《走进可视化程序设计》参考教案_计算机-C++资料.pdf

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1、第二单元 VB 程序设计基础 活动七 走近可视化程序设计 教学目标：1.知识(1)了解程程序设计、程序设计语言(2)了解 VB 语言环境.(3)了解对象、属性、事件等面向对象程序设计的概念 2.技能：体验简单的程序和界面设计。3.情感(1)鼓励学生对知识进行迁移，完成创新活动，提高教学的实效性。(2)培养学生探究精神与独立操作能力。课时：2 课时 重点与难点：1.教学重点：了解程序设计的意义,建立起程序设计思维雏形.2.教学难点：对象概念的理解 教学方法：演示法、练习法、讨论法 教学准备：1.教学环境。配有黑板或白板的多媒体网络教室 2.教学资源 辅助教学使用的程序,存放学生练习的文件夹,学生

2、用机需要安装好 VB语言环境.教学过程：教 学 环 节 教师活动 学生活动 设计意图 导课 引言：今天，人们己离不开信息技术，从应用角度，每个人或多或少都会使用信息技术相关产品，当然，不同的人群，使用信息技术的能力和水平不一样，评价一下自己的应用能力和他人的应用能力。总结，学生发言。1、简单的普及应用能力，如：玩游戏、上网、网上聊天、网上购物、微博等 2、使用和设计，如：使用 WORD 设计版报、制作 PPT 演讲稿，平面设计、动画设计等。基于现有的软件的应用，即应用软件的能力水平。3、软件开发：大多数的信息技术应用是基于软件，软件需要开发。接下来，我们要用 6 个课时，走近软件开发。讨论，发

3、言 让 学 生 轻松 了 解 软件 开 发 的意 义 与 价值。程 序 设计概念 1、软件：软件是程序设计人员通过某种设计语言设计出来的。2、程序：软件的源代码称之为程序。3、程序设计：开发软件源代码的过程通常叫程序设计。听课。让 学 生 有逻 辑 地 理解 程 序 设计。理 解 机器 语 言与 高 级语言 实例 1 提供俄罗斯方块 tetris.exe，可执行程序文件。可以直接在操作系统环境下运行，计算机硬件能够直接接受的程序，叫机器语言程序，由“0”、“1”这样的二进制码组成，听课，与教师交流互动。机 器 语 言与 高 级 语言 对 初 学者 比 较 抽象，将抽象对象属性事件等面向对象程序

4、设计的概念技能体验简单的程序和界面设计情感鼓励学生对知识进行迁移完成创新活动提高教学的实效性培养学生探究精神与独立操作能力课时课时重点与难点教学重点了解程序设计的意义建立起程序 网络教室教学资源辅助教学使用的程序存放学生练习的文件夹学生用需要安装好语言环境教学过程教学环节导课教师活动学生活动设计意图引言今天人们己离不开信息技术讨论发言让学生轻松了解软件开发的意义与价值从应用角度 用能力和他人的应用能力总结学生发言简单的普及应用能力如玩游戏上网网上聊天网上购物微博等使用和设计如使用设计版报制作演讲稿平面设计动画设计等基于现有的软件的应用即应用软件的能力水平软件开发大多数的信息技术人们很难直接开发

5、。实例：提供俄罗斯方块 VB 程序。在 VB 环境下，打开程序，浏览、运行程序。程序代码一目了然，可操作性强，把这样的开发程序语言叫高级语言。实例 3：演示俄罗斯方块 VB 程序转换成可执行文件（.exe）。设计活动一：提供一个简单的 VB 程序，引导学生操作。如：求圆的面积。参考程序：Private Sub Command1_click()Dim r As Integer Dim s As Single r=Text1.Text s=3.14*r*r Label2.Caption=”所求面积”&s End Sub 推广：VB 是高级语言中的一种，随着计算机技术的进步和更多的需求，发展了许多高

6、级语言，如课本中提到的 VC+、VJ、Delphi 等，还有各种类型的高级语文，可用于网页设计、动画设计。概 念 形 象化，简 单化，了解即可，通过活动一，让学生 有 一 种感觉：原来软 件 可 以这样制作。认识 VB可 视 化开 发 环境，玩控件，理解对 象 的概念 1、认识 VB 可视化开发环境。只要简单介绍即可。2、玩控件。（1）标签；（2）文本；（3）命令按钮；（4）图片；（5）复选框。在窗体中，分别生成各类对象，调协对象的关键属性，重点讲解对象名及其作听课。在窗体中操作生成标签、文本、按钮、图片、复选框等对象，设置对概 念 对 学生 而 言 比较抽象，教学 中 避 免直 接 抽 象概

7、 念 的 说教。通过具对象属性事件等面向对象程序设计的概念技能体验简单的程序和界面设计情感鼓励学生对知识进行迁移完成创新活动提高教学的实效性培养学生探究精神与独立操作能力课时课时重点与难点教学重点了解程序设计的意义建立起程序 网络教室教学资源辅助教学使用的程序存放学生练习的文件夹学生用需要安装好语言环境教学过程教学环节导课教师活动学生活动设计意图引言今天人们己离不开信息技术讨论发言让学生轻松了解软件开发的意义与价值从应用角度 用能力和他人的应用能力总结学生发言简单的普及应用能力如玩游戏上网网上聊天网上购物微博等使用和设计如使用设计版报制作演讲稿平面设计动画设计等基于现有的软件的应用即应用软件的

8、能力水平软件开发大多数的信息技术用。教师演示与学生操作交互进行。3、理解对象的概念。让学生观察和分析上述操作，可以知道，标签控件产生标签的对象，文本控件产生文本类的对象，各类控件产生各类自己的对象。观察自然界事物，由不同类的对象组成，同一灰对象有共同的特征属性。请大家尝试举出身边事物的分类及其属性。为减少得利劳动，提高软件开发效率，在程序设计中运用了类和对象的概念。如：VB 中，运用不同类的控件，产生对象，通过改变对象的属性值，简单而快捷地设计软件界面。面向对象的程序设计有更深入的有关类、对象的相关概念，这里不一一说明，有兴趣的学生可以进一步地探究学习。象 的 关 键 属性。讨论，发言 体 的

9、 操 作事例，引领学生分析、思 考、讨论、类比，自 然 而 然形 象 化 理解 抽 象 的概念，让学生 感 受 到技 术 的 发展 很 多 时候 来 源 于需求。界 面 设计 设计活动二：界面设计。1、教师举例演示。如：设计单选题软件界面。在与学生交互问答中完成演示。存盘：VB 程序存盘是一个难点，讲清楚路径的选择，窗体文件名的作用与输入，工程文件名的作用与输入。注意：不要让学生用默认文件名，否则，不同程序练习时，易产生混乱。2、学生实践 比一比 听、问、做 小组合作完成，可以设计教师演示的例子，也可以自由发挥，设计一个想表达自己意愿的软件界面。让 学生 在 理 解控 件 对 象的 基 础 上

10、灵 活 使 用控 件 创 建对象。学 会VB 程序的保存。对象属性事件等面向对象程序设计的概念技能体验简单的程序和界面设计情感鼓励学生对知识进行迁移完成创新活动提高教学的实效性培养学生探究精神与独立操作能力课时课时重点与难点教学重点了解程序设计的意义建立起程序 网络教室教学资源辅助教学使用的程序存放学生练习的文件夹学生用需要安装好语言环境教学过程教学环节导课教师活动学生活动设计意图引言今天人们己离不开信息技术讨论发言让学生轻松了解软件开发的意义与价值从应用角度 用能力和他人的应用能力总结学生发言简单的普及应用能力如玩游戏上网网上聊天网上购物微博等使用和设计如使用设计版报制作演讲稿平面设计动画设

11、计等基于现有的软件的应用即应用软件的能力水平软件开发大多数的信息技术体验“电子钟”程序过程 设计活动三：教材实例，建立“电子钟”程序。教师可以在与学生交互中演示实现程序的各个操作步骤。之后让学生完成。也可以采用教师边讲、学生边操作实践的方式进行。操作步骤：1、界面设计。（1）在窗体中创建一个标签对象，用于显示时钟。（2）在窗体中创建一个定时器对象，用于控制时间的变化。（3）按教材 P81“电子钟”程序用到的控件及其属性说明表，设置对象属性。2、输入程序代码。（1）双击定时器对象，进入代码窗口。Private Sub Timer1_Timer()End Sub（2）在代码窗口中输入程序：Labe

12、l1.Caption=Time 表示让标签对象显示当前的系统时间。整个程序为：Private Sub Timer1_Timer()Label1.Caption=Time End Sub 表示按照 Timer1 对象 Interval 属性值，每间隔 1000ms 触发一次 Timer1 对象的跟随教师完成操作 按 照程 序 实 现基本过程，整 理 成 学生 能 够 在前 面 已 有的 认 识 基础上，在可以 接 受 和实 现 的 操作步骤中，逐 步 加 入新 的 知 识内容，让学生 在 体 验一 个 程 序实 现 的 过程中，体验程 序 实 现的 基 本 方式。对象属性事件等面向对象程序设计的

13、概念技能体验简单的程序和界面设计情感鼓励学生对知识进行迁移完成创新活动提高教学的实效性培养学生探究精神与独立操作能力课时课时重点与难点教学重点了解程序设计的意义建立起程序 网络教室教学资源辅助教学使用的程序存放学生练习的文件夹学生用需要安装好语言环境教学过程教学环节导课教师活动学生活动设计意图引言今天人们己离不开信息技术讨论发言让学生轻松了解软件开发的意义与价值从应用角度 用能力和他人的应用能力总结学生发言简单的普及应用能力如玩游戏上网网上聊天网上购物微博等使用和设计如使用设计版报制作演讲稿平面设计动画设计等基于现有的软件的应用即应用软件的能力水平软件开发大多数的信息技术Timer 事件，显示

14、一次当前系统时间。3、运行程序。观察程序的运行结果。4、改变 Timer1 对象 Interval 属性值为5000，运行程序，说一说运行结果并解释。5、程序存盘，窗体文件名和工程文件名均取为:systime 有条件情况下，检查学生是否正确存盘。对于出现典型的存盘错误进行点评。自 由 练习 鼓励学生展开设想，设计多姿多彩的“电子钟”，可以有不能实现的想法。尝试进一步 修 饰“电 子钟”程序。提出设计多姿多彩的“电子钟”的想法/激 发学 生 创 新的欲望。活 动 评价 以教材为依据，设计多元评价方式。参考教材P84 活动评价表实施评价。了 解学 生 学 习情况。教学反思：1.突出的教学重点是否在

15、教学过程中得到落实。2.教学难点在教学过程中是否得到解决，学生是否在学习过程中掌握了难点。3.学生在学习中是否获得了“原来是这样”的感悟。对象属性事件等面向对象程序设计的概念技能体验简单的程序和界面设计情感鼓励学生对知识进行迁移完成创新活动提高教学的实效性培养学生探究精神与独立操作能力课时课时重点与难点教学重点了解程序设计的意义建立起程序 网络教室教学资源辅助教学使用的程序存放学生练习的文件夹学生用需要安装好语言环境教学过程教学环节导课教师活动学生活动设计意图引言今天人们己离不开信息技术讨论发言让学生轻松了解软件开发的意义与价值从应用角度 用能力和他人的应用能力总结学生发言简单的普及应用能力如玩游戏上网网上聊天网上购物微博等使用和设计如使用设计版报制作演讲稿平面设计动画设计等基于现有的软件的应用即应用软件的能力水平软件开发大多数的信息技术