【心理健康教育案例】.docx

《【心理健康教育案例】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【心理健康教育案例】.docx（2页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、心理健康教育案例：该不该给孩子零用钱情境描述：小婷（化名）女，12岁。在老师眼里，她是一个听 话的孩子，有些小聪明，偶尔会开小差，在同学眼里，小婷是一个“有 钱”的孩子，常常买各种漫画书、小说、零食。而在妈妈的眼里，小 婷则是个不善交际、不爱出门，生活习惯不好的孩子。小婷常常拿零 花钱去买零食吃。或者买各种奇奇怪怪的东西。后来妈妈发现微信里 的钱总是无故减少，金额多达一千，她认为是手机支付密码泄露，可 是在重置密码之后事情还是接连发生，这时妈妈将怀疑的目光转向小 婷。刚开始，小婷拒不承认，在妈妈多次逼问后，小婷承认是自己偷 拿妈妈的钱买小说，并且把小说放在学校，和同学们一起看，还会买 各种软件

2、的视频会员等，小婷认为自己不过是拿零花钱买自己想要的 东西罢了，对妈妈的这种态度并不理解。心理解析：通过深入的交流、沟通发现 婷拿妈妈的钱买这些东西并非没有 缘由。由于爸爸长期在外工作,对家庭关心较少,但却十分宠爱小婷， 几乎有求必应，在金钱上予以了极大的支持，良至是五年级时就给小 婷买了手机，每个月有大笔的零用钱。因此小婷对金钱几乎没有准确 的概念。小婷妈妈在她成长过程中既是严父又是慈母，一方面对 婷态度 严格，同时也尽量满足她的需求。同时，小婷妈妈每天让小婷从钱包 里拿零用钱买早饭，对于具体金额却从来不过问。因此，小婷从小缺 乏约束教育和正确的金钱观念，导致她认为从微信里拿妈妈的钱并没有什

3、么不妥，十分随意。心理调适：第一，鼓励父母多和她沟通，关于自己家中的经济状况，父母对 她的花费的态度,并告诉她正确的金钱观念，即钱是通过劳动获得的, 只有付出劳动为社会创造了价值才能获取；其次，建议她养成储蓄的 习惯，将自己的零花钱做一个合理的规划，可以通过家长每个月制定 一个小小的计划，这个月要存多少钱，提前做一个预计，目标要制定 合理，不要太高或太低，慢慢积少成多。第二，运用正向、负向激励机制、来强化小婷的良好行为，抑制 不良消费行为。开始第一周，为其制定金钱使用的协议，作为奖励、 惩罚的保障。父母共同监督，刚开始要求可降低一些，允许计划的轻 微偏差。第二第三周开始，答应妈妈做到的事情，没做到的次数控制 在1次及一下,对零花钱的使用能够有条理、规划。第五第六周开始， 取消强化的奖励机制和惩罚机制，对小婷进行测验，让其看到自己的 进步。第三，适当培养小婷的消费观念。购买什么东西时，适时地与父 母商量，问其看法，学会听取父母的意见，独立思考这些东西有没有 购买的价值。父母这时应给予适当的分析，而不是一味的否决，把决 定的权利交给孩子，让其消费观念逐渐形成。