《江河大地》音乐课堂教学案例分析.docx

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1、?江河大地?音乐课堂教学案例分析?漂阳市后六学校？一、课题：苏少版八班级上第四单元?江河大地？二、教学内容：学唱?三峡的孩子爱三峡？观赏?黄河船夫曲？、？川江船夫号子？、？会唱歌的中华 鳍？三、教学目标：宠爱流传于祖国江河大地的汉族歌曲、乐曲，主动探究 相关的人文学问。有感情的演唱?三峡的孩子爱三峡？，激发同学宠爱祖 国，宠爱家乡的情感。倾听?黄河船夫曲？、？川江船夫号子？、？会唱歌的中华 鳍?，感受船夫号子的音乐心情和风格，比拟江河之声的不同神 韵，体验其中所含的劳动人民爽朗、淳朴的情感及与困难英勇搏斗的 精神。依据黄河、长江的河流走向编唱旋律。四、教材分析：教学设想：本单元围绕祖国的江河选

2、材，所以我从这几个方面理解的 同是江河题材，反映相同或不同的侧面，有利于加深对音乐形象的理解。一提到祖国的江河，首先就是想到黄河和长江，可以此作为爱国主义教育的切入点，唤起同学的民族骄傲感。教学重点：了解不同风格的与长江、黄河有关的音乐作品，并理解每个作品的不同音乐形象。特殊是熟悉歌曲不同段落的曲调、 节奏变化所造成的音乐形象比照。教学难点：引子局部的演唱及休止的停顿。体会不同音乐作品的音愿意境。五、过程设计：课前背景音乐?江河万古流？，为同学创设一个音乐主题的 环境。1、提问导入新课（1）我过幅员宽阔，有许多的江河、湖泊，在众多的江河中最闻名的是哪两条？（黄河、长江）（2）多媒体出示中国行政

3、图，提问：它们各流经哪些省份?黄河：青海、甘肃、宁夏回族自治区、内蒙古、陕西、山 西、河南、山东长江：青海、西藏、云南、四川、重庆、湖北、湖南、江 西、安徽、江苏通过以上的（1）和（2）,给同学对这两条河流有个感性 的熟悉。（3）师总结：长江、黄河是中华民族的发源地，是我们 的母亲河，从东到西，奔流不息孕育着华夏文明。中华民族对它们有 着特殊的感情，下面我们就乘着歌声的翅膀去分别了解这两条母亲河。2、教唱?三峡的孩子爱山峡？（1）用整体感受法：师用多媒体先播放这首曲子，并配 上一些三峡的风景照，让同学对这首歌有一个感性的了解。思索：这 首歌曲表达了怎样的感情？（2）师其次遍播放，要求同学用WU

4、轻声哼唱，感受 旋律的走向。（3）师分引子、第一段、其次段三局部教唱，要求同学 用自然、流畅、伸展的声音演唱。（4）留意难点处理：首先用节奏导入法，把这首歌曲中 的几处难把握的节奏重点拿出来用听辨法让同学选出其中正确的节 奏，初步让同学形成休止的概念，然后用接唱法让同学唱难点节奏， 师跟接下去唱，进一步把握它。其次是用旋律比照法找出的区分，让 同学在接下来的演唱中不要混淆。（5）师略为同学作一下曲式分析这是一首单二部歌曲, 开头三小节是引子，应当唱的高亢而响亮，第一段前八小节旋律平稳、 朴实，描绘了三峡迷人的景象，要唱出孩子们宠爱家乡的情感，然后 有是引子的再现。其次段最终九小节，音区较高，显

5、的热忱而高亢, 要唱出孩子们与三峡一起成长的幸福感。引子3小节A8小节引子3小节B9小节力度心情演唱方式（6）依据对唱曲的分析，让全体同学用热忱地、骄傲地心情,有感情的跟琴完整地演唱这首歌曲。（7）布置作业：我们还能用哪些形式来表现这首歌曲？ 下节课表演给大家看。3、观赏通过对?三峡的孩子爱三峡?这首歌曲的学唱，我们对中国 广袤的大地上的两条玉带中的长江有了更进一步的了解，下面请同学 们想想，还有哪些歌曲是以我们的长江、黄河这两条母亲河为题材, 来表达爱国之情的呢？生：（略）下面我们就来观赏两首味道不同的船夫号子。多媒体出示号子：是直接伴随体力劳动和劳动节奏亲密协 作的民歌，其音乐形象粗暴豪迈

6、，坚实有力。（1）北方的船夫号子?黄河船夫曲？A这是一首黄河边人们生活的歌曲?黄河船夫曲？，多媒体 出示黄河激流的图片，播放第一遍。B边听边思索：参考谱例找出歌曲中重复的局部。歌词的创作有什么特点？（一问一答，一唱一和）C跟着录音模唱这首歌曲。（放其次遍）（2）南方的船夫号子?川江船夫号子？A这是一首描写生活在四川境内的船工们生活歌曲？川江 船夫号子？，多媒体出示长江激流的图片，播放第一遍。B边听边思索：首号子在节奏、旋律、速度、力度、情感的变化？演唱形式有什么特点？（一领众和）C跟着录音模唱这首歌曲。（放其次遍）（3）多媒体出示北方号子南方号子音乐特点激扬豪放清丽明快让同学对南北船夫号子的音

7、乐 心情和风格有感性的熟悉。（4）童声合唱?会唱歌的中华鲍？A协作中华鲍的图片播放音乐。B思索：歌曲表达了怎样的情感？（歌曲描述了中华婚是长江的孩子，不管多远都要回到长 江母亲的怀抱，寓含中华儿女不管走到哪里，都宠爱祖国母亲）4、音乐沙龙（1）世界上许多国家都有歌颂本国母亲河的歌曲或乐曲,下面看看哪为同学最聪慧，答复的最多最快。（多媒体）曲名国家黄河大合唱长江之歌尼罗河畔的歌声俄罗斯沃尔塔瓦河奥地利梭罗河（2）中华儿女不仅能用最美的歌声来赞颂祖国的文化，赞美源远流长的母亲河，还能用手中的笔墨 画出漂亮的图画和写出美丽的诗篇。A多媒体出示图画：？黄河在咆哮?杨力舟王迎春?长江万里图卷?张大千B同

8、学们还能说出一些古人描写长江、黄河的美丽诗句吗? 生：1略）5、即兴创编奔腾不息的黄河、长江是中华民族的摇篮，自古以来，引 发了多少昂扬的诗篇、多少壮美的画卷、多少深情的乐曲。母亲河的 歌是写不尽，唱不完的。（1）多媒体重新出示中国政区图，让同学依据地图上 黄河、长江的河流走向编唱一个8小节左右的短旋律。（1）分小组争论，师做指导，由于时间关系，可以局部 小组争论黄河旋律，局部小组争论长江旋律。（2）各小组展现争论结果。老师应当鼓舞同学的大胆创 新，激发和培育同学的学习爱好。在这个环节中主要是表达了新课程标准中的：留意共性开 展、重视音乐实践和鼓舞音乐制造三个根本理念，突出艺术教育的开 放性。

9、6、稳固、结束师总结：通过今日这节课，我们在音乐中体会到了祖国江 河的漂亮，唤起了我们的爱国之情及作为华夏子孙的骄傲感。下面就 让我们再一次用响亮的歌喉，饱满的精神唱?三峡的孩子爱三峡?来结束今日这节课。六、教学反思：这是一节新授课，本节课是围绕祖国的江河选材的。一说 到江河，同学第一个反映就是黄河和长江，所以我就以爱国主义为切 入点，来唤起同学的民族骄傲感。我具体的向同学介绍黄河与长江, 它们的流向及流经省份，还要求每位同学能在地图上找到它们，给同 学一个感性的熟悉。在教唱过程中，我采纳整体感受法、接唱法、听辨法、比 照法等多种方法，结合音乐的各种要素，让同学乐观主动地参加到教 学中，融入到音乐里。对于本节课我还进行了学问的拓展，让同学们想：还有哪 些歌曲是以我们长江、黄河为题材的？能否说出一些古人描写长江、 黄河的美丽诗篇？观赏一些们的美术作品。在这个环节中，我利用同 以江河为题材的曲子、图画、诗句来反映不同或相同的侧面，有利于 加深同学对音乐形象的理解。通过这节课的教学，我让同学在音乐中体会到了祖国江河 的漂亮，唤起了同学的爱国热忱及作为华夏子孙的骄傲感，效果不错。 当然，在整个教学过程中也存在肯定的缺乏之处，还有待进一步改善。