《探访自然的奇观》教学反思.docx

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1、 探访自然的奇观教学反思 本节课是观赏评述课类型。在本课中，我抓住课题的两个字眼“奇”、“美”，请学生对人类世界的自然文化遗产进展了探究、了解，通过引导学生去感受大自然带给我们的壮丽，体会自然界的崇高之美。同时，为了增加学生的环保意识，在后半局部的设计中以自然文化遗产面临的威逼和怎么做去学习。整堂课上下来效果还是不错的，这不仅归功于课前学生搜集的资料，也要得力于课堂中学生所观赏到的自然美景。 其实，对于观赏课而言，学生在课堂中学得津津有味，但是时间一长，就会遗忘所学过的这些内容，所以，在平常的教学中或多或少的参加观赏方面的学问或者以前学过的观赏内容，对学生而言，他们的审美观赏水平 探访自然的奇

2、观教学反思2 本课解决重点与难点的要点： 在感受自然景观之美的时候，可以将一处景观多角度、不同季节的图片做成课件，配以响应的音乐，帮助学生去感受其中的美。 在爱护自然遗产在争论中，我们可以把由于人为破坏的自然遗产集中起来，假如有可能，比照观看今昔的风光，给学生以强大的视觉感受，以到达震撼心灵的目的。 学习中消失的问题及解决方法： 有些自然遗产因开发为旅游胜地而濒临危机，在这当中，涉及到遗产在开发利用问题，有些同学提出是爱护自然遗产重要还是提高人们的经济水平重要等问题。针对这种状况，师可以引导学生进展争论，争论人与自然的关系、如何合理利用自然等。这正是世界教科文组织所建议的爱护遗产、留给将来这一

3、观念的延长。学生在争论的过程中，充分利用课前收集的资料各抒己见，发挥了学生的积极性和主动性，使课堂气氛变得热闹而又生动。然后师小结，爱护自然遗产和提高经济进展水平有肯定的冲突性，但假如处理好了，他们之间又可以相互促进相互和谐进步。 教学评价： 依据本课的作业提示，学生在画出一处自然遗产后写出感想，我们实行了同学相互沟通、评价在方法，让学生在互评的同时了解其他同学的观点，一举两得。评价的要点有： 1、是否对世界自然遗产有初步的熟悉，并增加爱护、喜爱自然遗产的意识。 2、通过本次观赏能否知道710处世界自然遗产，能具体的介绍23处世界自然遗产。 3、能否感受到自然遗产带给我们在审美价值。 4、能否独立收集、整理相关资料，自主学习相关学问。 在作业展现的时候，也可以开拓世界自然遗产之窗宣传栏，把大家在作品展现在宣传栏中，引导学生采纳投票的评价方式，评出最受大家欢送的世界遗产。 【探访自然的奇观教学反思】