《购物场所我知道》教案.docx

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1、 购物场所我知道教案 一、联系生活，引入 1同学们，在生活中要购置需要的用品应当怎么办？ 2照片展现，让学生观看一些四周熟识的购物场所。 3让学生完成书本中的调查表。 4学生分组争论不同的购物场所的特点。 5教师依据学生的答复板书购物场所的特点。 6嬉戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点表达给大家听，由其他组的同学推断这个购物场所是哪个商店。 二、模拟商品买卖活动 1多媒体演示一些同学们熟识的购物场所。让学生置身与购物环境中。 2任选三名同学到大门口当“导购员”。 3学生模拟买卖商品，教师巡察。 4其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买

2、较好，并说出理由，其他同学评议。假如“导购员”答复不正确或不令大家满足，就把“导购员”开除，由自选的助手担当“导购员”的任务。那位导购员答复的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。 5评比“优秀售货员”、“文明顾客”。 三、了解新奇的购物方式 1先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。 2观看现实生活中的一些新奇的购物、付款方式。 3比拟争论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？ 4指导学生尝试通过网络购置一本书、一些自己喜爱的东西，实际尝试一下新奇的购物方式。 四、扩展训练 1让学生争论将来的购物场所应当怎样？ 2小组共同绘画将来的购物场所。 3教师从旁点拨，鼓舞学生发散思维。 五、深化教育，拓展生活 1同学们，在日常生活中，我们应当当一名精明的消费者，懂得选择最正确的购物场所，选择价廉物美商品，使用便捷的购物方式。 2在今日的购物活动中，你肯定有不少的收获吧！请学生自由沟通学习收获。 3在今日的购物活动中，同学们学到了不少的学问，也熬炼了自己的力量，现在宣布购物活动圆满完毕！