zhchshr教学反思范文.docx

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1、zhchshr教学反思范文 今日我执教第八课拼音教学声母Zhchshr的第一课时,整个课堂的预先设计是这样安排的：学平舌音、看图片讲故事，引出音节zhi chi shi ri 通过学生背诵语境歌，检查预习状况，从而进入本课教学内容声母教学，接下来应当是整体认读音节及其四声的学习，复习稳固局部，我安排了区分声母、音节、单韵母的，在拼音句子中找翘舌音的课堂练习，按理说我的课堂设计应当是很好的，但是在课堂上并没有完成我的教学流程。在评价时，大家说我的优点，而缺点没谈，以学生数多为由而避之。 反思一下，其实，学生数多不是主要缘由，而是我的教学机灵不成熟，教学应变力量差，在开头的时候我以音节引出声母教学

2、应当说是一个大胆而且比拟好的尝试，在书写的时候，我也能做到由示范、讲解，由扶到放，而到教整体认读音节及四声却抱着不放，这就说明我的教学机灵不够，还需要多历练，假如在这个环节我能放一放，就不会消失时间不够用的问题了，而且在课堂上亮点会更多一些。 zhchshr教学反思范文2 感觉孩子们发翘舌音比平舌音困难多了，可能是在启海方言里绝大多数翘舌音都读成平舌音的原因吧，所以，区分平翘舌音是一个教学中的难点。 教学中，我主要实行了这样几招，让孩子们有意识地区分平翘舌音。 第一招：学会倾听 我觉得，对于低年级的孩子，学会倾听是特别有必要的，有些孩子经常觉得自己会了，就不听别人说了，真请他站起来说，又犯错误

3、，所以，平常上课，我始终要求学生留意听别人说，听也是在学习，而且，听的时候要留意思索，发觉不对的地方或者想的.和别人不一样的地方可以站起来补充。 所以，在教学Zhchshr一课的时候，我让学生认真倾听教师是怎么发音的，让他们尤其要留意教师的舌头在发音过程中的位置，舌尖要尽量往后一些，但也不能太偏后，我比划了一下：我们的嘴巴里有一个“天花板”，舌头要卷到“天花板”的中间一点位置。呵呵，但愿这个比方能让孩子们知道舌头 的大体位置。然后在自己发发音，听听教师发音，比比发音和教师的是不是差不多，再开火车读读，大家都来听听他的发音是否标准。在听的过程中找找差距。 其次招：比拟认读 在大局部学生根本能读精

4、确翘舌音后，我相机出示了zcs三个字母，让学生尝试读读，读一个翘舌音，读一个平舌音，留意舌头的位置变化。然后又相机出示书本后面的三组平翘舌音让学生尝试读，并注音观看图画中画了什么，读一个音节组一个词，如：zhu，竹子的zhu，zu足球的zu，等等。在比拟认读中，进一步区分读音。 第三招：组词 语文书上的那几个音节究竟有限，而我们学习拼音，不仅仅要读准书上那几个词语，而是要在生活中，能用一般话和别人沟通，由此可见，学习拼音还应当“面对生活”，所以，在教学过程中，我又设计了一个环节，让孩子们用zhi chi shi ri 的四声来组组词，或者说说话，如我所料，这一个环节中，学生暴露出了很多问题，寻

5、常的方言词语都冒出来了，一个个订正是必定的! 看来，学习拼音，学习一般话，还任重而道远哪! zhchshr教学反思范文3 语文新课程标准中明确指出：“汉语拼音教学尽可能好玩味性，宜以活动和嬉戏为主。”针对教学内容枯燥的特点，我从几下方面如手： 一、利用情境图，用讲故事方式进展教学。 兴趣是学习的最好教师。对与一年级孩子来说，讲故事是教学手段之一，特殊是童话故事。我利用情境图创设情境，用讲故事的方式引入新课，一下子就吸主了学生。在教师和学生共同讲故事的过程中，很自然地完成了由“枝”到“zh ”，由“吃”到“ ch”，由“狮”到“sh ”，由“日”到“ r”的过程，通过已有的生活阅历与学习对象建立

6、新的联系，将拼音教学化难为易，大大地提高他们对汉语拼音的学习效率。 二、联系表音形图，让学生探究字母读音。 在教学这个环节中，我利用学生自主与合作的精神，同时也给学生提出了探究的命题，让学生自己尝试发音，体会发音过程，探究发音方法，在已熟识的事物中找新的未知点，从而产生对学习拼音的兴趣。 三、利用顺口溜记住字母。 要把汉语拼音记住，记得老，并不是一件简单的事。为了不让豪语拼音遗忘，我在教学中，要求学生要自己的方式记住字母，这对已有些识记豪语拼音阅历并喜爱探究的小朋友来说无疑又是一个好时机。他们都会跃跃欲试。如：人耍狮子sh 、sh 、sh ，教师教师sh 、sh 、sh ，狮子狮子 sh、sh

7、 、sh ，s +h = sh 、sh 、sh. 四、利用嬉戏，稳固字母。 对与本地孩子来讲，要发准平舌音与翘舌音很难，因受地方语音的引响。利用嬉戏“看谁听得清”，让学生在轻松开心的气氛中来把握学问，稳固学问。 五、利用“师带徒”形式教学。 在教学整体认读音节的方法来学习新的音节，并且利用我当“小教师”互教互学，重新激起学生学习的兴趣，让学生读好整体认读音节及它的四声。 六、缺乏之处。 回想整堂课，不难发觉有些欠缺之处： 1、个别学生对sh 与r 的发音不准，shi 与ri 的发音不准，在以后教学中，要多关怀后进生，要用放大镜来发觉闪光点，准时赐予表扬确定，让他们感受胜利的喜悦，能增加他们学习的兴趣。 2、s 和 r的书写不正确，需要急躁和细心，多练是关键，但是还有个别学生书写得较差有待多多练习。