《美在民间-中国民间美术》教学反思.docx

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1、 美在民间-中国民间美术教学反思 本节课的重点是让学生了解民间美术的产生，什么是民间美术，以及民间美术的艺术的分类和艺术特征。民间美术来自民间，是劳动人民才智的结晶，但是随着社会的不断进步，在全球化的浪潮中，许多土生土长的艺术濒临失传，许多年轻人对西方的节日习俗非常感兴趣，认为中国外乡的传统习俗以及民间艺术“土”“俗”。盼望通过本节课的学习能让学生对中国的民间艺术有根本的了解，对中国民间艺术产生兴趣。 本课教材中例举了剪纸、皮影、泥塑、年画四种类型的民间美术，但是一节课的课堂容量有限，要对民间艺术的艺术语言进展整体的介绍，时间稍显紧急，也没方法让学生更深刻的感受民间艺术的美。因此，我选择日常生

2、活中常见的民间艺术种类（剪纸、年画）进展重点讲解，再结合大量实例图片进展分析争论，让学生自己总结出民间美术的艺术特征，虽然语言表达不够精确，但是在观赏和沟通的过程中学生渐渐发觉民间艺术的美，渐渐对中国的民间美术产生兴趣，根本到达本节课教学目标。 在本节课的教学过程中对时间的把握不够好，讲解过程有点焦急，没有留给学生足够的争论时间，没有板书课题，与课堂内容相关的小视频没来得及播放。 在下一次的课堂教学中应当更加严谨，合理安排好时间，组织好教学语言，力争到达更好的教学效果。 美在民间-中国民间美术教学反思篇2 本课着重让学生了解中国民间美术代表性的艺术样式及其艺术语言特征，了解各类民间美术与民俗相

3、互依存的关系，这是理解民间艺术的重要一环。因此在授课中除了讲解课本中的图例作品，还应当给学生供应更多的反映民间美术产生的环境、背景和民俗场面的资料，为学生搭建一个感性的、鲜活的、立体化的学习空间。 根据教材的安排，要求一节课对中国民间美术的艺术语言及特征进展整体而全面的介绍。通过自己的教学深感由于教材所涉及内容比拟多而杂，学问体系较为浩大，每个环节都重要，而一节课时间有限，易形成走马观花的课堂教学效果，不能突出重点，更没有让学生实践感受的时间。因此，针对自己课堂教学的实际状况，以师生共同探究问题为切入点，以本地的民间美术为依托，绽开教学，学生就会简单进入课堂教学的思维中，主动探究美术作品所带来的思索，取得良好的效果。 但在教学的过程中也感到一些缺乏，一是教学范例还不够有说服力，尤其本地资源挖掘不够，停留在形式的理解上；二是个别学生不能积极的思索，主动的参加到中，我将实行深挖本地资源如剪纸、年画、刺绣、玩具等，上课时带进课堂，提高学生的兴趣，增加课堂气氛。