精巧提问　启迪智慧-启迪智慧 深圳培训公司.docx

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1、精致提问 启迪才智I启迪才智 深圳培训公司在教学过程中，课堂提问是启发学生阅读、思索的重要方 法，也是激发学生学习爱好、主动获得学问、开展智能的重要手段。 课堂提问的设计是老师教学技巧的表达，同时也是老师教学实力的反 映。因此，如何提高课堂提问的针对性和有效性，是一个燃眉之急的 问题。结合多年的教学经验，我认为课堂提问应当留意以下几个方面 的问题。一、提问方式的趣味性众所周知，爱好是调动学生踊跃学习的最好老师。如何在课堂上 有效地激发学生的爱好是提问的第一要素。所以，好的提问方式应当 把留意力集中在激发学生思索的过程中，通过合理有效的提问，不断 激发学生学习的爱好，才能引导他们努力思索，从而不

2、断提高其分析 问题、解决问题的实力。当学生知其所以然时，就会为充溢乐趣的思 索过程而激烈激扬。二、提问方式的针对性老师在提问时，应当让学生明确问题的学问内涵以及所涉及的方 法与技巧。所提出的问题既要符合学生的年龄特征、学问水平和学习 实力，又要符合教材的要求。为此，在提问时，以整体为切入点，首 先要明确学生必需驾驭的学问点，然后再通过各种提问引导学生去思 索，例如，在学习圆的切线时，我们常常运用的方法有两种：“一是 在有交点的状况下，要求学生作半径、证垂直；二是在无交点的状况 下，要求学生作垂线、证相等。所以在解题时，应先引导学生看清 题目，究竟题目适合用哪种方法，在确定了方法的根底上，再引导

3、学 生独立思索完成。三、提问方式的目的性提问要留意学问的迁移，利用已学习的学问去解决新的问题。 在提问的过程中，老师要留意造就学生的缔造力和想象力。只有通过 举一反三的提问，让学生不断对同一问题有深化的了解和驾驭，才能 有效地调动其思索的踊跃性。例如，在驾驭了等腰三角形的对称性、 三线合一、等边对等角的性质以后，可让学生在此根底之上，探究学 习等边三角形的性质。这样就给学生缔造了一个思索的空间和情境, 让他们充分运用已有学问，绽开想象，尽情地发挥自己的缔造力。四、课堂提问的刚好性心理学认为：新学问和旧学问之间的对立统一，是儿童、青少年 思维开展的内部冲突，是其思维开展的动力。有效的课堂提问应顺

4、应 这种须要。例如，在学生已经得知三角形的内角和是180。后，再学习 多边形的内角和时可提问：“二者之间的内角和有什么关系，能否将 多边形转化为三角形进而解决相应的问题？ 这就把学生已有的学问 和新学的学问联系了起来，激发了学生的求知欲，以此给学生以广袤 的思维时空。五、提问要与学生的思维逻辑相符合“问题和答案两局部组成了问题的逻辑，这是探究问题的框架, 学生在思索问题的过程中，可能会遇到一些始料不及的障碍，这就须 要我们帮助学生理清思路、解除障碍，让学生明确思索的方向或应从 哪些方面去思索。六、提问的策略性和技巧性课堂提问要讲求策略性和技巧性，老师所提出的问题要能启发学 生的思维。例如，在学

5、习四边形的过程中，为了让学生更好地区分四 边形、矩形、菱形、正方形性质之间的关系，可以从这些四边形的图 形入手：“矩形、菱形、正方形都是特殊的平行四边形，相对于平行 四边形来说，它们之间有哪些一样点，又有哪些不同点？ 这就要求 学生在分析问题时，先找出共同点，再依据它们之间的不同点找寻其 各自的特性，这样联系与区分就特殊清楚。七、课堂提问，应细心设计课堂提问是教学各个环节不行缺少的局部，其提问的策略、技巧 及逻辑性由所学的内容确定，与学生的学问贮存、反响实力也密切相 关。因此，老师在备课过程中，需把课堂提问作为一个重要内容来设 计。在设计提问时，首先要明确问题的针对性，明确让学生从中驾驭 哪些

6、学问；其次要适合学生的学问水平，所设计的问题要从实际启程， 按部就班。在备课中，老师应先依据教学内容和任务，依据学生的智 力和实力，设计提问的次序，这对学生的思维和教学过程的进展都有 帮助。八、课堂提问的面对性使每位学生都能得到开展是现代教化追求的一个目标。课堂提问 应当让全体学生踊跃参与，特殊是那些缄默寡言的学生，老师应当更 加留意。这就要求老师在进展课堂提问时，做到细心设计，所提问题 必需要依据充分，确定不提那些怪异并难以答复的问题。当所提的问 题学生答不上或只答出了局部时，老师必需要敬重学生，以免使学生 失去自信，破罐子破摔；对答得较好的学生在充分确定的同时，不必 过多地去夸奖，以免使答复不上问题的学生更没面子，师生关系更惊 惶，教学效果更差。最好的方法是课后找学生单独谈话，帮助他们增 加自信念，要求他们在老师提问时最好能大胆答复，知多少答多少, 不要认为答不全就不答。对于优秀的学生，教化他们正确对待自己, 对自己要有更高的要求。总之，数学教学课堂的有效提问不仅是一门学问，同时也是一种 艺术。这对造就学生学习实力、启迪学生思维、踊跃主动地获得学问、 活泼教学气氛、密切师生关系、提高学生的表达实力、丰富教学过程 都有着特别重要的作用。（责编金铃）