体积和体积单位说课稿_建筑-设计及方案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 体积和体积单位说课稿 今天我讲的课题是体积和体积单位，它是九年义务教育新课程标准五年级下册第三单元 3840 页的内容。一、说学情分析 我班学生多大数都是农村转来的，部分是留守儿童，他们好动，课堂时常走神。课程中设计了大量的活动，是基于本班学生的特点，从生活中抽象出图形到应用于生活。学生的数学学习又要遵循孩子的认知规律，体现从整体到局部再到整体的过程，而活动无疑是这个过程的再现。大量的活动又为从直观辨认到探索特征提供了坚实的素材基础。二、说教材分析 体积和体积单位是在学生认识了长方体和正方体的特征以及表面积计算的基础上进行教学的，是本单元教学的基础，是学生空间观念的的又一次

2、发展，也为今后学习体积的计算做好了充分的知识铺垫。三、说教学目标和重难点 根据大纲的要求和教材的内容确定以下学习目标：1、学会体积的意义，知道计量体积要用体积单位，常用的体积单位 有立方厘米、立方分米、立方米，知道 1 立方厘米、1 立方分米、学习必备 欢迎下载 1 立方米的实际大小。2、培养学生细心观察，抽象概括的能力，发展学生的空间观念。根据学习目标，确定本节课的教学重点，建立体积概念，认识常用的体积单位。难点是建立 1 立方厘米、1 立方分米、1 立方米的空间表象。四、说教学方法 体积和体积单位属于概念教学，要展示从感性到理性的认识，虽然前面已经学过了长度、长度单位，面积、面积单位，但是

3、由面积概念过度到体积概念，由面积单位到体积单位，由认识平面图形上升到立体图形，是学生空间观念的又一次发展，知识跨度大，难度高，学生不易理解，因此这部分教材要加强对体积的理解，根据学生的年龄特点和认知规律，本节课主要采用四步探究教学法，通过直观演示，实验操作等方法，从学生已有的旧知出发，类推出新知，即调动了学生的积极性，有利于突出重点、突破难点。五、说教学过程 根据学生的特点及学习思维发展的规律，本节课我是按以下五个教学环节进行教学的：第一个教学环节：创设情景，激情导入 1、出示课件，感受乌鸦喝水的小故事。2、揭题：通过问学生，你知道乌鸦是通过什么方法喝到水的吗？这里蕴含了什么道理？这就是我们今

4、天学习的新课题 体积和体积单位，出示课题。【设计意图】：好的开始是成功的一半，我抓住学生下册第三单元页的内容一说学情分析我班学生多大数都是农村转来的部分是留守儿童他们好动课堂时常走神课程中设计了大量的活动是基于本班学生的特点从生活中抽象出图形到应用于生活学生的数学学习又要遵循孩子的认知规律的素材基础二说教材分析体积和体积单位是在学生认识了长方体和正方体的特征以及表面积计算的基础上进行教学的是本单元教学的基础是学生空间观念的的又一次发展也为今后学习体积的计算做好了充分的知识铺垫三说教学目标单位有立方厘米立方分米立方米知道立方厘米立方分米学习必备欢迎下载立方米的实际大小培养学生细心观察抽象概括的能

5、力发展学生的空间观念根据学习目标确定本节课的教学重点建立体积概念认识常用的体积单位难点是建立立学习必备 欢迎下载 新鲜事物比较感兴趣的特点，在上课时以乌鸦喝水导入调动起学生的学习兴趣。创设了有趣的教学情境，激发学生对所要探究的知识产生兴趣。第二个教学环节：阅读质疑，自主探究。首先让学生齐读课题，本节课你想学会哪些内容？其次让学生齐读学习目标，让学生明确本节课要达到的目标。然后让学生打开课本、自主阅读第 3839 页的内容。再让他们说说通过阅读你知道了什么？你有哪些不懂得问题需要大家共同为你解决？第三个教学环节：多元互动、合作探究 1、建立“体积”概念。通过观察这三个物体，哪个所占的空间比较大？

6、哪个所占的空间比较小？让学生形成“空间有大小”的鲜明表象，帮助学生理解体积的含义，便于建立“体积”的概念，引导学生得出：物体占空间有大小。让学生用自己的话概括体积的定义“物体所占空间的大小叫做物体的体积。”2、教学“体积单位”。首先让学生自己，从阅读中掌握常用的体积单位，再通过教师小结，得出要比较物体的大小，需要一个统一的体积单位，体积是用体积单位来计量。接下来，就是引导学生理解立方厘米、立方分米和立方米。首先让学生用自己身体的一部分比试一下 1 立方厘米的实际大下册第三单元页的内容一说学情分析我班学生多大数都是农村转来的部分是留守儿童他们好动课堂时常走神课程中设计了大量的活动是基于本班学生的

7、特点从生活中抽象出图形到应用于生活学生的数学学习又要遵循孩子的认知规律的素材基础二说教材分析体积和体积单位是在学生认识了长方体和正方体的特征以及表面积计算的基础上进行教学的是本单元教学的基础是学生空间观念的的又一次发展也为今后学习体积的计算做好了充分的知识铺垫三说教学目标单位有立方厘米立方分米立方米知道立方厘米立方分米学习必备欢迎下载立方米的实际大小培养学生细心观察抽象概括的能力发展学生的空间观念根据学习目标确定本节课的教学重点建立体积概念认识常用的体积单位难点是建立立学习必备 欢迎下载 小吗？（棱长是 1 厘米的正方体体积是 1 立方厘米，我们的 1 个手指尖的体积大约是 1 立方厘米）课件

8、出示。然后让学生看一看，我们身边的哪些物体的体积是 1 立方分米？（棱长 1 分米的正方体体积是 1 立方分米，如粉笔盒）课件。接下来出示用3根1米长的木条做成一个互成直角的架子放在墙角，看看 1 立方米有多大，然后请学生钻进架子里半蹲着，充满框架，看能钻进几个小朋友，让全班同学体会 1 立方米的实际大小。这样通过自学、互动，阅读、亲身经历，其真正体现了以学生为主体，以老师为主导的教学原则，突破了教学难点。第四个教学环节：课堂练习 1、完成课本第 40 页的做一做的第 1 小题，使学生正确看待长度单位、面积单位、体积单位的的联系与区别。（课件）2、填单位：（目的是考察学生对体积单位的认识）（课

9、件）3、填数：（目的是使学生明白物体含有多少个体积单位，它的体积就是多少立方厘米)(课件）这些练习，动静结合，紧扣教学难点。最后一个课堂环节就是全课总结，布置作业：通过本节课的学习，你学会了那些知识？把你知道的与大家分享一下吧!这样的总结，可以突出重点，是学生学会总结知识，使知识系统化，条理化，进一步培养了学生总结概括的能力。六、说板书设计 体积和体积单位 下册第三单元页的内容一说学情分析我班学生多大数都是农村转来的部分是留守儿童他们好动课堂时常走神课程中设计了大量的活动是基于本班学生的特点从生活中抽象出图形到应用于生活学生的数学学习又要遵循孩子的认知规律的素材基础二说教材分析体积和体积单位是

10、在学生认识了长方体和正方体的特征以及表面积计算的基础上进行教学的是本单元教学的基础是学生空间观念的的又一次发展也为今后学习体积的计算做好了充分的知识铺垫三说教学目标单位有立方厘米立方分米立方米知道立方厘米立方分米学习必备欢迎下载立方米的实际大小培养学生细心观察抽象概括的能力发展学生的空间观念根据学习目标确定本节课的教学重点建立体积概念认识常用的体积单位难点是建立立学习必备 欢迎下载 物体所占空间的大小叫做物体的体积 体积单位：立方厘米：棱长 1 厘米的正方体体积是 1 立方厘米。立方分米：棱长 1 立方分米正方体体积是 1 立方分米。立方米：棱长 1 立方米正方体体积是 1 立方米。七、教学反

11、思 下册第三单元页的内容一说学情分析我班学生多大数都是农村转来的部分是留守儿童他们好动课堂时常走神课程中设计了大量的活动是基于本班学生的特点从生活中抽象出图形到应用于生活学生的数学学习又要遵循孩子的认知规律的素材基础二说教材分析体积和体积单位是在学生认识了长方体和正方体的特征以及表面积计算的基础上进行教学的是本单元教学的基础是学生空间观念的的又一次发展也为今后学习体积的计算做好了充分的知识铺垫三说教学目标单位有立方厘米立方分米立方米知道立方厘米立方分米学习必备欢迎下载立方米的实际大小培养学生细心观察抽象概括的能力发展学生的空间观念根据学习目标确定本节课的教学重点建立体积概念认识常用的体积单位难点是建立立