英语 Unit6Pets (2) 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案教学活动步骤课程Unit 6 Pets课程标准围绕议论文特征进行教学，介绍议论文的特点，引导学生初步掌 握议论文的写作方法。教学内容 分析牛津版（上海教育出版社）本单元围绕“宠物”的话题展开， Reading是一篇有关饲养宠物狗的不同观点的短文。教学目标语言知识：认读和理解单词responsibility和短语run free, whats more；认识单词 faithfully, 了 解短语 need to be washed, bark more loudly than, all night, stop sb. from doing.语言技能：通过进一步

2、阅读，深入理解并学习文本内容；运用适当 的论据和论证方法支持自己的观点。情感态度：初步培养思辨地看待事物的能力。学习目标掌握区分事实和观点的阅读策略。学情分析本班有七成左右的学生基础较好，但也有一成左右的学生基础差， 学习习惯不好，两极分化较大。重点、难点1.通过进一步阅读，理解并学习主阅读篇章中有关饲养宠物狗的两种不同的观点。2.运用适当的论据和论证方法支持自己的观点。教与学的媒体选择多媒体、PPT课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注序号1回顾主阅读篇章的内容，巩固核心单词和短语。让学生就养宠物 是否是个好主意？ 这一话题，口头交流各自的观点，为深入学习 主阅读篇章作准备

3、。2阅读篇章，训练相关阅读技巧，深入理解并学习文本内容。学生阅 读Emma的观点，并归纳她的论据。3学生再次阅读EMMA的短文，找出支持每个论据的事例。4学生阅读反方Matt的观点，归纳他的论据。5教师给出支持论据的事例。学生将其与Matt的论据配对。6理解文章的代词指代内容，this等。7对阅读篇章话题和内容进行延伸，通过讨论新的话题来巩固阅读篇 章所学的表达观点和用论据支撑观点的方法。教学活动详情教学活动1： *活动目标学生就养真的狗好还是机器狗好这一话题，进行思考。解决问题解决 supporting details, reasons 和 opinion 的关系技术资源白板，PPT,网络常规资源氏、笔活动概述学生先group work讨论记下自己的观点，可以用网络查找信息， 确定观点后列出支撑的论据，然后由正反方展示。教与学的策略掌握支撑论据，区分事实和观点。反馈评价学生积极热情，参与度高。评价量规其它参考书备注