2023年浅谈打造魅力课堂的论文魅力课堂作文(十篇).docx

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1、2023年浅谈打造魅力课堂的论文魅力课堂作文(十篇) 每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培育人的视察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完备的范文呢？接下来我就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。 浅谈打造魅力课堂的论文 魅力课堂作文篇一 苏霍姆林斯基说过：“课堂上一切困惑和失败的根子，在绝大场合下，都在于老师遗忘了：上课是儿童和老师的共同劳动，这种劳动的胜利，首先由师生间的相互关系来确定的。”开心和谐的教学氛围，可以促进师生间的相互沟通，使学生敢于说话，敢于争论，无须顾忌，从而激发学生创建性思维的火花，激活创新的潜能，扎实提高

2、课堂教学效率。 每位老师要更新教化观念，在教学过程中落实学生的主体地位，确定“以人为本”的思想，让学生的自主学习实践贯穿于教学的全过程，在乐教乐学的教学氛围中提高学习实力，驾驭学问，渐渐走向胜利。课堂中渐渐没有了“老师高高在上，学生洗耳恭听”的师道尊严，取而代之的是老师春风化雨般的点拨和指导，从内心油然而生的激励和评价。老师们渐渐放开手，教给孩子们更多学习的方法，学生们在老师的指导下自主学习，从而获得了更多胜利的体验。 以低年级语文的识字课堂为例，每堂课老师更多的教给学生一些识字的方法，识字生字时放开手让学生选择自己喜爱的方法去记忆，这样比老师逐个的分析字形帮助学生识记要事半功倍的多。有的学生

3、是由生活中的常见字词来联系识字的，有的是编个字谜或顺口溜来识字，有的是用熟字加减换偏旁来识记的，老师只要稍稍补充就可以了。老师敬重学生的主体地位，这样不仅能解放自己，更能熬炼学生的独立思维实力。 执科技的发展为我们的教学供应了许多丰富、便捷的协助手段，如：投影机、录音机、录像、多媒体、网络等等。老师借助这些将选择好的教学内容加以演示，是学生看到教学内容不仅形式多样、而且生动逼真，由此使教学变得更加直观、精确。然而信息技术的运用假如不科学，也会产生负面的影响，如：代替学生的.思维过程、教学过程顾此失彼等等。近年来各校把信息技术与学科整合作为探讨的课题，在一年多的探究下，老师很快走出了盲目运用电教

4、手段的误区，是自己的电教运用更科学。 以数学课平行四边形面积的计算一节的教学为例。老师首先让学生拿出平行四边形来，自己想方法求它的面积。学生有的量边的长度，有的画方格，有的用剪拼的方法，从而初不发觉平行四边形的大小与它的底和高有关。其次，采纳多媒体分两步演示一个不断改变的平行四边形。第一步演示的一组对边渐渐延长，另一组对边及夹角不变，从而真实的感悟到的面积与它的底有关。其次步演示平行四边形各边长度均不变，相邻两边夹角有小到大改变的，学生进一步感受到平行四边形的面积还与连边夹角大小有关，而夹角大小确定了的高，因而得出结论：平行四边形的面积是由底和高确定的。这样既给了学生足够的时间来思索、动手，又

5、画龙点睛的处理了本课的难点，化抽象为形象，更提高了学生参加课堂的主动性。 像这样的课堂都是充溢魅力的课堂。这样的课堂往往让学生们流连忘返，全部学生的主动性、主动性都被调动起来。学生是学习的主体，而老师是课堂的主体。学生能不能成为主体取决与他们身在什么样的课堂；能不能让课堂充溢魅力，完全取决与老师的教学心境和教学才智。教学才智不是一蹴而就的，是一遍遍的推敲，一次次的反思中锤炼出来的。但愿我们全部的老师都能不懈追求，用情、专心、用才智打造富有魅力的课堂。 浅谈打造魅力课堂的论文 魅力课堂作文篇二 彰显特性魅力打造有效课堂论文 语文课程标准在强调“教学中应重视的几个问题”时，明确要求老师要“努力形成

6、教学特性”，这一要求从语文学科的人文性动身，期盼老师以特性化的教学来培育具有健康人格和健全心理品质的学生，使学生的创建性得以发挥。那么，怎样体现教学特性，怎样形成教学特性呢？在此谈谈本人的看法与同行沟通。 一、不断充溢自我，形成独特的特性魅力 语文教学的创新是老师个人素养和特性的外化。于谦有句诗说：“活水源流随处满，东风花柳逐时新。”要让学生扬帆远航，老师必需如东风细雨。正如人们常用的一个比方，求学如同打井，井越深，四处的水越聚于此。老师应依据自己的基础、气质、爱好，结合教学工作须要，打一口深井，构建适合自己特性的学问结构，才能使自己的观念、思维方式、表达方式不断与时俱进，并有机地无形地渗透于

7、自己教学的方方面面之中。 二、挖掘人文性和特性化构思，形成个体文学审美体验 打开新教材，无论是从课文的选择，还是从“导读”、“探究与练习”的编排来看，无不体现出教材的人文关怀和特性关怀。所选的文章，每一篇都是作者感情和特性的凝聚，从对生活的思索方式到感情的表达习惯，从审美情趣到语言特色，无不显示出各自的特点。而这些不同的特点显现出作者各自不同的.创作特性，作家的特性总是隐含在作品中的，就看我们有没有发觉，善不擅长挖掘。 三、创新教学设计，形成特性教学风格 面对那充溢人文气息的新教材，由于思想相识、社会阅历、性格爱好诸方面的差异，人文素养凹凸的不同，老师对教材的相识、处理，也必定烙上剧烈的特性印

8、记。老师在引导学生品尝语言，探究思路，把握主旨，鉴赏意境的同时，也更应有其对教材特性化的处理，有所创建。这一行为最能体现教学过程的特性环节。教学过程必需符合学生的认知规律，由浅入深，由表及里，由详细到抽象，由感性到理性，逐步深化，按部就班。在教学遵循这一规律的前提下，教学特性可以百花齐放。相同的教学内容，不同的老师有不同的教学思路，不同的处理方法，正所谓“条条大路通罗马”。选择不同的切入点，实施不同的教学方式，形成充溢特性的教学风格。 四、语文教学的最终目标是培育学生的人文性和特性化的统一 语文课程的基本特点是人文性，老师只有具有良好的人文素养，才能形成独特的特性风格，才能通过教学，让学生具有

9、良好的人文素养，发展其特性特点。传统的语文教学淡化了人文精神，压抑学生的潜能和热忱，扼杀了学生的特性和灵性。语文课程标准要求我们不能用既定的教案限制学生多样的心得，而应当在教学中给学生思想和特性充分而自由发展的空间，培育学生的人文精神，促进创建风格的形成。正如清代学者所说“同阅一卷书，各自领其奥；同作一文题，各自擅其妙，问此胡其然，各有天在窍。”也像人们常说的“一千个读者心中有一千个哈姆莱特”，解读文本是学生的个人行为，每个学生都有权利根据自己的思维方式去解读。因此老师应敬重学生各自的鉴赏特性和鉴赏结果，激励学生对作品的再创建。在阅读中，学生的人文素养提高了，特性思维渐渐形成了，教学的志向目标

10、也就实现了。 总之，教学特性的形成，非一朝一夕之功。老师只有在教学中不断地积累、探究和创新，才能逐步形成自己的教学特性，形成自己的教学风格，培育出具有特性的、具有创建力的学生，才能打造出有效的课堂教学。 浅谈打造魅力课堂的论文 魅力课堂作文篇三 如何打造魅力的历史课堂教化论文 “爱好是最好的老师”，有爱好就有自觉学习的动力，就有为之奋斗的激情，就会有某种无形的奇妙的力气驱逐你。因此，如何激发学生的学习爱好，如何让学生爱上你的课，是广阔教化者们常常探讨的课题。中学历史课“难、繁、偏、旧”的学科特点更难激起学生的学习爱好，历史课经常与味同嚼蜡的课、学生最不喜爱的课挂上号。 从我们从教者的角度动身，

11、原委我们的中学历史应当怎么上才能变更这种现象？怎样才能上出一堂充溢魅力的历史课呢？依据我近几年来的从教阅历和学习，下面就此谈谈我的点滴体会。 一、仔细备课，熟识教材，并不断提高文化素养，这是课堂教学最基本的原则。 “巧妇难为无米之炊”，假如一个老师连教材的基本内容、学问结构都不熟识的话，课堂教学就成了无本之木、无源之水，更谈不上能激起学生的爱好。我曾经坚持这样一个原则：“没备好课，决不马马虎虎地去上课。”如若课前能主动钻研教材教法，了解每一课的教学目标、重难点、学问结构，驾驭好学科学问的前后联系，细心组织好教学的每一环节，这样才能心中有数，上起课来才会得心应手、左右逢源，才可以随时依据学生的反

12、馈状况而敏捷地变更教法，调整课堂教学氛围，才能让学生成为你贴心的沟通对象。现在改革后的课程综合性强，与现实联系亦较为紧密，如历史课的学习经常要用到政治经济学原理、地理学问、军事学问、自然科学等各科学问，很多历史现象都可以在现实生活中找到它的影子。因此，作为一个教化者，须要不断给自己充电，拓宽视野，提高文化素养，这样才能适应当前新形势教学发展须要。 二、有磁性的语言，丰富的情感，巧设疑问，是课堂教学的保鲜剂。 我们知道，中国近代史是一部列强侵略中国的屈辱史，是中国人民抗拒外来侵略的抗争史，也是先进的中国人救亡图强的探究史。因此，在讲这部分内容的时候应当融入不同的情感，时而低沉，时而高亢，时而奋进

13、，在学生感同身受的过程中形成剧烈的社会责任感，提高自我探究的创新实力。为了迎合学生的胃口，可以结合学科学问配以幽默、风趣的语言，巧设疑问，以增加课堂教学的趣味性，增加教材内容的簇新感。 三、直观明白的板书，及敏捷多变的教学方法，是实现课堂目标的重要载体 一般状况下，讲授新课宜用要点式的主题板书，这样符合学生的认知规律和教学思路的绽开，使学生按部就班，逐步理解驾驭教材内容。单元复习或高三专题复习课，宜采纳提纲携领式的、线索式的或者比较归纳式的板书，以明确显示学科学问的内在联系，有利于学生形成完整的学问系统。 如复习“中国古代政治制度”这一专题时，板书应能清晰地显示专制主义中心集权制度的发展演化脉

14、络。为了能更好地把握教学内容，有时须要设置一些协助性的板书，如画表格绘制简洁的地图、圈点关键性或易产生歧义的词句等等。 课堂教学切忌一贯采纳单一的、千篇 一律的教学方法，应针对不同的教学内容实行不同的教学方法和手段，尽可能让每一节课都有耳目一新的感觉，让学生嚼之有味、爱好盎然，这样就能达到事半功倍的效果。例如教学历史必修三第一单元，第1、2课因文言文较多，观点较为抽象，就宜讲析法为主，对比归纳法为辅，讲清百家争鸣的社会背景，评析诸子百家的思想、主见并作比较。第3、4、5课可探讨法为主，讲解为辅，多设疑、多提问，要紧密联系必修一、二的相关内容，探讨儒家思想在各个历史时期地位的演化及历史缘由。第6

15、课关于中国古代科学技术，可以让学生自学为主，自制表格，老师点拨、督检为辅。假如讲其次单元中国古代书艺长廊，可以带一些书画作品，或用多媒体显示作品让学生鉴赏，或朗诵诗歌，或表演舞蹈，采纳多种形式来丰富课堂教学。 四、生动形象的比方，学法技巧的点拨，是课堂教学的好帮手。 生动形象的比方可以使抽象的困难的问题详细化、简洁化。历史课教学中很多历史现象、历史规律都可以通过贴切的比方使之深化浅出、形象生动，既让学生通俗易懂，又可增加课堂教学的情趣，使学生易学、乐学、爱学。比如讲资本主义萌芽、兴起、发展的过程，可以把它比作人的幼儿、少年、成年的过程，就简单说明为什么文艺复兴要借振兴希腊罗马古典文化的名义、宗

16、教改革要实行宗教异端的形式、为什么英国法国资产阶级革命曲折反复（因为资产阶级年幼、弱小）。为什么要用革命的手段来推翻清政府中国才有出路？是因为清政府已经是一个病入膏肓的老人了（意喻封建社会末期，极端腐朽不堪）。 五、紧密联系现实，贴近生活,关注时政热点问题。 历史课教学的内容大都是对人类社会发展过程的回顾与思索，简单给学生形成“偏、旧”的感觉，觉得学习历史没有多大的现实意义，常有一些学生问：“学习历史有什么用呢？”故此，老师除了要帮助学生端正学习看法外，还应想方设法使课堂教学紧密联系现实问题，拉近时空距离，使学生能运用所学的历史学问与技能评析当前的时政热点问题，加深对现实问题的理解并探讨解决这

17、些问题的方法与策略。 总之，老师应怀着一颗赤诚之心，调动尽可多的教学手段与各种因素，丰富课堂教学内容，优化教学结构，促使学生特性化学习的全面发展。三尺讲台虽小，但要信任“心有多大，讲台就有多大”。老师在讲台上可随课堂教学内容的须要扮演学者、诗人、艺术家、说书人、演员等多种角色，尽可能将历史课堂教学演绎得丰富多彩、生动活泼。哪有学生不喜爱一幅凝重而不窒息、古典而又不失浪漫、声情并茂的历史画卷呢。 浅谈打造魅力课堂的论文 魅力课堂作文篇四 如何打造高效课堂论文 高效课堂教学是我们的幻想，是学校、家长、社会的希望。如何打造优质高效课堂，是我们每个教化工作者必需研讨的课题，经过学习、实践和探究，我对如

18、何打造优质高效课堂有了一些浅显的相识，在此和同仁们一起沟通。 一、落实三维一体的教学目标是实现高效课堂的根基 新课程提出了“学问和技能、过程和方法、情感看法和价值观”这三个并列的、互为支撑的目标，三维一体的教学目标要求我们在教学中不能过分或者一味地强调学问的传授，而是要在学问的学习和技能训练过程中使学生学到获得学问的方法，学会学习，增加探究未知世界的爱好和实力。为此，老师要坚守“以人为本”理念，要在教学的设计、实施和绽开的诸多环节中时刻关注三维目标的有机整合、均衡落实，让课堂教学成为“使学生获得学问与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。 二、以学生为主体是构建高效课堂的灵魂 （

19、一）让学生乐于学习 爱好是激发学生学习主动性、增加求知欲的重要因素。在教学中，老师应从学生的阅历和学问背景动身，创设多种教学情境，激发学生的学习爱好，引导他们主动、主动地参加到学习中去。 （二）让学生自主探究 高效的课堂必定是思索的课堂。营造深厚思索的氛围，让学生处在一种主动的思索状态中，让他们在充分思索的基础上，发表自己的观点，老师加以适时点拨，无疑对学习效率的提高大有好处。“学起于思、思源于疑”，通过设疑问难，能有效地引起学生认知的不平衡，从而激发学生剧烈的探究欲望。这样学生主动参加的教学过程是丰富的，他们的学习是有效的。 （三）让学生合作沟通 “自主探究、合作沟通、亲身实践”是新课程标准

20、大力提倡的学习方式，这就要求老师要把学习的时空还给学生，给学生供应充分的时间空间，引导学生在合作中探究，在沟通中发觉。每节课都要给学生足够的合作沟通机会，在合作中，他们以同等的地位参加，每个学生都能在相互探讨、沟通、协作中，各抒己见、大胆设想、大胆探究，从中发觉不同的思路和方法。这样的课堂对于学生来说是享受的课堂，同时也是和谐与高效的课堂。 （四）让学生动手操作 听来的忘得快，看到的记得住，动手做学得会。如，在学习数学的过程中，学生直观操作可以驱动内在的思维活动，使外显的动作促进数学思索，把详细的感知上升为抽象的思维。实践证明，学生只有动手操作，学到的学问才会印象更深，驾驭得更坚固。因此，老师

21、要多为学生创设实践操作的机会，并供应丰富的材料，使他们亲身体验探讨问题和寻求结论的过程，这样肯定会收到了意想不到的效果。 （五）让学生主动参加 把课堂营造成学生的活动场景，把学问的学习运用过程设计成肯定的活动，激励学生主动参加活动，让学生在活动中探究求知、在活动中发觉创新，提高学习活动效率。“科学家是玩出来的。”新课程教学以“玩”贯穿始终，让学生参加到形式多样、新奇好玩的嬉戏、竞赛等活动中，化机械重复、枯燥乏味的学习为趣味性的活动。让学生越学越有劲，在“玩”“乐”中驾驭学问，发展实力，增长才智。 三、加快老师专业化成长是构建高效课堂的关键 （一）读书学习，为专业成长奠基 “问渠那得清如许，为有

22、源头活水来。”老师广袤的教学视野和灵动的教学才智依靠于广泛大量的阅读。“书籍是学校中的学校，对于老师而言，读书就是最好的备课。”因此，学校要激励老师多读书，读好书。定期实行读书沟通活动，让大家在学习与沟通中碰撞出才智的火花，不仅获得学问，在阅历和才智上也得到提升。 （二）教学反思促成长 一个老师要想成长就离不开教学反思，为了真正实现教学反思对老师成长的促进作用，作为老师一要反思教学行为是否达到了教学目标；二要反思课堂是否落实了学生的主体地位；三要反思是否创建性地运用了教材；四要反思教学过程是否存在着“内伤”教学反思将老师日常教学工作、教学探讨和专业成长三者融为一体，让老师品尝到思索的欢乐。 （

23、三）发扬团队合作精神，携手同行共创高效课堂 1、同行互助，开展集体备课。学校要主动为老师切磋专业、共享阅历搭建平台。完善集体备课制度，要做到“四定”和“四备”。“四定”即：定时间、定地点、定内容、定中心发言，“四备”为：备教材、备学生、备教法、备学法。在集体备课中促进老师专业成长。 2、师徒共发展。如近几年，我校开展师徒结对活动，通过传、帮、带，充分发挥学科带头人及骨干老师的示范、引领作用，切实加快青年老师成长，促进薄弱老师发展。开展师徒携手共创高效课堂教学研讨活动，让年轻老师、薄弱老师在活动中快速成长。 3、校际沟通，借力发展。他山之石，可以攻玉。如我校和肃南二中结为友好学校，常常组织全校老

24、师到肃南二中听课学习，参与教学研讨会，请该校专家到我校进行讲座培训，沟通各地课改阅历，共享课改成果。 在教学中追求高效，在追求中体会成长，在成长中不断反思，在反思中感悟升华，在升华后更加高效，在高效中获得胜利，力求高效课堂与老师专业化成长共赢。 参考文献： 张艳英。浅谈如何打造小学数学高效课堂j。教化教学论坛，（22）。 浅谈打造魅力课堂的论文 魅力课堂作文篇五 浅谈如何打造高效课堂论文 高效课堂就是在有限的时间和空间内，用恰当的教学方式激发学生的主动性、主动性，让学生主动参加学习的过程，获得较大容量的真正有效的学问，同时充分培育和锤炼学生的创新精神和实践实力，形成良好的情感、正确看法和价值观

25、，从而促进学生的全面发展。高效课堂绝不是只图眼前喧闹的应景之举，而是实实在在的求真务实的活动。那么，如何才能更好的打造高效课堂呢？ 一、转变教学观念和教学方式 课堂低效多是老师教学观念较落后，没有主动采纳新课改理念，教学仍以讲为主，不是把课堂交给学生，自己组织、引导学生学习。老师必需在课堂教学改革的实践过程中不断转变教学观念，进而转变教学方式，以逐步消退由于老师讲得过多、学生参加过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，从而提高课堂效率。 二、细心备课，尤其是备学生 现在老师把主要精力放在了上课上，而不是放在备课上，没有细心备课就去上课，以致课堂效率较低。老师在备课时，不但要依据教学内容

26、细心设计教学过程，采纳不同的教法处理重难点，更要仔细学习课程标准，仔细探讨课本和教法，充分备学生。假如老师不去探讨学生对所教内容的驾驭状况，不去探讨学生的个体差异，一切从书本动身，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。 三、探讨和设计好课堂提问 在真实、常态的课堂教学中，有些老师所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，老师的许多提问耽搁了学生珍贵的课堂学习时间，影响了课堂教学效率的提高。因此，老师要高效地完成课堂教学任务，就必需注意对课堂提问的探讨，所提的问题必需是有价值的、有启发性的、有肯定难度的，整个课堂的问题设计必需遵循按部就班的原则。 四、加强对

27、课堂节奏的把握和管理 课堂上，有的.老师刚给学生提出问题，学生还没来得及思索，就立刻要求其回答。这样不仅奢侈了学生课堂思索的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严峻影响了课堂教学的效率。有的老师让学生阅读课文、探讨、沟通、做巩固练习等，不提时间和要求，学生漫无目的地阅读与沟通，课堂组织松散，时间利用率低。有的老师只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白老师要他们干什么和要他们怎么干。这样，学生就失去了老师的有效指导。因此，要给学生肯定的思索时间和思维空间，要削减“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。 五、主动实施小组互助学习制 现阶段，大班额的班级授课制也是课堂

28、教学效率难以提高的一大缘由。在小班化教学难以推行的现实条件下，在班内实行小组互助学习可以说是一个最佳选择。老师要依据学生的认知水平和特性心理特点，把学生划分为若干个学习小组，发挥优秀学生的优势，主动推行学生互助机制。同时，老师通过对小组的学法指导和激励性评价，进一步提高小组的自主学习、合作学习的效果。这样，小组学习就可以最大限度地面对全体学生，做到因材施教，以促进课堂教学效率的提高。 六、激发学生的学习爱好 课堂上，学生的学习爱好高不高，也影响到课堂效率的凹凸。现实中，有些课上学生萎靡不振，既不主动地思索问题，也不主动地回答问题，课堂气氛沉闷，这样的课堂效率不会高。爱好是最好的老师，爱好也是提

29、高效率的法宝。课堂教学要提高效率和质量，首先必需激发学生学习的爱好，点燃他们求知的火花，才能引发他们求知的欲望，调动起学习的主动性，使他们喜爱课堂。在教学过程中，时时调动学生的主动思维，到处开启学生的心智，课课给学生以学问、方法及新奇感，营造一种深厚的学习氛围，使学生在轻松、愉悦、和谐的气氛中自觉的获得学问和养成实力，变“要我学”为“我要学”。老师的课堂教学设计只有让学生保持较高的学习爱好，能围绕学习目标主动地参加、仔细地思索，才能使课堂教学有效、高效。 总之，就是每一堂课老师要为学生营造轻松、和谐、愉悦的课堂教学氛围，使学生在轻松和谐愉悦的课堂氛围中，有最志向的学习状态，才能达到高效课堂。

30、浅谈打造魅力课堂的论文 魅力课堂作文篇六 如何打造中学数学高效课堂论文 摘要：提升课堂教学效率，打造高效课堂是新课改下中学教学的重要目标，是针对传统课堂教学模式提出的新要求，高效率、高效益、高效果是其主要标准。数学课堂教学是完成素养教化的主渠道。在素养教化的背景下，变更传统的学校教化，构建高效课堂，是每一个老师必需面对的问题。怎样才能在有限的时间里高效率完成课堂教学的任务，还要以培育、熬炼学生的实力为核心呢？那么，就要以学生为主体，构建高效课堂，高效课堂的前提是“开放”，模式定成败，课堂是产品，设计出效益，流程成实力，学生是主体。 关键词：学生主体;高效课堂;乐学;自学;互学 中学教学承载着承

31、前启后的重要使命和角色，落实素养教化要求，不断提高课堂教学效果是新时期中学教学的重要目标。数学学科作为学生学习的三大主科历来是学生们学习的重点。但是，数学学科在中学阶段学习难度的增加又意味着学生在学习的过程中很简单遇到困难，这就须要老师在教学的过程中更加充分地去探讨学生，结合学生的现实需求去调整、设计教学流程，提高教学效果，打造高效课堂。高效课堂应当以内容为载体，恰当确定教学重点和难点。对于老师来说，要本着学生为教学主体的动身点，充分地调动学生学习的主动性和主动性，让学生由被动学习转为主动学习，激励学生在学习过程中主动参加、合作探究、体验创建，调动学生学习的热忱，打造有利于学生参加的课堂氛围，

32、使学生在和谐、民主的教学氛围中不断地收获学问、提升实力。新课程标准提倡以学生为主体、老师为主导的课堂教学理念。要实现高效课堂，我认为老师首先必需做好下面几点： 一、落实课标，结合实际，细心设计 中学新课改的新要求对于老师角色有了更高的定位，那就是老师是课堂教学的主导者，所谓主导者是指老师是学生学习的引导者、学生活动的组织者和学生学习过程中的合作者，这样老师的教学行为就是围围着学生的需求动身的，变更了过去只是老师讲学生被好听的单向教学模式，学生的潜力能够更好地被发挥出来。因此，如何组织教学、设计教学活动是我们必需仔细对待的。在备课过程中，要依据课标要求把握教材，仔细分析教材内容、典型题例，学习要

33、求，达成目标，在提前一周教研备课时要结合学生实际和课标要求来预设教学方案，这里须要指出的是教学方案要具有弹性，即要结合教学中出现的状况进行调整，要具备肯定的弹性，设计恰当的教学方案。教学活动设计是高效课堂的保证，所以在进行每节课的教学设计之前，肯定要进行充分的打算，可以从下面几点考虑： 1.课堂学生活动要实效。即要杜绝形式主义观念，不要为了活动而活动。在活动设计时，要想清晰为什么活动？在活动中须要学生做什么？要达到什么目标？学生怎样才喜爱参加进来等一系列问题，最终要使学生能够主动有效地参加其中，使学生们真正从中受益。 2.课堂活动的全面性。现在教学强调教化育人的全面性，即要全面育人，关注每一名

34、学生的发展。但是受高考指挥棒的影响，部分老师把教学还是当成了精英教化，这就使得在教学过程中学生参加程度不够，影响了部分学生的学习效果，这与新课改的目标是相违反的。因此，必需要面对全部学生，留意活动问题的层次性。3.活动要完整。我们在课堂教学中设置学生活动，一方面是为了更好地发挥学生在课堂教学中的主体地位，另一方面就是让学生在体验式学习的过程中发觉问题解决问题。而在实际的教学过程中，有些老师却背离了这一原则，要么是说得太多，使活动的时效性下降；要么是说的太少，不能够有效地解决学生存在的问题。所以必需要留意活动的完整性，切实使活动的效果呈现出来，同时老师也要多一份耐性和细心。 二、合理规划时间，向

35、时间要效率 时间就是效率，利用好课堂每一分钟就是抓住了课堂的生命。现在的课堂提倡学习型课堂，即要把学生自学、老师讲解有机地结合起来。一般来说，自学10分钟，精讲不超过15分钟，练习巩固不少于15分钟。要把课堂的每一分钟进行科学的安排和紧凑的支配，使每一个环节都能够针对性地解决一两个问题。这里须要指出的是，可以运用先进的教学技术和手段应用于课堂教学，这样就能够很好地提升课堂教学的效率。信息技术的运用，为我们节约了许多时间，扩充了课堂容量。对于多数学生可以解决的问题不讲，不会的问题精讲，遗漏的问题补充。以提问、巡察、检测等手段督促学生自学，反馈学生的学习状况，以小组合作的方式创建和谐高效的课堂。

36、三、营造和谐同等的师生关系，打造轻松的学习氛围 俗话说：“亲其师而信其道，厌其师而弃其道。”只有在和谐同等的氛围中，学生才会愉悦地学习，才能收到好的效果。因此，老师要善待每一名学生，做他们关怀爱护、博学多才的挚友，做他们心灵、才智的双重引路人。我们要常常听取学生对数学学习的建议、存在的问题、感到的困惑，刚好调整教学策略，尽量敬重学生意愿，选取学习方式。我们要敬重学生的学习成果，不能挖苦讽刺，学生出现错误时能够耐性指导。为学生营造和谐、民主、同等的学习氛围。 四、适量练习、当堂检测、达到效果 心理学探讨表明让学生刚好地了解自己学习的结果，会产生相当大的激励作用。反馈可用来提高具有动机价值的将来的

37、行为。因为学生知道自己的进度、成果以及在实践中应用学问的成效等，会激起进一步学好的愿望。同时，通过反馈的作用又可刚好看到自己的缺点和错误，刚好订正并激发上进心。因此，适量练习和当堂检测是必不行少的。巩固练习的目的是了解学生驾驭的状况，训练学生的娴熟程度，巩固学习成果，培育学生的解决问题的实力。课堂练习是了解学生学习状况的最好途径，所以课堂练习要紧扣当堂教学内容，适合教学目标，有层次、有梯度、有弹性，着眼学生的发展。课堂练习要细心设计，可以适当重复，强化重点。对于共性问题，要仔细进行讲解，特性问题要单独辅导，绝不积压问题，避开形成负积累。总之，在新课程标准下，教学活动中充分调动学生的主动性和主动

38、性，高度重视学生在教学过程中的主体地位，变更原来老师为主体的状况。我们中学数学教学要变更教学方法与策略，优化教学理念，通过教学方式的改善，提高课堂效率，在有效的课堂时间内，顺当完成教学目标，同时，尽可能地让学生驾驭更多的新学问，快速提高他们的综合实力。 参考文献： 1朱勤荣.浅析新课改下中学数学课堂提问有效性策略.素养教化论坛，（1）. 2同红勤，程建华.试论“有效备课”.江苏教化探讨，（4）. 3章水云.新课标下中学数学“有效教学”的策略探究.创新教化，2023（3）. 浅谈打造魅力课堂的论文 魅力课堂作文篇七 浅谈如何打造高效课堂论文 内容摘要：充分发挥学生的主体地位，注意学生互助、合作沟

39、通，建立民主、同等的师生关系，专心与学生沟通，用爱去和学生沟通，赢得学生的信任和酷爱，真正的心对心的走近学生的心灵，这样才能提高课堂效率，打造出真正的高效课堂。 关键词：减负 高效 合作沟通 激发欲望 走进心灵 在减负背景下，讲究课堂教学的优质高效性是师生共同的追求目标.在减负教化新政的课改形势下，提高课堂教学质量的主阵地势必落到课堂上来，因此，王建校长为我们讲了关于洋思中学高效课堂的胜利阅历，张林平校长为我们讲了杜郎口中学以及昌乐二中高效课堂的胜利阅历，他们对于现有许多老师课堂的教学时间不够用，利用晚自习、周末时间来补课，使得老师乏累学生更累，自己的教学效果还不志向，也影响了其它科目的正常教

40、学，这种现状对我们进行了肯定的分析，并且结合我校的实际状况，结合者三所学校的胜利阅历，制定了我校的高效课堂模式，通过近一年的学习与实践，我认为老师应从以下几个方面来打造高效课堂： 一 、老师教的转变和学生学的转变.老师在课堂教学中要转变教学理念、教学行为，尤其是在数学课堂中更应当转变，详细表现在以下方面： 1、教会学生学的方法；培育学生与他人合作沟通的实力；用教材教，而不是教教材；要探讨教法学法、要做好学情学况分析、要因材施教.；教会学生学习的方法，还要致力于引导学生自主性学习，遇见新问题、或难题要勇者无畏，敢于正面对待，不绕道而行.要想方设法，抓关键，寻求突破口，并不断培育自己攻坚克难的自信

41、念。例如，在讲到解二元一次方程组时，可以给学生提示用完可能多的方法去思索每一个式子，并且.用自己思索的方法解一下，最终结合全班人的方法总结出最简洁的方法，并且将其类型归类。 2、学生学习方式的转变，是提高教学质量的关键，教的好不如学的好；会教不如会学，因此转变学法，至关重要，自主探究与合作沟通是学习的重要方式，在课堂上要主动营造适合学生发展的学习氛围，让学生在课堂上想说、能说、会沟通、会合作、会展示，让学生在互动的氛围中激活思维、发展实力、培育特性，真正让学生乐学、想学，从而为提高教学供应保障。高效课堂的显性表现，一堂课应当是生动的，活泼的，主动的，动态的，实现意义建构的课堂。例如，你可以让学

42、生提前预习，也就是对导学案提前完成，在课堂上，让学生尽可能地把自己提前完成的的答案展示在黑板上，对于数学课来说讲究的是方法越多越好（数学课讲究的是一题多解），这样学生就会大胆的动脑，大胆的思维，大胆地去展示与沟通，进而使数学课堂变成学生自己的课堂。 二、激发学生的乐趣。 学生若是对数学有浓密的乐趣，就会发生剧烈的求知欲望。作为数学老师应在课堂教学中启发和激发学生的乐趣。若是学生对数学发生了乐趣，他就会自动地学，效率将会获得很大的提高。在乐趣中学习数学还可以减轻学生的心理压力，将学习算作一种兴奋的享受，从而发生主动自动的学习念头。如何激发学生的学习爱好和求知欲，那么就在于你的导学案的设计是否新奇

43、，是否接近生活，是否能走进学生的心灵。 三、建立挚友式的师生关系。 真心酷爱学生，赢得学生的信任，这是建立挚友式的师生关系的前提。只有让学生感到你爱他，学生才能信任你，你讲的话才有感召力，你的愿望才能得以实现。同时学生也会向你放开心扉，常常向你吐露心思，这样你才能走进学生的心灵，使你的教化教学工作有针对性，有实效。为此，我认为应留意做到：一要理解和敬重学生，教化胜利的秘诀在于敬重学生；二要以客观公正、实事求是的科学看法对待全体学生。客观地看待全体学生，也有利于学生正确看待自己，找准自己的位置，形成健康的心理状态。老师应当留意自己的教化方式、方法，对待学生应一视同仁、一碗水端平。三是利用课余时间

44、，再尽量去了解学生，充分的接触是建立挚友式师生关系的基础。利用课间的休息时间作为了解学生的最佳时机，这样可以向学生指出他的错误或提出自己的建议。因为学生的自尊心都很强，所以应针对不同的学生，用不同的方式向其指出错误或提出好的建议，学生极易接受。 四是 要放下身材，既在保证教化教学正常进行的前提下和学生打成一片，这样学生才会没有忌讳的在课堂中发挥自己，展示自己。 四、高效课堂须要充分的课前打算 ，既导学案的拟定。 1、教学内容的拟定。“不打无打算之仗”，课堂要高效，老师就要仔细备课，细心设计教学环节，要依据教学内容、学生状况，设计出能最大限度地激发学生学习爱好、调动学生学习主动性的前置性作业。学

45、问目标的定位要难易适中，还要充分考虑到三维目标的统一，也要兼顾好、中、差三个层次。另外，在备课时，老师首先要明确每节课教学的重点与难点，这不在于四平八稳，而是须要有的放矢；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破。还有，老师还要打算足够的时间在下节课前处理上节课遗留的问题。 2、教学对象拟定。课前备课必需充分，特殊是“备学生”要落实到位。这节课你虽然设计得很精彩，但是必需符合你这个班学生的认知水平，假如不符合，就必需修改，因为这是关系到我们所讲的这节课是否能引起大部分学生爱好的一个关键之所在，而学生的学习爱好正是我们提高课堂效率的一个重要因素。例如，我在设计解二元一次方程组这节课时，正好西安

46、世园会已经开幕，学生们没有时间去游玩，可是我在导学案中就可以设计世园会的相关话题，并且到课的时候告知学生，你只要学好了这节课，暑假你的父母带你们去有游世园会的时候，在你购买东西时可以先请教父母他们携带了多钱，那么你能很快的计算出你们要买东西的数量，你们就可以很合理的买许多东西了，这样学生的学习爱好很深厚，对这节课的探讨会很仔细，小组探讨会特别激烈。 3/学生课堂的拟定。高效课堂须要活跃的课堂状态，老师要擅长依据详细教学状况，敏捷运用各种教学方法，发觉和培育创新人才，成为学生创建潜能的开发者，细心设计调动学生课堂学习主动性的方法。作为课堂的组织者、参加者、合作者，老师要重视课堂民主同等氛围的营造

47、，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生主动参加、独立思索、自由表达、开心合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充溢求知的愉悦感，调动起学生的良好心情，最大限度激发学生的主题意识和主题精神，让每个学生都动起来。 总之，在学习了高校课堂教学的相关学问和近一年的总结后，我深深的感到老师教学的方式要大大的改进，老师不但要有效地起到自己的主导作用，还要充分发挥学生的主体地位，既要有明确的目标，因材施教，又要有敏捷的方法，收效显著的教学措施，同时还要注意学生互助、合作沟通，注意建立民主、同等的师生关系，专心与学生沟通，用爱去和学生沟通，赢得学生的信任和酷爱，只有真正关注了学生，关注了学生在什么状况下学得更好，真正的心对心的走近学生的心灵，这样才能提高课堂效率，打造出真正的高效课堂。 浅谈打造魅力课堂的论文 魅力课堂作文篇八 浅谈如何打造高效数学课堂论文 浅谈如何打造高效数学课堂论文 刘天录 巩义市其次职业中等专业学校，河南 巩义 451200 摘 要 数学新课改提出了