《秦始皇陵兵马俑》教学反思4篇.docx

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1、 秦始皇陵兵马俑教学反思4篇 珍爱国宝秦始皇兵马俑是人教版小学美术第八册其次十课。本课属于观赏评述这个学习领域，是集观赏性、合作性、互动性等特点为一体的美术课。在这一课主要是让学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，引导学生感受兵马俑写实的艺术风格，唤起学生对祖国宝贵文物的爱惜之心，培育学生的爱国主义情操。鼓舞学生搜集有关资料，自主学习。 秦始皇陵兵马俑虽然是“世界第八大奇迹”，但是，它究竟离学生遥远，怎样才能引起学生们的兴趣，让学生仔细观赏呢？我从出示秦始皇画像，引入简介秦始皇开头了课文的教学，在导入课题后，向他们提一些简洁的问题，如：兵马俑的地理位置、发觉时间、规模多大等，让他们用自己的语言进展

2、描述，接着通过观赏，让学生分析兵马俑雕塑的艺术风格写实手法，教师总结或补充：这么多陶俑，都是古代劳动人民用双手一件一件手工雕塑出来的，对学生心灵产生震撼，为下一步的.观赏活动奠定了根底。本课的重难点是指导学生观赏秦俑雕塑写实、注意细部刻画的艺术特色，让学生感受雕塑艺术的魅力。 我引导学生对兵俑的头发、五官、衣服等细节进展观看，进一步感受秦俑的精雕细刻，然后让学生通过辨一辨、学一学，来识别将军俑、军吏俑和士卒俑，体验动作他们的动态特点，使学生的观赏水平和观赏热忱得到了根本的提高，并对古代艺术大师超群的雕刻技术产生剧烈的震撼，激发起浓浓的爱国之心和民族骄傲感。最终让学生观赏各个不同进展时期、不同风

3、格的俑，了解世界遗产的相关学问，使学生的兴学习趣和求知欲望得到进一步的延长。 我觉得教学还有许多缺乏，如预备过程中应当请学生课前带着问题搜集资料，并针对秦兵马俑的历史文化挖掘教材中更多的学问点，懂得美术文化艺术的历史重要性。教学过程中应当学会怎样很好地采纳引导提问，教给学生学习怎样观看、解析、评价的方法，使学生在自主的学习状态中感受雕塑文化艺术的魅力。 秦始皇陵兵马俑教学反思2 由于班中几乎没有学生亲身巡游过秦陵兵马俑，因此秦陵兵马俑对他们来说比拟生疏、遥远。课的开头，我就运用一段影音录象拉近了学生与秦陵兵马俑的距离，使其身临其境。激发学生的学习兴趣，然后让学生谈谈观后感，目的在于使学生能整体

4、地、初步地感知秦陵兵马俑的特点，为情感的激发、深入的学习打下根底，做好铺垫。 在教学4、5小节时，我则运用媒体出示两个陶俑的图片，让学生看看图片、读读这两节，并依据这两小节的内容来区分两张图片上的陶俑各是什么俑？这一教学环节的设计，不但激发了学生的学习兴趣，而且还引导学生自主地去阅读、理解4、5小节的写作方法。在理清了写作方法之后，我让学生进展反复地、各种手段的朗读，先依据媒体出示引读描写外貌、动作、神态的句子，然后请学生选择一个自己喜爱的陶俑，读出自己的宠爱之情，使学生在反复朗读中了解写作方法，感受兵马俑共性之鲜亮。 而在学习课文第8节前，我设计了这样一段过渡语：“据说在这么多兵马俑当中竟找

5、不出两个神态完全一样的陶俑，不信，请看课文第8节。”以此来引出第8节的内容，然后通过引读排比句，再次感受兵马俑共性之鲜亮。随后，我还设计了这样一个练习：他们有的（动作、神态），似乎（干什么）。让学生结合课文内容，绽开想象，学着的样子把兵马俑的样子写详细。学生通过查找、思索与重组，将的表达化为了自己的表达。 语文是人们进展社会交际的工具，此一理念也应贯穿教学的整个过程。因此整堂课的设计和教学我比拟注意学生语言的感悟、积存、迁移。特殊是着意让学生通过对兵马俑规模宏大和类型众多共性鲜亮两个特点的理解和感悟，了解秦陵兵马俑的历史价值，激发他们的民族骄傲感。 美中缺乏的是没有让学生再深层地去读，进一步领

6、悟到兵马俑是古代劳动人民或者说是能工巧匠才智和汗水的结晶，所以在最终一个环节学外国元首说说参观感言时，学生发言不够踊跃，或许此时插入一段录像，能够最大限度地调动学生的心情，将课堂气氛推向高潮，取得更好的效果。 秦始皇陵兵马俑教学反思3 通过这一课时的教学，我有以下几点体会： 1、学生喜爱学的，有兴趣的参加其表现也比拟积极，受到的效果也比拟好。由于，我安排了四个小组，让学生参加到自己喜爱的、感兴趣的小组中进展学习，所以，学生们学得欢乐，收到的效果也比拟好的。 2、培育了学生的动脑、动手、动口的力量，让学生在活动中学习课文，培育了学生的动脑、动手、动口的力量。 3、培育了学生的制造力量，让学生参加

7、当军事家、文学家、美术家、导游的活动，让他们参加了活动，让他们尽自己的力量去发挥，去制造，既培育了学生的想象力量，又培育了学生的制造力量。 通过本课教学，我体会到语文教学本身是训练学生语言文字，培育学生想象，制造，表达的力量，从而提高学生的整体素养，但如何进展这一方面的训练和培育，还有待于今后进一步尝试和探究，使自己的教学水平进一步提高，使学生的整体素养进一步得到培育。我决心今后不断努力，不断进取，不断尝试，是自己的教学业务水平跟上形势进展的需要。 秦始皇陵兵马俑教学反思4 本课的教学中我让孩子观赏大量的图片，并且让去过的同学谈感想。抓住宏大、壮丽、表情、发式、服装、动作这些亮点，将其串联起来，利用收集的大量图片资料帮助教学，产生了很强的艺术冲击力，同时注意把握艺术品的细节的观赏，让学生比拟全面地了解古人的精致的手工艺，增加学生作为中华后人的骄傲感。 在教学中适时地借助语文的学问点，教给学生观看的方法，到达相辅相成、互想促进的效果，自然、顺理成章，同时让学生仿照兵马俑的动作进展表演也充分地调动了学生的学习兴趣。 但由于只是这次课只是片段展现，所以在开课时时间把握得不太好，同时在分析俑的分类时细化得也不够，稍显毛糙。通过兵马俑这课的教学，我发觉学生有一双发觉美的眼睛，只是需要教师去引导，而教师的引导是建立在充分钻研教材的根底上的，只有挖掘教材的深层次内容来才能引导学生，吸引学生。