者对曲子表达的思想感情的理解，必定会出现声音的起伏。若一首曲子平铺直叙地演奏是不会吸引观众的。美丽宛转的旋律，诗

5、情画意的意境，可用弱力度演奏。雄壮有力、热情激扬的歌词，要用强力度演奏。 如茶歌中的引子里的每一个乐句都是弱强弱的改变,包括里面开副官的地方渐强的改变. 又如渔歌中出现的p、pp、p、pp；这些力度标记只要理解曲子的内容，按要求去演奏，会把曲子的情感表现好的。 总之，力度的强弱、音量的大小、只有对比才能显示出来，在处理力度改变时，应采纳欲强先弱、欲扬先抑的对比手法。 对一些心情不同、风格不同的曲，在演奏时可采纳不同音色的改变去进行艺术的再创建。演奏活泼、充溢活力或民族风格的曲子，可用光明、清爽的音色；如月光下的凤尾竹。演奏美丽、抒情的歌曲，可用柔软、甜蜜的音色，如月夜。演唱思念、悲伤、速度缓慢

6、的歌曲，如 怀念。 对于一些特别含义的曲子，演奏时就可以实行一些比较特殊的方法，充分发挥现有的音色、使乐声富有新奇的改变。如版纳之夜取材于流传于德宏,西双版纳,缅甸的傣族民间歌舞调,属于宫廷音乐.高雅,庄重.假如用葫芦丝演奏可以采纳大f小f和小c来演奏不同乐段,这样就会增加曲子的心情，听者气氛也会活跃起来。总之，运用不同的音色、演奏不怜悯绪的曲子，可以取得不同的效果，给曲子的艺术形象增加艺术色调。 演奏形式有：独奏、重奏、齐奏、合奏、对奏、轮奏等。在演奏过程中依据音乐心情的发展,选择不同的演奏形式;会收到锦上添花的艺术效果。如歌曲蝴蝶泉边的演奏形式就运用了分角色对奏；演奏者可以边演奏边即兴表演

7、，很好地表现出了啊哥阿妹的那份生死相随,不离不弃的情意，不仅听众能够更好的去理解曲子含义,感受演奏者的情感表达,演奏者也能更好的投入到曲子之中。又如曲目华蜜日子，表现了傣族人民和善淳朴的民族性格和勇于进取,勇于创建的民族精神.美而不俗,柔中有刚的艺术魅力,在演奏时不仅可以独奏也可以尝试8度音的齐奏.（参考哏老师和李志华老师的录音） 曲子的再创建其实就是演奏者的2度创作.音乐表演不仅是一种再现的艺术，还是一种富有创建性使命的艺术。它要参加音乐意义的生成、填充，丰富音乐的内涵，并由此给予音乐以新的生命。因此，人们称音乐表演为音乐的二度创作，就是再次给予音响动态结构以生命的形式，即充溢着丰富情态意味的音乐运动。 那么我们究竟该怎么做呢?这是个智者见智,仁者见仁的概念.我的观点是,要遵循音乐的规律,熟识各种类型音乐的特点,这样才能更好的加入自己的东西,给音乐带来新的生命.当然作曲者的一度创作我们是要吃透,不行盲目,无序. 在音乐的实践中，我感觉曲子的艺术处理这个环节是必不行少的。要充分、合理、细心的支配，实行多种方法抚摩每一个音符。才能达到以情感人、潜移默化的效果。 s(content_relate);