2023年色彩对比教学设计初一色彩搭配教学设计(4篇).docx

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1、2023年色彩对比教学设计初一色彩搭配教学设计(4篇) 在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟识吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧 色调对比教学设计初一 色调搭配教学设计篇一 一、教学目标 1.了解对比色的定义，知道对比色的运用，找寻生活中的色调对比现象。 2.通过视察、对比观赏了解对比色的现象及其运用，尝试运用色调来表达自己的设计意图。 3.学会视察生活，增加色调的感知实力与造型表现实力，提高对美术学习的长久爱好。 二、教学重难点 重点：学习对比色的运用。难点：对比色在作品中效果的把握。 三、教学过程 活动一：激趣导入 老师身

2、穿对比色的服装走进教室，提问学生：视察老师今日的服装，和平常有哪些不同? 中公教化 学生主动发言，老师小结：不同颜色的搭配，会产生不同的效果，今日让我们走进色调，了解色调的隐私吧，揭示课题色调的对比。活动二：直观感知 1.老师讲解对比色的概念：色相环中某一种颜色与它相对应的90度至180度范围内的颜色互为对比色。 2.老师展示生活中运用对比色的产品，请学生视察，提出问题：这些物品我们都在哪里见到过，他们运用了都哪些颜色? 学生回答，老师总结并讲解：运用到的颜色有红和绿、黄和紫、橙和蓝，对比色在生活中应用广泛，如建筑、服装、生活用品设计等。3.老师接着展示生活中运用对比色的产品，接着提问：又产生

3、了怎样的效果? 学生沟通后并回答，老师总结：对比色视觉冲击力强，对比剧烈。活动三：形式分析 1.老师展示孟涛的作品高山童话，请学生视察，并思索问题：作品表现了怎样的内容?都运用了哪些对比色? 学生回答，老师总结：画面中的对比色主要为红与绿，表现了山中的美景。 2.老师接着展示作品，请学生思索问题：画面中那种颜色占得面积大?那种面积小?假如更改画面中颜色的面积会有怎样的效果?学生小组探讨并回答。 老师总结：画面中运用了大面积的红，点缀了绿色，假如更改了画面中的色调比例，色调冲击力则会减弱，达不到画面原本想要表现的效果。 中公教化 活动四：示范讲解 老师以“我心中的班级”为主题，运用对比色为学生示

4、范讲解，同时强调创作时要留意色调搭配，以及把握对比色的比例和面积。活动五：实践展评 老师给学生20分钟的时间让学生自选主题运用对比色完成作品，学生创作时，老师巡察指导。学生创作完成后老师请学生主动展示作品，从色调的运用，创作主题几个方面来阐述创作思路，之后同学互评，老师做最终总结。 活动六：小结作业 1.师生共同总结对比色相关学问，并引导学生要学会视察生活，擅长发觉生活的美。 2.视察生活中还有那些地方运用了对比色。 中公教化 色调对比教学设计初一 色调搭配教学设计篇二 色调的对比 教材分析： 教材的地位和作用： 本课与第3课同类色与邻近色第5课色调的调和都是初中色调基础学问课。 色调是绘画的

5、形式因素，是艺术表现的语言之一，它不仅是一门学问，也是一样工具，美术创作和观赏活动中不开色调学问的积淀，所以，色调学问是美术学习中的重要基础学问，在学习美术观赏、美术基本技能以及美术创建中，具有重要作用。学情分析： 初一的学生，相对于初中其他年级,正处于新奇心强、感受力强的时期。他们形象思维强，但抽象思维弱，在理论性学问讲授时须要更直观的展示。教学方法： 采纳图片导入、设问引导、现场练习、课堂巩固四种方法相结合进行教学。教学目标： （1）学问与实力： 通过对色调学问的讲解和观赏，让学生理解什么是色调对比；相识色调的象征意义，理解色调给人的心理感觉。（2）过程与方法：学习和了解色调的视觉规律，让

6、学生感受对比的形 式美感并能初步运用对比规律。 （3）情感看法价值观： 培育学生感知美的实力，提高学生的审美素养。教学重点：学习色调的对比关系，感受对比的形式美感。教学难点：如何选择与搭配剧烈对比和柔软对比的色调。教学方法：启发式法、视察法、讲授法、观赏法、探讨法 课时支配：1节课 教学打算：课件、彩纸、剪刀、胶棒 给学生分组： 分成几大组，6人一组。 教学过程： 一导入新课： 提问：我们为什么能看到彼此-因为有光，有了光我们有了色调的世界。看幻灯片，回忆生活中的点点滴滴的色调。每天生活在色调的世界，同学们确定有自己喜爱的颜色，师生沟通自己喜爱的颜色。简洁介绍三原色，色调三要素。那么这么多的颜

7、色怎么有的在一起会很好看，会很鲜亮，有的在一起会很温柔，有的在一起会很沉闷，它们为什么会产生这样的感觉呢？那在我们的美术中会有怎样的对比效果呢？那我们今日就一起来学习色调的对比。二讲授新课： 问学生有没有这样的时候，当我们在阳光下许久看校内里一张红色的海报，当你转动眼睛看四周的人时会觉得他们的脸色很绿；当我们在都是 蓝色墙壁的地方待一段时间，突然来到正常光线下时，会觉得正常光线变得很暖和。视觉残像也属于色调的对比现象。1.对比色的概念是什么？ 色调的对比是指两个以上的色调，以空间或时间关系相比较，能比较出明确的差别时，他们的相互关系就称为色调的对比色。（看幻灯）2.看幻灯片图片你能发觉什么？引

8、出对比色的学习 补色对比:在色相环上180度相对立的两种并置产生的对比效果。即是把色性平安相反的色调搭配在同一个空间里，例如红与绿、黄与紫、橙与蓝色调的并置。补色对比中讲解色调的对比中还应有的调和方法：（看幻灯片）降低一方纯度；加入同一种颜色；用中间色间隔；变更色调的面积。 色相对比:色相对比可以发生在饱和色与非饱和色之间。用漂亮的、未经掺和的色环纯色相比，可以得到最显明的色相对比效果。显明的颜色对比能够给人们视觉和心理带来满意； 明度对比：每一种颜色都有自己的明度特征。饱和的紫色和黄色，一个暗，一个亮，当它们放在一起对比时，视觉上不仅能辨别出它们的色相不同，还会明显地感觉到它们之间有明暗的差

9、异，这就是色调的明度对比。 纯度对比：艳丽的红色与含灰的红色并置在一起，能比较出它们在鲜浊度上的差异，色调的这种鲜浊上的性质的比较，称为纯度对比。纯度对 比既可以体现在单一色相中不同纯度色的对比中，也可以体现在不同色相的对比中。纯红和纯绿相比，红色的艳丽度更高；纯黄和纯黄绿相比，黄色的艳丽度更高。幻灯片图例。 冷暖对比：冷色和暖色是一种色调感觉，冷色和暖色没有肯定，色调在比较中生存，如朱红比玫瑰更暖些，柠檬黄比土黄更冷。简洁地说就是红的黄的和绿的蓝的等颜色的对比。今日用三原色对比来说。3生活中有许多这样的对比色。提问：我们四周哪儿有对比色?看幻灯片、自己总结，老师和学生共同完成。 4视察课件上

10、的图片，找出有哪些对比色?给你什么感觉? 5分析课本上画家作品。提问：画面上用了哪些对比色?有什么作用? 三课堂作业：用手里的彩色纸进行搭配、裁剪、粘贴，制作一幅色调对比图，任选一组对比色作为主体对比，做完后进行展示。老师巡察指导。 四、展示评价 1、学生自我展示作业。提出作业评价要求：（让学生毛遂自荐展示自己的作品，说说你的作品用了哪些对比色，用的是剧烈对比还是柔软对比？并将自己认为运用对比色最好的地方说出来。） 2、老师要求老师认为作业做的好的同学进行展示讲解。 3、老师点评总结。 五、课堂小结 总结本课几组对比色的内容 六、课后拓展 出示生活中的色调对图片，引导学生回家进一步实践，可以设

11、计一些民间物件的形象进行填色或用对比色画一幅画。色调的对比教学反思 色调是绘画的形式因素，是艺术表现的语言之一，它不仅是一门学问，也是一样工具，色调的对比主要是让学生了解色调的色相对比和相识色调.本节课是为学生学习色调基础学问，体验色调的表现力，并有目的地加以运用而设置的。在学习色调画中，除了色调的冷暖外，相识色调的对比，用剧烈的对比色来表现生活，是中学生学习色调画须要解决的问题，通过了解色调的对比和观赏和分析对比色，理性了解生活中色调对比的运用效果，有利于学生从感性到理性去认知色调，使学生进一步感受到色调对比中的美感，从而培育学生对色调酷爱的情感，提高绘画爱好。调动学生自主参加、探究、发觉对

12、比色的表现力，师生互动，学习新知。 色调对比教学设计初一 色调搭配教学设计篇三 色调的对比教学设计 教学目标： 1、学习和运用色调的对比学问。 2、引导学生正确表达自己对色调的感觉，提高学生画色调画的爱好。 3、让学生主动参加学习过程，感悟色调的剧烈对比效果。 教学重难点： 重点：感受色调对比以及产生美的效果，培育学生对色调美的表现力。难点：大胆运用色调对比学问于练习中。课前打算： 老师：计算机教学设备、课件、纸、色笔等。学生：水彩笔、油画棒、纸等。教学过程： 一、组织教学 二、导入新课 出示生活中的色调对比组图，引导学生思索并回答问题。 1、图片中都有哪些颜色。 2、请说说你对这些图片的感受

13、。 三、 学习新课 1、师出示课件“色相环、对比色、补色”。 我们生活的环境里，因为有了艳丽的色调对比，使我们的生活变得更加漂亮。今日我们接着来相识在色调中对比最剧烈、最显明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。 2、师出示色调的对比图片课件。学生了解色调学问，感受。 3、观赏和分析。 （1）、观赏摄影图片，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新的感受。（2）、绘画中色调的运用。 （3）、谈校内的色调，师引导，并对学生进行珍惜校内美的教化。 4、师生总结梳理。 四、动手练习 1 / 2 运用色调的对比学问进行自由创作，可选水粉、水彩笔等绘画工具。 五、学生作品展评 优秀作品展示，师生

14、一起评价，谈对它的感受。 2 / 2 色调对比教学设计初一 色调搭配教学设计篇四 色调的对比教学设计 课型：造型表现 观赏评述 课时：1课时 教学目标： 1、学习和运用色调的对比学问。 2、引导学生正确表达自己对色调的感觉，提高学生画色调画的爱好。 3、让学生主动参加学习过程，学习好方法，感悟色调的剧烈对比效果。 教学重点： 从感受色调对比以及产生美的效果，培育学生对色调美的表现力。教学难点： 大胆运用色调对比学问于练习中。教学打算： 老师：计算机教学设备、纸、色笔等。学生：水彩笔、油画棒、纸等。教学意图： 在老师的引导下，从旧知冷暖色摆色环嬉戏导入激发爱好，从视觉感知到理性感悟对比的表现力过

15、程，调动学生自主参加、探究、发觉对比色的表现力，师生互动，学习新知。 本课可以落实美标p16的“内容标准”教学活动建议关于“学习原色、间色、冷暖色、对比色的学问，感受和理解色调的表现力，并加以运用。”突出课改精神：“参加、探究、自主合作、发觉、体验”。教学过程： 1、组织教学 2、谈话导入 （1）我们生活在什么样的世界，生存环境又是怎样的呢？ 请同学们用形容词还形容一下。（学生：五彩缤纷，五彩缤纷，色调斑斓等） 这说明白我们的世界充溢了色调，色调无处不在，色调是我们的生活更有朝气，活力。 （2）但假如世界上没有了色调又会怎样？（学生：暗淡无光，没有朝气，死气沉沉） （3）闻名的色调大师伊顿：色

16、调就是生命，因为没有色调的世界在我们看来象死的一般！今日我们接着来相识在色调中对比最剧烈、最显明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。 3、学习新课 （1）师出示课件“色相环、对比色、补色”。细致视察色环表并思索：你知道假如将两种或两种以上的色调进行对比，会产生哪种视觉效果呢？选两种颜色进行对比，依据它们在色相环上的位置，看看其中有什么样的规律？ a：同类色对比：同一色相的颜色对比 如：大红、深红、朱红、粉红等 特点：色相相同，特性差异小，对比效果极弱。画面比较柔软，不刺眼。b：邻近色对比：在色环0-40度的颜色 如：红-橙 橙-黄 黄-绿 绿-蓝 蓝-紫 紫-红 特点：统一，色调富于

17、改变、柔软、过渡自然 c：对比色对比：在色环上0-180度的颜色对比。如：黄-紫 红-绿 蓝-橙 特点：对比效果极为剧烈，给人剧烈的刺激，简单引起人们的留意。 d： 总结 归纳：在色相环中，距离较远的两种颜色，相互对比产生的视觉效果更剧烈。距离较近的两种颜色对比起来，产生的视觉效果更柔软一些。 （2）师出示色调的对比图片课件。学生了解色调学问，感受。（3）观赏和分析 a、观赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新的感受。b、绘画中色调的运用（进入绘画色调的运用版块）。 c、谈校内的色调，师引导，并对学生进行珍惜校内美的教化。（4）生活中色调对比的运用 师出示课件：（让学生为小女孩配

18、裤子、航海上的救生圈） 运用对比色配色，说说为什么不喜爱？为什么要选择剧烈的色调？ 本节课是为学生学习色调基础学问，体验色调的表现力，并有目的地加以运用而设置的。在学习色调画中，除了色调的冷暖外，相识色调的对比，用剧烈的对比色来表现生活，是小学生学习色调画须要解决的问题，儿童宠爱用对比剧烈的颜色来画画，有时画的好，有时画的不好。通过了解色调的对比观赏和分析对比色理性了解生活中色调对比的运用效果，有利于学生从感性到理性去认知色调，使学生进一步感受到色调对比中的美感，从而培育学生对色调酷爱的情感，提高绘画爱好。（5）师生总结梳理 4、动手练习： 运用色调的对比为一幅年画配色。 5、学生作品展评 优秀作品展示，师生一起评价，谈对它的感受。 6、整理与整理