小猪幸运的一天 教学设计.docx

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1、钟艳霞大班语言活动教案：小猪幸运的一天教学设计方案课程小猪幸运的一天课程标准幼儿园教材教学内容分析1 .引导幼儿仔细观察回面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。2 .通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。教学目标1.引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。2.通过阅读,了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程,感受智慧的力量。学习目标引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。通 过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力 量。学情分析本次活动重在引导幼儿仔细观察回面，猜测故事情节，大胆表达自 己的想法。通过阅读，了解小猪从不幸

2、变为幸运的故事发展过程， 感受智慧的力量。重点、难点1、引导幼儿观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。教与学的媒 体选择小猪幸运的一天PPT课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1活动过程：一、播放PPT,封面阅读,大胆猜测。1 .阅读书名小猪幸运的一天。提问：知道幸运是什么意思吗？2 .有一天一只小猪碰到了一只狐狸，你觉得这是谁的幸运一天呢？（请幼儿大胆猜测）3 .这到底是谁的幸运一天呢,答案就藏在这里，让我们一起来看看 吧。2二、播放PPT,共同阅读，理解故提问：小猪该怎么办？小猪

3、对狐狸提出了什么请求，狐狸会向意吗？为什么？狐狸想吃烤猪肉,最后究竟吃到了没有？1.第TB分：小猪误闯狐狸的家。提问：这是谁的家？狐狸打开门门外站着谁？小猪的表情是怎么样的？它会说什么？狐狸会放走小猪吗？它会怎么做？2 .第二部分：想办法逃出狐狸的家。3 .第三部分：进一步理解幸运的转变。提问：小猪为了逃出狐狸的家，想了几次办法？你觉得这是谁的幸运一天，为什么？3三、情感升华，感受智慧的力量。1 .提问：这是一只怎样的小猪？2 .教师小结：小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了 那么多捉弄狐狸的方法，真是一只既勇敢又聪明的小猪！4四、这个故事告诉我们遇到危险时，该怎么做？总结：不害怕，不

4、慌张，开动脑筋，想对策。尽量拖 延时间，获得更加充足的时间来想办法如何逃生。迷惑敌人。取 得一切可利用的机会逃生。寻求帮助。如遇到别人时，想办法让 别人知道你的危险，以求得帮助。5教学活动详情教学活动1: *活动目标1 .引导幼儿仔细观察面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。2 .通过阅读,了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程,感受智慧的力量。解决问题通过活动引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的 想法。通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受 智慧的力量。技术资源使用多媒体PPT教学常规资源小猪幸运的一天PPT活动概述一、 播放PPT,封面阅读，大胆猜测。二、播放PP

5、T ,共同阅读，理解故三、情感升华，感受智慧的力量。四、这个故事告诉我们遇到危险时，该怎么做？教与学的策略一、 播放PPT,封面阅读，大胆猜测。二、播放PPT ,共同阅读，理解故三、情感升华,感受智慧的力量。四、这个故事告诉我们遇到危险时，该怎么做？反馈评价我通过运用小猪幸运的一天PPT的充满戏剧效果的圆面， 随着情节的跌宕起伏，随着翻页的节奏，幼儿自然而然地受到绘本 魅力的感染与熏陶。随着精心构思的情节，绘本中国面的结构安排、细节的埋伏、造型的设计都是围绕孩子阅读的感觉来设置的，是连 接孩子想象力的重要通道。绘本生动幽默地描述了一只小猪临危不 惧，运用自己的智慧”狐” 口脱险的过程。这对幼儿在生活中遇到 突发事件也能沉着冷静对待，能起到一个很好的启发、引导作用。教学活动2： *活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反债评价评价量规其它参考书备注