2023年童年的秘密读后感00字童年的秘密阅读体会(大全篇).docx

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1、2023年童年的秘密读后感00字童年的秘密阅读体会(大全篇) “读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有驾驭，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得仔细，才能有所感，并感得深刻。那么该如何才能够写好一篇读后感呢？以下是我为大家搜集的读后感范文，仅供参考，一起来看看吧 童年的隐私读后感1000字 童年的隐私阅读体会篇一 婴幼儿教化所探究的信息点更隐秘，也更加易变。假如说婴幼儿在思维成熟前会有一个相对独立的期间，而这个期间又不是想我们许多成人所认为的那样是白纸一张，那么，在这个时间段里，他(她)的心理信息应当只有通过成人的解析和表述

2、才能为外界所承认。很多教化学者和儿童心理专家往往通过大量的心理测试和案例对比来分析和表述婴幼儿的心理历程，进而形成科学理论，成为教学方法，应用到全部的早教、幼教和义务教化中，儿童的可塑性也协作了教化理论的印证。于是，现代教化的成品在很多学者、教化家和社会工作者所组成的生产线上完成了生产再造过程，正式推向市场。 蒙台梭利博士的教学方法被许多人列为典范，许多教化学者都将蒙氏教学认为是一个划时代的产物，是教化和人权趋于成熟的标记。蒙氏的教化理论在我看来，它的独到之处是将婴幼儿的心理发展演化成了开放性的学科。它不再像以前一样对儿童心理发展下较为生硬的定义和规定权威的概念，也不再像从前的心理学探讨者一样

3、对全部儿童的行为进行病理学一样的探讨。总之，蒙氏的贡献首先是教化了教化者本身更加虚心，就像序言所说：“我们必需摆脱成年人的那种所谓无所不知的心理角色，披上蒙台梭利所说的谦逊的外衣。”这是童年的隐私给我的最为深刻的印象之一。 蒙台梭利博士的教学思想，让我们对婴幼儿教化起先当心翼翼起来，既不敢肆无忌惮的放任生命像野草一样疯长，又不敢擅自划分成长的界限，因为当你面对刚刚来到这个世界的造访者时，蒙台梭利博士会在你每每想做出一个胆大妄为的行动时，刚好的在你耳边嘱咐：“这是一个生命。这个生命与你我的没什么不同，想象下他(她)对你所做的会有何感想?”这时，我信任，即使你是西格蒙德弗洛伊德或是皮亚杰，手心都会

4、冒汗了。 但是，我们也应看到，蒙台梭利的教化方式和理论无论是多么经典和具有指导意义，其探讨方法依旧没有超出依据大量案例的统筹归纳。范例是蒙氏教学的主要依据。所以，对婴幼儿教化者来讲，我个人认为蒙氏的教学方法应建立在理论基础上，并以此为平台，探究出自己的社会，自己的人群，甚至是自己的社区的婴幼儿心理健康教化模式。终归，一个在哥特式教堂穹顶下敬畏上帝的少年和一个远在东方泥土里耕田的孩子，对自由的概念的理解还是存在差别的。 作为这个世界的真正主宰者的一员，面对生命，我也须低下头，谦逊的审问自己：我真的正确吗? 童年的隐私读后感1000字 童年的隐私阅读体会篇二 读了童年得隐私得几个章节，我首先感觉到

5、得是儿童教化远远比高等教化以及精英教化要困难得多，教化者得责任也重得多。 婴幼儿教化所探究得信息点更隐秘，也更加易变。假如说婴幼儿在思维成熟前会有一个相对独立得期间，而这个期间又不是想我们许多成人所认为得那样是白纸一张，那么，在这个时间段里，他（她）得心理信息应当只有通过成人得解析和表述才能为外界所承认。很多教化学者和儿童心理专家往往通过大量得心理测试和案例对比来分析和表述婴幼儿得心理历程，进而形成科学理论，成为教学方法，应用到全部得早教、幼教和义务教化中，儿童得可塑性也协作了教化理论得印证。于是，现代教化得成品在很多学者、教化家和社会工作者所组成得生产线上完成了生产再造过程，正式推向市场。

6、蒙台梭利博士得教学方法被许多人列为典范，许多教化学者都将蒙氏教学认为是一个划时代得产物，是教化和人权趋于成熟得标记。蒙氏得教化理论在我看来，它得独到之处是将婴幼儿得心理发展演化成了开放性得学科。它不再像以前一样对儿童心理发展下较为生硬得定义和规定权威得概念，也不再像从前得心理学探讨者一样对全部儿童得行为进行病理学一样得探讨。总之，蒙氏得贡献首先是教化了教化者本身更加虚心，就像序言所说：“我们必需摆脱成年人得那种所谓无所不知得心理角色，披上蒙台梭利所说得谦逊得外衣。”这是童年得隐私给我得最为深刻得印象之一。 蒙台梭利博士得教学思想，让我们对婴幼儿教化起先当心翼翼起来，既不敢肆无忌惮得放任生命像野

7、草一样疯长，又不敢擅自划分成长得界限，因为当你面对刚刚来到这个世界得造访者时，蒙台梭利博士会在你每每想做出一个胆大妄为得行动时，刚好得在你耳边嘱咐：“这是一个生命。这个生命与你我得没什么不同，想象下他（她）对你所做得会有何感想？”这时，我信任，即使你是西格蒙德弗洛伊德或是皮亚杰，手心都会冒汗了。 但是，我们也应看到，蒙台梭利得教化方式和理论无论是多么经典和具有指导意义，其探讨方法依旧没有超出依据大量案例得统筹归纳。范例是蒙氏教学得主要依据。所以，对婴幼儿教化者来讲，我个人认为蒙氏得教学方法应建立在理论基础上，并以此为平台，探究出自己得社会，自己得人群，甚至是自己得社区得婴幼儿心理健康教化模式。

8、终归，一个在哥特式教堂穹顶下敬畏上帝得少年和一个远在东方泥土里耕田得孩子，对自由得概念得理解还是存在差别得。 作为这个世界得真正主宰者得一员，面对生命，我也须低下头，谦逊得审问自己：我真得正确吗？ 童年的隐私读后感1000字 童年的隐私阅读体会篇三 童年的隐私中蒙台索利深刻地揭示了儿童心理发展的隐私，说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童出现心理偏差的根本缘由，并通过自己在“儿童之家”的教化实践指出了正确的教化方法和疗救之方。通过对本书的阅读，给我留下很深的启示。 “精神分析揭示出儿童所遭遇的苦痛源于成人对儿童自发性活动的压抑”这是童年的隐私第一章今日儿童中的一句话，这句话，始终在我脑海中回荡，

9、无法忘却。让我反思自己的日常教化教学中是否运用老师的压制了孩子自发性的活动？ 蒙台梭利还从七个方面探讨了儿童的发展以及成人是如何阻碍儿童的发展的。第一、成人为了自己的便利而强迫儿童长时间睡觉。蒙台索利指出，假如我们要为儿童的特性发展供应帮助，鉴于儿童是一个弱者，那么有着更强特性的成人在指导儿童的时候必需限制自己。其次、蒙台索利认为，儿童并非守株待兔般地等待行走实力的发展，而是通过练习获得的，因此，成人必需调整自己以帮助儿童享受行走的乐趣。第三、蒙台索利表示，当我们评价儿童的心理发展时，我们应当依据言语的出现以及从工作中激发出的手部动作的出现来考虑幼儿的心理发展。第四、蒙台索利指责成人并不是从儿

10、童最基本的心理须要动身去帮助儿童，而是取代儿童完成了全部他们想要自己独立完成的活动。第五、蒙台索利指出，成人用自己的行动取代儿童的行动不仅表现在行动方式上，还表现为通过示意把自己的意识渗透到儿童的意识中，把自己的意志强加给儿童。第六、蒙台索利认为，由于成人不理解运动对于儿童的重要性，所以他们阻挡儿童的身体活动。而一个“失去肉体自由”的人要比耳聋的人和盲人承受的苦痛更凄惨也更严峻。第七、蒙台索利独辟蹊径地提出，儿童具有天赋的特别的“爱心智力”，这种爱给予了儿童视察的实力，儿童以一种热忱的、留意细微环节的方式给予了儿童视察的实力，儿童以一种热忱的、留意细微环节的方式视察他们四周环境中的一切，包括成

11、人。正是由于儿童对我们成人的爱，我们的精神世界才被唤醒。假如没有儿童帮助成人激昂精神，那么人类就会颓废。 看本书时。让我想起赵岭老师在课堂上说起儿童享有的权利这是儿童权利公约给予与规定的。1、有生存权每个儿童都有其固有的生命权和健康权；2、受爱护的权利不受危害自身发展影响，被爱护的权利；3、发展权充分发展其全部体能和智能的权利。儿童有权接受正规和非正规的教化，以及儿童有权享有促进身体、心理、精神道德、智能的权利；4、参加权参加家庭、文化和社会生活的权利。儿童利益的原则；敬重儿童尊严的原则；敬重儿童的观点与看法的原则；无卑视原则。 给我的启示：面对儿童的成长，我们应当像蒙台梭利那样，学会视察、学

12、会引导、学会等待，用“有打算的”相宜环境导引儿童的内在生命力，并耐性的等待儿童完成其内在的心理改变，而不是用我们成人自以为是的“对儿童的帮助”去打搅其破茧而出的过程，造成人所皆知的“拔苗助长”的严峻后果。 童年的隐私读后感1000字 童年的隐私阅读体会篇四 在读全书的过程中，有一种情感一向在深深地吸引着我：成人对儿童缺乏明白。教化和生活本身的目的就是一个理性的人能够支配自己的行动，使得他的行动不仅仅仅正因感官的刺激而本能地应用，而是受理性本身的限制。假如一个人无法到达这个目的，他就不能获得理性的人所渴望的那种人物主角的统一。成人无法明白儿童对感爱好事物的酷爱，他们对一切都习以为常，并认为自己了

13、解这些事物。因此他们感到乏味和疲乏，他们对工作不再酷爱，起先被动行事，儿童的那种专注、探究、发觉和创建也自然随之消逝。 成人总是根据自己的想法去教化孩子，根本不管孩子的感受和想法，经常是大人和孩子产生冲突的缘由。虽然孩子在年幼时对父母的这些强迫没有抗拒潜质只能理解，但长期如此对孩子的特性发展有很大的影响。这种冲突所产生的后果几乎会无限扩展，就像一块石子扔进安静的湖面时传出去的波一样。在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不行理喻，他们认为孩子的自由探究行为是很无趣的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于孩子来说，这些探究是可喜、搞笑的，他们从中得到了满意

14、感。比如，孩子会要求自己系鞋带，他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简洁但是的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探究、发觉、兴奋着、愉悦着，但大人们看不下去了，最终穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代劳。而蒙台梭利很重视儿童的基本生活技能训练，她做了特地用于训练儿童系绳子的工具。 童年的隐私中还提到：新教化的基本目的是发觉儿童和解放儿童。试想这天，我们在解读孩子的一百种语言，在创建的幼儿教化中发展孩子的多元智能，在关注孩子的生活世界中发奋为孩子创建回来以人为本的生态式教化环境所做的一切不正是源自于发觉儿童的渴望，我们所孜孜追求的不正是真正好处上的幼儿的解放和童年的真义吗？ 作为老师，我们无疑是深爱着自

15、己的学生的。然而，许多的时候，我们总是在埋怨，我们那样的辛苦那样的.劳累那样的甘于清贫那样的不计名利，而学生们应对我们的良苦专心却好像总是麻木不仁。其实，这一切的尴尬都只因我们对学生的爱过于武断、包办与*。对学生，爱是立场，爱的才智则是境界。 苏霍姆林斯基说：要像对待荷叶上的露珠一样，留意翼翼地爱护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是漂亮可爱的，却又是非常脆弱的，一不留意露珠滚落，就会破裂，不复存在。学生的心灵，就犹如露珠，须要老师和家长加倍呵护。这种爱护就是一种教化。 以上就是我读童年的隐私一书的主要感受。我想每个童年隐私的发觉、教化方法的实施、孩子的点滴进步都将成为我今后不断发奋、不断前进的动

16、力！ 童年的隐私读后感1000字 童年的隐私阅读体会篇五 近日，读到意大利闻名教化家蒙台梭利的童年的隐私的一书，全书具体而生动地描绘了儿童的生理和心理特征，揭示了成年人对儿童心理发育的忽视和抑制，刻画了儿童在智力、秩序感、行走、视察力等方面的发育特征。许多部分让我有许多的思索，给我印象最深的是儿童的秩序感。儿童具有两种秩序感：一种是外部的，这种秩序感与儿童对他所在的环境有关；还有一种是内部秩序感，他是儿童意识到自己身体的各个部分及相对位置。 我教过一名三岁的儿童，他叫点点，进入我的班级是只有2、5岁，正是春天。每天中午睡觉时老师都帮他脱衣服，穿着秋衣秋裤躺下睡，每次他都睡得很香。进入初夏，天气

17、变暖，他的衣服也越穿越少，有一次午睡时，刚脱完衣服，点点就坐在床上哭，老师把他的衣服放在床头，他还是哭。我走过去问：“怎么了？衣服不对吗”，他抽泣着说：“秋裤呢？秋裤呢？”原来是因为这个。他从来到学校第一天起，每天睡觉都是穿着秋裤，现在突然不穿了，打乱了他已经建立起来的内部秩序感，让他产生无所适从的感觉，就会表现出哭闹、烦躁的心情。于是老师让他的妈妈给他带一条秋裤来，每天午睡时给他穿上，他再没有在午睡时哭闹过。 还有很多状况也与秩序感有关。亲子乐园活动区里有一种玩具叫轨道车，它是一条长长的斜坡轨道，当小挚友坐上轨道车，从高处一滑，惯性会让车自然的滑下去。一天，有为第一次来园的宝宝在尝试着玩，我

18、告知他要从小台阶上坐到车上，双手要抓紧把手，脚一蹬就滑下去了。一会儿，他就会自己玩了。我在一边却发觉一个好玩的现象，每次他要踩台阶坐到车上时，都从我教的那边上，即使他在另一边也要绕过来从这边上。这说明我教他的方法无形中给他建立了一种秩序感，这种感觉让他舒适，换了另一边，就打乱了他的秩序感，他就会感到别扭。 还有一次打算上课时，有个宝宝走进教室，我打开柜子拿了一个沙锤给他玩。上课前我请他把玩具送还给我，他走过来，并没有把玩具递到我手上，而是走到柜子边，自己打开把玩具放进去了。他的秩序感告知他，玩具从这里拿出来就要放回这里，这样一切才正常，一切才不会混乱。 童年的隐私给我启发当然不止这些，我信任通

19、过更深层次的阅读我会得到更多的启示，对我以后的工作、学习也会大有裨益，我信任蒙台梭利的著作会让我更真实的了解儿童，让我能依据儿童的生理与心理特征来施教，对他们的成长供应更多的帮助，给父母更多精确的育儿信息，帮助他们达到生理健康，获得选进的早期教化。 童年的隐私读后感1000字 童年的隐私阅读体会篇六 蒙台梭利在“导论”中指出：“儿童并不是一个只可以从外表视察的生疏人。更准确地说，童年构成了人生中最重要的一部分，因为一个人是在他的早期就形成的。” 读了蒙台梭利童年的隐私之后我才意识到，原来自己童年乃至刚刚来到世界的那一刻起，教化就无时不刻在影响着我的成长，而且很大程度上塑造了现在的自己。其实童年

20、时期的教化，相比与成年人的教化，更加是一个困难的过程。某种意义上说，成年人接受教化更多的是学问上的增长，科学学问的困难并不代表教学过程的困难；而童年时期的教化相比与成年时期，学问层面并不显得那么重要，更重要的是对一个人性格的塑造、影响与思维上的开发。不得不说儿童其实比我们想象的要困难的多，怎样才能对儿童做好早期教化，更是难上加难。因为幼教所面对的是一个无论从生理还是心理都生气勃勃，充溢动力的，却又不擅长以成年人的方式表达自己的个体。 许多时候，我们对儿童的行为很难理解，甚至无法理解，也往往会对儿童的行为作出不合适的教化方法。正如蒙台梭利指出“儿童和成年人之间的工作还存在有一个明显的差异。那就是

21、儿童并不寻求获利或是帮助”。在成年人眼中，往往意识不到这个层面，记得在我们小学的教化中，“自己的事情自己做”仍旧记忆犹新，这样的一句话就似乎示意了儿童是懒散的，没有主动实力的一样。我认为这样的教化是不对的，蒙台梭利指出：儿童拥有一种趋动力，它不同于成年人的趋动力。成年人总是为了某些外在的目的而行动，这种目的要求他奋勉努力和艰苦牺牲。是的，儿童时期的活跃，或者说“淘气”都是发源于内心的，这是儿童“工作”的动力，然而成年人并不了解，也没有做到很好的对儿童进行引导，反而更加误会了儿童。 蒙台梭利进一步指出：假如成年人不理解这个隐私，他们对儿童的工作的理解就恒久不行能比过去理解得更多一些。他们在儿童工

22、作的范围设置障碍，认为休息将是他相宜的生长的最大帮助。成年人为儿童做每件事，而不让儿童按他所应当遵循的规律活动。成年人感爱好于花费最少的精力和节约时间。由于成年人更有阅历和更灵敏，他们就试图给小孩子洗手、穿衣，用手抱或用小推车带着他们到处转。重新整理儿童的房间而不让儿童插手。 儿童的世界特别困难，成年人对儿童有太多的误会，但是，读了蒙台梭利的书，让我收获了许多，我信任，只要我们成年人多一点留心，仔细的揣摩儿童的成长过程，总会探究出最好的儿童教化方式。这样我们人类在儿童时期的成长发育更加顺当，不知不觉中，当一个儿童成长为一个成年人，就会变得更加健康更加贴近与自然文明，更加富有活力与创建力。社会的

23、文明也会向着更加自然与和谐的方向发展。 童年的隐私读后感1000字 童年的隐私阅读体会篇七 童年的隐私一书是闻名意大利蒙台梭利于1936年7月第五届蒙台梭利会议在英国牛津实行之际出版的，该书是蒙台梭利对“幼儿之谜”的探究和解答，集中地阐述了蒙台梭利的儿童教化观。童年是人类生存的根基，儿童是“人类之父”，仅有发觉和解放儿童，我们才能拥有更好的将来。童年的隐私一书揭开了儿童成长的奇妙，提出了一系列极富革命性的理念。书中具体阐述了儿童有汲取力的心灵及其功能、身心发展的敏感期、重复操作的重要性、导向内在约束的自由、工作中的专注和快乐、社会性发展等，是一本了解儿童发育和成长隐私的生动著作。经过对这本书的

24、阅读，给我留下了许多的启示，现从以下几个方面简洁谈一下我的体会和相识。 首先，应加强对孩子的理解。在儿童发展的过程中，尽管成人为儿童做了他们所能做的一切，甚至为了儿童的成长实行了各种手段和方法，但这并不意味着儿童必需能够发展的很好，因为成人只是从他的角度动身来认为儿童应当怎样发展，怎样发展会更好（）。这样成人就使儿童用“自我的身体，别人的大脑”在发展，而并非是儿童利用自我的身体和自我的大脑并辅之成人的帮忙来发展。 其次，应赐予孩子足够的敬重。成人总是根据自我的想法去教化孩子，根本不管孩子的感受和想法，明显缺乏敬重。虽然孩子在年幼时对父母的这些强迫没有抗拒本领只能理解，但长期以往将对孩子的特性发

25、展有很大的影响。在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不行理喻。成人认为孩子的自由探究行为是很无趣的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于孩子来说，这些探究是可喜、趣味的，他们从中得到了满意感。孩子会自我沉迷于一些完全在大人看来是再简洁可是的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探究、发觉、兴奋着、愉悦着，但大人们看不下去了，觉得奢侈时间，最终完全由家长代劳，勒杀了孩子探究发觉的爱好。 第三，应爱护好孩子的新奇心。新奇心会驱使着儿童不断四周的事物发生了解的爱好，家长不应当限制儿童感知的范围和自由选择，而是尽可能的多为其供应发展环境，以满意儿童的自由选择，这样儿童

26、就会获得更多的感爱好的事物，儿童经过对一个个感爱好的事物不断地重复练习，就会为儿童今后的发展供应更多的可能空间。 最终，应正确对待孩子的成长。作为家长，我们无疑是深爱着自我的孩子的。然而，许多的时候，我们总是在埋怨，我们那样的辛苦劳作、操劳费劲，但换不回孩子的理解响应，甚至往往孩子对此麻木不仁。其实，这一切的尴尬都只因我们对孩子的爱过于武断、过于包办、过于专制。对孩子，爱是立场，但爱更须要才智。 童年的隐私读后感1000字 童年的隐私阅读体会篇八 读了意大利教化家和医生玛利亚?蒙台梭利的童年的隐私，总觉得这本书特殊的难以理解，有一些观点特别特别新奇，之前从来没有接触过，总感觉这本书特殊深邃，但

27、是这本书中一些观点我特别赞同，的确值得我们去深化了解及驾驭。虽然我还没有完全理解其中的意义，但是书中的几个观点给我留下了深刻的印象。 第一，本书中讲到儿童成长的障碍，成年人应当努力去理解儿童的须要，这样就可以给他们供应一个相宜的生长环境，使他们得到满意。只有这样，才能开拓教化的新纪元，才能真正给人类带来帮助。 其次，书中讲到的人物角色的替换，成人能够以儿童的身份去替代儿童做某件事，但绝不行把自己的意志微妙地强加于儿童，而应当让儿童自己去做。一旦发生成人替代儿童做事的情形，就不是儿童自愿去做，而是成人借助儿童去做某件事了。 第三，书中讲到成人对儿童缺乏理解，这个观点是这本书中比较重要的、成人很难

28、做到的观点，书中讲解并描述了成人是儿童的阻碍和压抑，是导致儿童出现心理偏差的根本缘由，成人们总是根据自己的想法去教化孩子，根本不管孩子的感受和想法，经常是大人和孩子产生冲突的缘由。虽然孩子在年幼是对父母的这些强迫没有抗拒实力只 能接受，但长期如此对孩子的特性发展有很大的影响。这种冲突所产生的后果几乎会无限扩展，就像一块石子扔进安静的湖面时传出去的水纹一样，在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不行理喻，他们认为孩子的自由探究行为是和无趣的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于孩子来说，这些探究是可喜、好玩的，他们会从中得到满意感。比如，孩子会要求自己去将

29、自己的玩具整理好放回原处，但是成人觉得孩子的动作太慢，所以这一切就有成人代劳了。成人对儿童的看法就似乎他们是儿童的造物主。成人认为他们自己的想法和做法恒久正确，儿童应当以他们为榜样，全部儿童的行为与自己相左的都是错误的。这种看法在潜意识上抹杀了儿童的特性。第四，书中讲到成人与儿童间的冲突，成人与儿童之间的冲突所产生的后果，几乎会无限地扩展，这种情形就像把石子扔进安静的湖里所泛出的层层涟漪一样。正如通过对水的涟漪的视察能使人们发觉引起水波动的缘由一样，心理分析学家和医生也能追踪到身体和心理疾病的根源。但是，他们在探究心理疾病的根源时，定要经过漫长的旅程。他们就像尼罗河最早的探险家一样，必需跋山涉

30、水，穿越巨大的瀑布安静的湖泊。要探究人的心灵弱点 童年的隐私读后感1000字 童年的隐私阅读体会篇九 蒙台梭利童年的隐私一书，阐述了揭开儿童成长奇妙的革命性观念，是一个最富爱心的教化家对儿童发育于成长特征的最生动刻画。正如蒙台梭利所言：“儿童只有在一个与他的年龄相适合的环境中，他的心理生活才会自然的发展，并呈现他内心的隐私 。”她认为，一个儿童之所以不能正常地发育和成长，主要是因为受到了成人的压抑，是社会给予了成年人截然相反的使命：让他们有权确定儿童的教化和发展。书中，蒙台梭利博士具体而生动的描绘了儿童的生理和心理特征，揭示了成年人对儿童心理发育的忽视和抑制，提出了儿童发育中有一个“敏感期”的

31、观念，刻画了儿童在智力、秩序感、行走、节奏感、视察力等方面的发育特征，是一本了解儿童发育和成长隐私的最生动的著作。 其中给我印象最深的就是：由于成人对儿童缺乏理解，阻碍了儿童的发展，带给了儿童很大的损害。在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不行理喻，他们认为孩子的自由探究行为是很无趣的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于孩子来说，这些探究是可喜、好玩的，他们从中得到了满意感。比如，孩子会要求自己纽纽扣、系鞋带，他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简洁不过的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探究、发觉、兴奋着、愉悦着，但大人们看不下去了，最终穿衣穿鞋等基本生

32、活技能完全由成人代劳。此外，由于成年人“望子成龙，望女成凤”的思想，他们总是从自己的角度动身来看待与孩子有关的一切，把自己的意志强加在儿童身上。因此，儿童从小就被戴上无形的枷锁，被迫根据成人的意愿去执行吩咐，生活在父母的期盼中，久而久之，他们就缺乏了自主性。 所以，蒙台梭利认为，一个儿童之所以不能正常的发育与成长，主要是因为受到了成年人的压抑。 “成年人应当受到控告”这样一个观点让我觉得非常可悲。或许，许多父母都打着“为了孩子”的旗号，却不知，他们的行为正在一步一步地损害孩子。儿童不仅仅是肉体的存在，还是精神的存在。我们正确地理解儿童，适应孩子的思维，适应他们的步伐，从他们的须要动身，真正地关

33、注他们的成长。 今日，我们更应当关注儿童的问题，在我们中国的应试教化制度下，孩子的学习压力越来越大，为了“不能让孩子输在起跑线上”，孩子除了考试、作业之外还要上各种爱好班、补习班、家教等等，试问小小的心灵是否能承受呢？事实上，孩子们都在控诉这样的生活，可家长却一意孤行。如何才能让儿童在如此残酷的社会竞争环境中，仍能保持着最初的美妙呢？这样一个沉重的问题，值得我们每一个人去思索。 而作为将来的幼儿老师的我们，今后应当尽最多的努力帮助孩子创建一个与他年龄相适合的环境，使他们的心理生活自然地发展，倾听孩子的心声，把理解和倾听孩子作为一种职责，使他们健康欢乐地成长，只有这样才能维护儿童的权利，才能开拓

34、教化的新纪元，才能真正给人类带来帮助！ 童年的隐私读后感1000字 童年的隐私阅读体会篇十 蒙台梭利在童年的隐私中有一段是这么说的：“人们对儿童心理上的创伤仍旧知之甚少，但是他的伤痕大多数是由成人无意识地烙上去的。”对此，我也深有同感。 在我们的日常生活中，常常会看到一些家长阻挡孩子不让他们做许多孩子力所能及的事情，这些成人看孩子做事“不顺眼”，怕孩子奢侈时间、打坏东西等，总是让孩子根据他们的节奏来生活。当他们看到一个儿童正在作巨大的努力做某些好像毫无成效的事情，而这些事情他们本人一瞬间就可以做完，并且做得完备得多的时候，这时他们就会按捺不住自己地想去帮助这个儿童。 早上起床时，孩子正在努力地

35、学着自己穿衣服，父母望见了，非但没有赐予表扬、激励，反而担忧孩子穿衣服的速度太慢，会耽搁自己的上班时间，于是一把夺过孩子手中的衣服，麻利地为孩子穿戴整齐。当一个成人看到自己的孩子端了满满的一杯子水，正当心翼翼地向前挪动着步伐时，他就起先担忧孩子会不会摔倒。内心的种种担忧迫使他快速地从孩子手中将杯子夺过来，不让孩子自己端杯子。 另外，迫于现代社会竞争的激烈，有些家长为了不让自己的孩子输在起跑线上，于是，给孩子报这报那的辅导班，双休日时，家长带着孩子穿梭于各种学习班，小小孩子没有了嬉戏时间、没有了童年的快乐。这样的例子许多许多，细致想一想，我们成人的确常常犯这样的错误。 由此我想，成人假如赐予孩子

36、不恰当的帮助或以不科学的教养观去教育孩子，过分地赐予些什么、看到孩子发生错误急着想干预些什么，还不如做一个视察者，给孩子充分的空间和时间，让其自然地呈现和成长。还有，从另一个角度来说，我觉得，最好的教化或许就是不教。这或许让那些拥有“满腹经纶”的父母们大吃一惊，但，事实的确如此。 在童年的隐私中，蒙台梭利毫不留情地对成人进行了斥责，他把成人对儿童的关爱看作是成人的自私自利，当然，我们也不得不承认：成人在照看及教化孩子的过程中有时会走弯路，或出现一些错误的举动，但在孩子面前，我觉得，父母对孩子的爱都是无私的。 试想，假如没有成人组成的人类社会，一个婴儿怎么会凭自己的实力而成长为一个真正的人？成人

37、的努力是在教会孩子怎样去更好的适应社会。成人在对孩子的教化过程中，最自然的本能就是将孩子培育成一个适应社会并能够生存的人，在这个过程中，只要成人参加，不管是好的还是坏的性格都会起到肯定的作用，这是自然存在的冲突相对论，但依照现在社会的发展，总体来说，人类还是在不断的发展的，人类的教化总体来说还是好的。 现在，部分家长还缺乏正确的引导，我想，只要将正确的方法加以推广，科学的理念得到普及，信任将来的人类将是更加才智无比的！所以，作为教化者，尤其是孩子的启蒙老师，我们更加感到了肩上任务的重要性。 童年的隐私读后感1000字 童年的隐私阅读体会篇十一 童年的隐私这本书，是半年前的新老师培训大会上，主讲

38、老师向我们举荐的，本书由玛利亚蒙台梭利撰写。蒙台梭利是享誉全球的幼儿教化家，是意大利历史上第一位学医的女性和第一位医学女博士。 蒙台梭利致力于诊断儿童身心方面存在的缺陷，她从智力、节奏、运动、人物角色相识等多个方面对儿童的发展进行了分析，提出了“敏感期”理论，抓住“敏感期”，对儿童的成长可以起到极大的促进作用。 在阅读本书时，我经常被作者温顺的话语打动，蒙台梭利女士把儿童放在与成人同等的地位，视察儿童的行为，分析成人应当改进的方面，让我尤为感动的是爱的才智这一章节。 儿童酷爱成人，并且敬重成人。许多时候，作为家长的成人，发出的吩咐假如儿童没有听从时，就会认为是儿童在闹脾气，却没想到，这是儿童成

39、长中的必定，我们应当做的不是马上大发雷霆，而是理解儿童的成长规律，用爱去包涵儿童，用爱去理解儿童，寻求合适的解决方法，避开一味地指责。 我始终认为，用爱浇灌长大的孩子和一般的孩子是不同的。在学校里也能感觉到，有的孩子会特别英勇地表达内心的爱，会在课余时间大方自然地与老师表达情感，不畏惧老师，在这些孩子的心里，成人和他自己是可以同等沟通的。但有的孩子总是很害羞，甚至有时面对老师的主动关怀，他们会下意识地躲避，甚至无助地涨红脸跑开。用爱浇灌的孩子，就像小太阳一般，有很强的感染力，对四周一切都充溢友善和真诚。 奇奇是我班上的一个小男孩，大大的眼珠子总是骨碌骨碌转，他经常蹦出几句天真的话语，老师们听了

40、都忍俊不禁。就是这么一个天真和善的孩子，总是在早晨偷偷地将一盒牛奶，或者一只苹果放在讲台上。 在一次单元练习中，奇奇获得了满分，一年级的练习难度并不高，全对的人数也比较多，其他孩子们都高兴奋兴地从我手中拿过练习纸，只有他，快步跑上来，轻轻地拥抱了我，对我说“感谢你，石老师”。我很惊异地问，为什么要感谢我呢？ 他说，因为是你教了我学问，我才能全部做对。 那一刻，我真正地感受到了为人师的喜悦。晚上和他妈妈聊了这件事，他妈妈的声音很温顺，但又充溢力气，对我多次地表达了谢意，感谢我对孩子的付出，也为孩子这么暖心的举动感到骄傲。 在和他妈妈聊完之后，我思索了很久，果真，只有心中充溢和善和爱的妈妈，才能教

41、化出这么优秀的孩子，假如说奇奇是一件“小棉袄”，那他的妈妈，就是暖和的太阳。 作为家长或老师的我们，不要吝惜自己的赞美和爱，在孩子取得进步时，真诚地说一句“孩子，你做得真棒，我很爱你”，让孩子在充溢爱的环境中成长，获得足够的平安感，长此以往，他也会成为一个不吝惜表达情感的人，一个暖和而有力气的人。 童年的隐私读后感1000字 童年的隐私阅读体会篇十二 童年的隐私中有一段是这么说的：“人们对儿童心理上的创伤仍旧知之甚少，但是他的伤痕大多数是由成人无意识地烙上去的。”这些创伤，几乎全部都是因为我们不了解儿童的心理所造成的，我们自以为是为了孩子好，但其实却造成了相反的后果。好心办坏事的例子，太多了。

42、而童年的隐私里，或者指出常识性做法的谬误，或者提出了一些我们未曾想到过的地方，因此这本书对我们教化工作者来说特别值得一看。 其实有一个敏感期我们大家是都知道的，就是儿童的语言天赋。在儿童的某个阶段，学语言是特别惊人的，全部的人都是他们的老师，他们只是缄默的倾听，直到某一天说出他们的第一个字。这点成人体会最深，学外语现在对我也是一件头大的事情，无论是听力还是单词，都是须要持续的下苦功才可以。但是除此之外，儿童的敏感期还有许多。其中最重要的一个敏感期，就是对秩序的敏感。“一个很重要和神奇的时期是儿童对秩序有极端敏感的时期。这种敏感在儿童诞生后第一年就出现，并始终持续到其次年。” 始终以来在成人的脑

43、海中，爱护自己的财产使其免遭侵扰，这几乎是成人的自然法则。所以，我们常常会阻挡我们的孩子不让他们做许多事情，怕打坏东西总是让孩子根据我们的节奏来生活。同时，对成人来说，有一条自然法则，即“最大效益法则”，这诱使他运用最干脆的手段，在旧能少的时间内达到他的目的。当他看到一个儿童正在作巨大的努力做某些好像毫无成效的事情，而这些事情他本人一瞬间就可以做完，并且做得完备得多，这时他感到苦痛，就想去帮助这个儿童。还有我们迫不及待的教小孩子识字，剥夺了他们的乐趣。“过早地强求他们通过阅读书原来识字也会产生一种消极的影响。追求这些并不很重要的东西会减弱他们生气勃勃的心灵的能量。”细致想一想，我们成人的确常常

44、犯这样的错误。 每一个在孩子成长道路上的成人，都是他们的老师，所以，并非有孩子的父母亲，或者教授他们学问的老师才应当来阅读这本书。当一个成人看到儿童端了一杯水，他就起先胆怯这只杯子可能会摔破，当他感觉到这一点时，他的贪欲就使他把这杯子看作一件珍宝，并从儿童手中把它夺过来。另一方面，儿童还必需形成他的行为习惯，但是他从来也没有得到许可去呈现连续的行为过程。假如儿童正在嬉戏，成人就会打断他，认为该是漫步的时间了。这小孩就被装扮一番带出去了。这些都是不好的。当儿童工作时，他并不是为了获得某些进一步的目的而如此做的。他工作的目的就是工作本身，当他重复一项练习，使自己的活动达到一个目的时，这个目的是不受

45、外界因素支配的。就儿童个人的反应而言，他停止工作跟劳累没有联系，因为使他的工作完全更新，充溢精力是儿童的特征。 事实上这本书里的珠玉比比皆是。我以为每一个人都应当读一读她。 童年的隐私读后感1000字 童年的隐私阅读体会篇十三 童年的隐私一书是玛利亚蒙台梭利依据多年的幼儿教化阅历对儿童发育成长的一次生动刻画，阐述了儿童发展的革命性关键。正如她在书中写到的：“儿童只有在一个与他的年龄相适合的环境中，他的心理活动才会自然的发展，并呈现他内心的隐私。” 简洁的说，环境就是围绕在个体四周并能对个体自发的产生影响的外部事务。儿童成长与四周环境休戚相关。人正是因为能够适应并改造环境才成为万物之灵。所以，“

46、成年人应当去努力理解儿童的须要，这样就可以给他们供应一个相宜的生长环境，使他们得到满意。只有这样，才能开拓教化的新纪元，才能真正给人类带来帮助。” 我为孩子们在窗台上开拓了一块小小的乐土，让这小小的乐土成为了孩子恒久的回忆，恒久的童年隐私。我和孩子们共同饲养了一些可爱的小动物，有“活泼可爱的小金鱼”；有“悠然儒雅的小螺丝”；有“神态可掬的小乌龟”；有“横行无忌的小螃蟹”；有“轻快欢快的小虾米”；还有“威严凛凛的小龙虾”，又好玩，又美丽。我们还给这片乐土取了一个好听的名字“欢乐水世界”。 孩子们总喜爱围在窗台边争论着“这条黑色的金鱼真可爱。”“快看，快看，这两只小虾在打架。”“螺丝爬到水草上摇来

47、去。”“这只乌龟真淘气，又爬到另一只乌龟的身上了，还瞪着眼睛看着我呢！”是啊，我们班的“阳光水世界”里每天都有精彩的剧目在上演，别说是孩子们，就连我们老师也总喜爱在闲暇时间看着它们欢快的样子，心情也会觉得豁然开朗起来，觉得生活都是彩色的、鲜活的，充溢了阳光，信念也会倍增许多。 今日早上，每天的妈妈兴奋地问我：“你们班是不是养了一只小龙虾呀？”我怀疑地说：“是啊？怎么啦？”“我家每天讲了一个好玩的故事，不信你去问问他，可好玩啦！”是什么好玩的事情呀，我被每天妈妈的兴奋给感染了，迫切地想知道发生了什么事情。于是我把每天叫到身边，摸了摸他的头说：“每天，妈妈说你回家的时候讲了一个关于龙虾的故事，可有意思啦！我也想和你一起兴奋，你能讲给我听吗？”每天听了很兴奋，绘声绘色地讲解并描述起来：“我们班的小龙虾真是个小懒虫，每天我们都已经上幼儿园了，可它还在睡觉，还打呼噜，李老师用小棒推了它一下，它才醒过来，还没有我们起得早呢！真懒。”呵呵，真好玩！我不禁佩服起每天的想象力与敏锐的视察力。我在全班小挚友面前表扬了每天，每天可兴奋了啦，其他小挚友也深受感染，相互述说着他们所看到的故事，精彩无比。 是啊，孩子们的世界恒久是灵动的、鲜活的，作为老师的我们要走进孩子们多彩的世界，为他们创建良好的环境，这就是童年的隐私所要呈现的独特魅力。而这独特的魅力源于对儿童的充分探讨与了解