《理发店》说课稿.docx

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1、 理发店说课稿 一、说内容： 各位领导、教师，大家好！今日我展现的课程是选自幼儿园渗透式领域课程中班班音乐律动理发店。 二、说教材： 首先，该内容形象鲜亮突出，情节简洁，布满童趣，简单引起小孩子的学习兴趣；其次，贴近小孩子的生活，小孩子能够利用已有阅历，增加学习过程的主动性。正如纲要所述：既符合小孩子的兴趣和现有阅历，又有助于形成符合教育目标的新阅历；既贴近小孩子的生活，又有助于拓展小孩子的阅历。本活动分2课时完成，下面我重点阐述的是其次课时的教学思想，依据教材的编排和本班小孩子力量确定目标如下： （1）回忆理发时的经受，体验生活中的欢乐。 （2）制造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。 （3

2、）感受音乐的节奏，培育小孩子的节奏感。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动预备： （1）阅历预备：学习歌曲理发店，进展相关阅历的谈话。 （2）物质预备：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。 （3）场地预备：将小孩子座位摆放成双半圆，以便小孩子分组表演。 三、说教学目标 1、与朋友一起分角色进展表演，体验合作表演的欢乐。 2、能依据歌词的内容、结合自己的生活阅历，大胆创编与歌词 相匹配的动作。 3、在表演的过程中，留意掌握好自己的动作，不影响同伴。 四、说教法学法： 1、科学地教发挥幼师主导作用。 活动中，我运用了情境教学法，引导小孩子看一看、说一说、想一想

3、、编一编、学一学、演一演，调动小孩子多种感官的参加，为小孩子供应自我感受、自我表现的时机。 2、好玩地学敬重小孩子的主体地位。 活动中，运用嬉戏的形式，通过让小孩子扮演不同的角色，仿照不同的动作，使学习活动变得丰富、好玩，调动小孩子参加活动的主动性和积极性。 五、说教学过程 1、幼师出示剪发工具，创设理发店的情景，引导小孩子回忆自己参观理发店的.阅历。 2、幼师与小孩子一起学习歌曲理发店。 3、幼师引导小孩子逐句地依据歌词创编动作。 理发店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么样子的？ 剪好了头发时要为客人做什么？最终用小刷子是怎么样刷刷刷的？ 4、小孩子随音乐完整地进展表演，幼师提示小孩子掌

4、握好自己的动作，不要影响他人。 5、幼师启发小孩子分成顾客和理发师两种角色带着欢乐的心情随 音乐进展表演。 理发师在为顾客理发时是什么心情？ 头发剪好了理发师和顾客的心情又是怎样的？ 六、说教学总结 整节活动中小孩子的参加性很强，能跟着我积极仿照理发师的神韵和动作，并且欢乐的学唱歌曲。活动中，我安排了一些表演内容，这样能满意小孩子的身心需要，在嬉戏情景中熟识歌曲旋律、理解歌词内容。尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地，但是，孩子们并没有因此而失去参加活动的兴趣，仍旧很投入地协作着我，师幼互动显得很自然。教材上有一套歌表演的动作，但是我依据生活阅历，做了略微的调整，并参加了舞蹈的元素。同时，我也

5、鼓舞小孩子依据自己的实际观看和在嬉戏中积存的阅历，能创编动作，把自己的想法融入到动作中，和大家共享。 理发店说课稿2 一、设计意图： 小班幼儿思维方式简洁，喜爱仿照生活中的一些情节。此外我们还结合了本学期的专题“礼貌教育”，开设了贴近幼儿生活的一些区域活动：娃娃家、理发店。在学期初，我班有位幼儿带来了小汽车，幼儿都很感兴趣，围绕他们的兴趣，我班开设了汽车城区域活动。同时我班还结合主题教学活动，开设了巧手区，活动中幼儿能熬炼左右手的协调力量，还可以稳固、复习一些教学活动内容，如给各种水果涂色，手形画等。 依据前段时间我班区角活动开设状况来看，幼儿对娃娃家很感兴趣，所以我班依据场地及材料开设了三个

6、娃娃家，并制作了胸卡，便于幼儿分清角色，同时也满意了幼儿玩娃娃家的兴趣。 二、重、难点分析： 本次活动的重难点我放在汽车城和理发店。通过前段时间区域活动的开放，我发觉汽车城的幼儿不太会玩，大都是一个人拿着小汽车玩，不会用积木拼搭出一些简洁的外形，因此，本次活动我重点指导幼儿用积木拼搭“大公路”、“拱形桥”等一些简洁的外形，这也是此次活动的难点。其次是在理发店里，我发觉嬉戏刚开头幼儿很感兴趣，中途幼儿就没急躁了，而且理发师不太会与小客人沟通，针对这种状况，我制作了一些钱币，每次区域活动完毕后，要和上一次来个竞赛，看看谁赚得钱多。并教会幼儿一些根本的礼貌用语和沟通语言，如：欢送光临、再见、你要洗头

7、吗？你想理什么发型等等，以此来鼓舞幼儿坚持嬉戏，并提高幼儿参加的积极性，这是本次活动的重点。 三、活动目标： 本次活动我制定了两个目标。目标一是在嬉戏中学习使用一些根本的礼貌用语，如：你好，欢送光临；再见；感谢；不用谢等。这一目标主要表达在理发店里。目标二是乐于参加到区角活动中，并能体验与同伴友好合作、嬉戏的欢乐。 四、活动过程： 本次活动过程我分为三大局部。首先是情景表演，用娃娃迷路，找不到家来引入到活动中。其次是教师介绍今日所开设的区域名称以及各区域活动的规章及要求。最终是幼儿嬉戏，教师参加到嬉戏中，并指导一些幼儿正确的使用礼貌用语，遵守嬉戏规章。 理发店说课稿3 一、说教材： 首先，该内

8、容形象鲜亮突出，情节简洁，布满童趣，简单引起幼儿的学习兴趣；其次，贴近幼儿的生活，幼儿能够利用已有阅历，增加学习过程的主动性。正如纲要所述：既符合幼儿的兴趣和现有阅历，又有助于形成符合教育目标的新阅历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。本活动分2课时完成，下面我重点阐述的是其次课时的教学思想，依据教材的编排和本班幼儿力量确定目标如下： （1）回忆理发时的经受，体验生活中的欢乐。 （2）制造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。 （3）感受音乐的节奏，培育幼儿的节奏感。 为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动预备： （1）阅历预备：学习歌曲理发店，进展相关阅历的谈话。 （2）物

9、质预备：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。 （3）场地预备：将幼儿座位摆放成双半圆，以便幼儿分组表演。 二、说教学目标 1、与朋友一起分角色进展表演，体验合作表演的欢乐。 2、能依据歌词的内容、结合自己的生活阅历，大胆创编与歌词相匹配的动作。 3、在表演的过程中，留意掌握好自己的动作，不影响同伴。 三、说教法学法： 1、科学地教发挥教师主导作用。 活动中，我运用了情境教学法，引导幼儿看一看、说一说、想一想、编一编、学一学、演一演，调动幼儿多种感官的参加，为幼儿供应自我感受、自我表现的时机。 2、好玩地学敬重幼儿的主体地位。 活动中，运用嬉戏的形式，通过让幼儿扮演不同的

10、角色，仿照不同的动作，使学习活动变得丰富、好玩，调动幼儿参加活动的主动性和积极性。 四、说教学过程 1、教师出示剪发工具，创设理发店的情景，引导幼儿回忆自己参观理发店的阅历。 2、教师与幼儿一起学习歌曲理发店。 3、教师引导幼儿逐句地依据歌词创编动作。 理发店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么样子的？ 剪好了头发时要为客人做什么？最终用小刷子是怎么样刷刷刷的？ 4、幼儿随音乐完整地进展表演，教师提示幼儿掌握好自己的动作，不要影响他人。 5、教师启发幼儿分成顾客和理发师两种角色带着欢乐的心情随音乐进展表演。 理发师在为顾客理发时是什么心情？ 头发剪好了理发师和顾客的心情又是怎样的？ 五、说教学总结 整节活动中幼儿的参加性很强，能跟着我积极仿照理发师的神韵和动作，并且欢乐的学唱歌曲。活动中，我安排了一些表演内容，这样能满意幼儿的身心需要，在嬉戏情景中熟识歌曲旋律、理解歌词内容。尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地，但是，孩子们并没有因此而失去参加活动的兴趣，仍旧很投入地协作着我，师幼互动显得很自然。教材上有一套歌表演的动作，但是我依据生活阅历，做了略微的调整，并参加了舞蹈的元素。同时，我也鼓舞幼儿依据自己的实际观看和在嬉戏中积存的阅历，能创编动作，把自己的想法融入到动作中，和大家共享。