学院课程教学大纲管理办法.docx

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1、学院课程教学大纲管理办法第一章总则第一条为贯彻落实全国教育大会、新时代全国高等学 校本科教育工作会议精神，规范和改进课程教学大纲的制定 与管理，充分发挥课程教学在人才培养过程中的基础性支撑 作用，根据深化新时代教育评价改革总体方案普通高 等学校本科专业类教学质量国家标准普通高等学校师范 类专业认证实施办法工程教育认证标准等相关文件要 求，结合学校实际，制定本管理办法。第二条课程教学大纲是落实专业人才培养方案、支撑培 养目标和毕业要求达成的教学指导性文件，不仅是选用或编 写教材、指导教师备课、上课和进行课程考核的依据，也是 进行课程目标达成情况评价、课程建设和教学管理的重要参 考，其制定与管理必

2、须按严格的规范和程序进行。第二章组织与职责第三条教务处是教学大纲的统筹管理单位，负责协助、 指导二级学院制（修）订教学大纲，备案二级学院制定的教 学大纲，检查、督导教学大纲执行情况，受理教学大纲变更 申请。第四条二级学院是教学大纲的管理主体，负责组织本学 院教学大纲的制（修）订工作，组织专家论证，管理教学大 纲。第五条教学系（教研室）是教学大纲的责任主体，负责 根据学校教学大纲模板和要求，组织制（修）订本系（教研 室）开设课程的教学大纲，按照学校和所在学院的管理要求 执行和评价教学大纲，组织论证教学大纲变更申请。第六条授课教师是教学大纲执行的直接责任人。在组 织备课和实施课程教学前，应认真研究

3、所讲授课程的教学大 纲，明确课程教学目标及其对专业毕业要求具体指标点的支 撑关系，并据此进行教学内容的整合与重组、教学设计和方 法的选择；课程考核内容和评价方法应覆盖课程教学大纲的 主要内容，并能证明课程教学效果对毕业要求指标点形成了 支撑。第三章制（修）订与审核第七条制（修）订要求（一）同步性。教学大纲原则上与人才培养方案同步制 （修）订，各专业人才培养方案所列的所有理论课程、实验 （实践）课程、集中实践教学环节，均须制定教学大纲。（二）产出性。建立基于产出导向的课程大纲，使课程 目标既能有效支撑毕业要求达成，课程内容和教学方法能够 支撑课程目标的达成，课程考核与成绩评定方式能够证明课 程目

4、标的达成。（三）科学性。在制（修）订教学大纲前，要加强研究、 充分研讨，使教学大纲既符合教学规律，又满足社会发展对 专业人才培养的知识、能力需求，增强课程大纲的科学性。（四）规范性。教学大纲要求文字清楚、意义明确、名 词术语和格式规范、定义正确，按专业汇编成册。第八条教学大纲主要结构（一）课程概况。包括课程名称、课程代码、课程性质、 课程学时、课程学分、适用专业、开课学期、是否核心课程 等。（二）课程描述。包括课程简介、主要教学内容、主要 教学目标等。（三）课程目标。依据本课程关联的毕业要求指标点科 学设定系列课程目标，明确目标要求内容和权重，各课程目 标权重加和为lo课程目标内容在描述程度上

5、选用相关动词, 记忆和理解水平可用“了解、定义、认识、界定、复述、列 举、描述、掌握、辨别、推论、解释、论证、预测”等，应 用和分析水平可用“应用、使用、执行、实施、开展、推动、 操作、分析、比较、推断、重构、整合、关联、选择”等, 评价和创造水平可用“评价、检查、判断、批判、鉴赏、协 调、开发、建立、制定、解决、设计、构建、规划”等。（四）课程目标与毕业要求指标点对应关系。明确各课 程目标与毕业要求指标点对应关系。（五）课程教学内容。包括分章节的课程主要内容、与 课程目标支撑关系、教学目标、教学重难点、推荐学时、教 学方法、学习方法等要素。有课程实验的课程，理论教学内 容与实验教学内容分别撰

6、写。（六）教学要求。明确教学方式和各教学环节的具体要 求。（七）课程考核及课程目标达成情况评价要求。依据课 程目标和课程内容，选取能够实现课程目标的考核方式，明 确考核成绩构成，制定各环节成绩评定细则，量化各环节成 绩与课程目标的对应关系，制定课程目标达成情况计算方法。（A）课程思政。根据高等学校课程思政建设指导纲 要和学院课程思政建设实施方案的要求，结合课程内 容，挖掘课程的课程思政元素用于授课过程。（九）教材、参考书目及学习资料。列出拟选用的教材 和参考资料，参考资料应包括参考书目和相关网络学习资源。第九条制（修）订与审核程序（一）人才培养方案定稿后，二级学院成立由分管教学 副院长任组长的

7、教学大纲编制领导小组，组织制（修）订培 养方案中所列专业课程和实践教学环节的教学大纲。教务处 统筹安排开课学院与专业所在学院制（修）订公共课程教学 大纲。（二）教学系主任组织课程组或课程负责人，编制所承 担的专业课程教学大纲，充分论证课程目标、课程目标权重、 课程目标与课程毕业要求指标点的支撑关系等内容，由课程 负责人执笔制订。涉及跨教学单位的专业课程，教学系主任 组织相关任课教师参与，以满足课程目标和内容能达到对本 专业人才培养方案中毕业要求指标点支撑的要求。公共课程 的课程目标由公共课程教研室主任组织教师制定，原则上公 共课程的课程目标全校统一，其与各专业毕业要求指标点的 支撑关系由教学系

8、主任和公共课程教研室主任组织教师共 同设定。（三）教学大纲审核程序。教学系（教研室）主任组织 进行审核，二级学院组织专家进行论证审定，二级学院教学 大纲编制领导小组组长审核签字并加盖单位公章报教务处 备案后执行。（四）根据学校工作安排，相关专业教学大纲需录入OBE 教学管理系统，教学系主任组织各课程教学大纲撰写人完成 系统录入工作。第四章执行与评价第十条执行要求（一）经审批后的教学大纲必须严格执行。二级学院应 严格按教学大纲的要求组织教学活动，教师在教学中应严格 执行大纲，校院两级教学督导组应按大纲实施教学检查和评 估活动。（二）经批准后的教学大纲是教师开展教学活动的依据, 教师必须熟知并严格

9、执行。学生应该知悉教学大纲的具体内 容和要求。（三）在教学大纲执行过程中，可根据教育教学改革趋 势和专业的发展变化需要，对课程大纲进行适当调整。原则 上由课程负责人提出申请，经教学系（教研室）论证，二级 学院教学大纲编制领导小组审核，并由组长签字并加盖单位 公章报教务处备案后执行。第十一条评价要求（一）教学大纲的评价工作依据学院课程体系合理性 评价办法（试行）的相关要求进行。（二）评价内容。包括课程目标设计的合理性、课程教 学对课程目标的支撑性、课程考核对课程目标达成的检验性 等。（三）评价责任人和参与人员。教学大纲的评价责任人 为教学系（教研室）主任，组织本专业学生、教师、院级教 学督导、学校相关职能部门管理人员等利益相关方代表参与 评价。（四）评价方法。评价前需确认采用的评价方法的合理 性。具体评价方法包括但不限于反思自查、调研分析、咨询 研讨、交流研讨、问卷调查、访谈调查、座谈会等。（五）评价结果及应用。各教学系（教研室）对评价结 果进行综合分析，形成评价报告。评价记录和评价报告二级 学院存档，保存六年。评价结果作为课程大纲修订的重要依 据，对于结果中急需修订的内容，经二级学院同意后可提前 修订。第五章附则第十二条本管理办法由教务处负责解释。第十三条本管理办法自印发之日起施行，原学院课程 教学大纲管理办法（*号）同时废止，学校原有规定与本 办法不符的，以本办法为准。