大卫上学去 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程大卫上学去课程标准经常让幼儿接触绘本故事，孩子们对绘本有一定的认识，尤其能边 看边回答问题。教学内容 分析绘本故事是孩子们最喜欢的一种读物，绘本的画面生动形象，故事 内容有趣，带给孩子们无穷的乐趣。教学目标1、初步理解故事的情节，并能随着情节联想结尾。2、学习短句：不可以不可以。3、知道在学校要遵守规则。学习目标学习观察图片，并能根据图片用自己的语言表述图片的内容及猜 测。学情分析孩子们对绘本有一定的认识，尤其能边看边回答问题。重点、难点跟随音乐用一拍一拍的动作感受欢快的旋律。 跟随音乐用手部动作表现颤音。教与学的媒体选择PPT演示文稿课程实施 类型偏教师

2、课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1运用故事形式引入活动幼儿倾听简单故 事1分钟2完整欣赏故事幼儿欣赏故事1分30秒3引导幼儿看图学习故事幼儿边倾听故事 边回答相关问题4分钟4学习短句：不可以不可以。幼儿学习短句4分钟5学习大卫上学去讲述简短对话幼儿跟老师讲述 故事中的简短对 话4分30秒教学活动详情教学活动1:初步理解故事的情节，并能随着情节联想结尾。活动目标学习观察图片，并能根据图片用自己的语言表述图片的内容及猜 测。解决问题技术资源PPT演示文稿常规费源无（信息化教学资源以外的传统教学资源）活动概述教师利用电脑播放PPT,配合上生动

3、有趣的语言进行讲述故事，幼 儿通过欣赏故事，学习简单的对话。（教师活动和学生活动）教与学的策 略用生动有趣的语言讲述故事，丰富的语言、夸张的表情、声音、简 短的对话。反馈评价通过用演示文稿学习故事，小朋友在学习中特别感兴趣，在学习中 能积极讲述故事的简短对话。教学活动2：知道在学校要遵守规则。活动目标尝试用较完整地语言讲述画面内容。解决问题由教师的语言指令的帮助下进行简单讲述逐步进入到由幼儿自己 看图进行完整讲述。技术资源演示文稿常规资源进行游戏时所使用的图片活动概述教师用简单的语言指令带领幼儿进行第一次简单讲述，在第二次互 动中逐步减少老师的讲述，第三次活动时让幼儿自己边看图边进行 自己讲述。教与学的策略夸张的声音和动作、生动有趣的语言反馈评价第一次幼儿能跟随老师用间单的语言进行讲述，到了第二次与第三 次的讲述活动，幼儿基本能用自己的语言完整地讲述故事。评价量规幼儿能够积极投入到该活动中，并能用自己的语言进行讲述故事。其它参考书无备注