毛毛虫去散步 教学设计.docx

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1、教学设计方案课程毛毛虫去散步课程标准适合小班段孩子的学习。教学内容 分析通过简单的画面理解图书大概的内容。教学目标理解故事内容，初步感受1-4的数量递增关系。初步学说礼貌用语：“见到你真高兴”，能用简单的礼貌用语打招呼。喜欢阅读这个读本，能大胆表达自己的想法。学习目标初步理解故事内容学情分析重点、难点重点：通过简单的画面理解图书大概,的内容。活动难点：进一步理解其数量递增的关系。教与学的媒体选择PPT课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注以游戏形式，师生互动较多教学活动步骤序号1一.导入活动，引起兴趣1.我们先来玩一个手指游戏吧：手指变变变师：小朋友们，刚才我们玩的手指游戏,

2、中一根手指是变得什么 呀？（毛毛虫）。今天，老师请来了毛毛虫做我们的小客人（出示 玩偶毛毛虫），2.播放PPT封面，引出毛毛虫去散步教师：今天这只可爱的毛毛虫要去散步，毛毛问小朋友你们去 散过步吗？你在散步的时候都碰到过谁呢？你是怎么和他们打招 呼的?幼儿：“早上好”，“你好！”教师：小朋友们说得真好。今天毛毛虫也要去散步，我们大家 一起来看看它在散步的时候会碰到哪些朋友呢？二、进入故事：（播放PPT）第一页：今天天气真不错，一只毛毛虫走出家门去散步。它的 心情怎样？它要去哪散步？第二页：毛毛虫爬着爬着碰见了谁？（甲虫）哦，原来是甲虫， 是几只甲虫呢？（一只甲虫）原来是一只甲虫。那老师把这幅图

3、画用一句好听的话说: “毛毛虫碰到一只甲虫。“（请幼儿学说）毛毛虫碰到一只甲虫，它会同甲虫怎么打招呼呢？教师小结：小朋友说得真好。毛毛虫对甲虫说：“甲虫， 你好，见到你真高兴甲虫对毛毛虫说：“毛毛虫你好。第三页：毛毛虫接着爬，爬着爬着，毛毛虫碰到了谁？毛毛虫 接着爬，爬着爬着，毛毛虫碰到了谁？（蜗牛）我们一起来看看毛毛虫碰到几只蜗牛？（两只蜗牛）我们 用好听的话说：“毛毛虫碰到两只蜗牛。”毛毛虫会同蜗牛怎么打招呼呢？小朋友说得真不错。毛毛虫对蜗牛们说：“蜗牛们，你们 好，见到你们真高兴。”蜗牛们也对毛毛虫说：“毛毛虫你好。”说 完，毛毛虫又出发了。第四页：毛毛虫又出发了，这回它爬呀爬，碰到了谁

4、呢？ （蝴蝶）我们来看看到底有几只蝴蝶，对，三只蝴蝶。我们用好听的话可以怎么说？（毛毛虫碰到三只蝴蝶）毛毛虫和蝴蝶们，他们会互相怎么打招呼呢？（毛毛虫对蝴蝶 们说：“蝴蝶们你们好，见到你们真高兴。”蝴蝶们对毛毛虫说：“毛 毛虫，你好教师小结：毛毛虫碰到了朋友越来越多了，一开始碰到了一只 甲虫，后来碰到两只蜗牛，接着又碰到三只蝴蝶，小朋友想想接下 来毛毛虫去碰到几只小动物呢？第五页：毛毛虫还是接着散步，它又往前爬，爬着爬着，它碰 到了谁？（小鸟）你们猜毛毛虫会碰到几只小鸟呢？（教师揭开遮挡的部 分，出示四只小鸟）哦，真得碰见了四只小鸟。我们用好听的话可以怎么说？（毛毛虫碰到四只小鸟）毛毛虫和小鸟

5、们，它们会互相怎么打招呼？（毛毛虫对小 鸟们说：“小鸟们，你们好，见到你们真高兴。”小鸟们对毛毛虫说: “毛毛虫，你好J）你们看，毛毛虫出门散步一路上碰到越来越多的好朋友， 它碰到那么多的好朋友，心情是怎么样的呢？（毛毛虫散步的时候 他碰到越来越多的小伙伴它心里可真高兴啊。）第六页：现在，你们看到了什么？原来甲虫、蜗牛、蝴蝶、小鸟和 毛毛虫它们碰到一起，它们会说什么呢？三、以故事形式阅读读本教师：下面我们把这个书本再完整地看一遍。（配乐）1 .小朋友们现在故事讲完了，书也看完了，谁告诉我毛毛虫散 步时碰到什么动物？（一只甲虫、两只蜗牛、三只蝴蝶、四只小鸟）2 .最后，毛毛虫对动物们怎么说呢？（

6、我们一起去散步 吧）4四、延伸活动：表演故事下面老师我做毛毛虫妈妈，你们做小毛毛虫，我们一起去 散步了。但我在路上碰见好朋友的时候要记得和他们打招呼哦！ 附：自编故事毛毛虫去散步有一只可爱的毛毛虫它每天都要出门散步，这一天吃完早饭， 毛毛虫抬头看了看天气：“哇，多好的天气啊！我出门散步去吧” 说完，毛毛虫就高高兴兴地散步去了。这时，毛毛虫碰到一只甲虫， 它对甲虫说：“甲虫，你好。”甲虫对毛毛虫说：“毛毛虫你好。”说 完，毛毛虫接着爬，爬着爬着，毛毛虫碰到两只蜗牛。毛毛虫对蜗 牛们说：“蜗牛们，你们好。”蜗牛也对毛毛虫说：“毛毛虫你好。” 说完，毛毛虫又出发了，不一会，毛毛虫碰到三只蝴蝶，它对蝴

7、蝶 们说:“蝴蝶们你好。”蝴蝶们对毛毛虫说:“毛毛虫，你好。”说完， 毛毛虫又接着往前爬，爬着爬着，这时，毛毛虫碰到四只小鸟，它 对小鸟们说：“小鸟们，你们好。“小鸟们对毛毛虫说：“毛毛虫， 你好。”毛毛虫碰到那么多小动物们心理可高兴了，它对小动物们 说：“走吧，我们一起去散步！”于是，小动物们就高高兴兴地跟着 毛毛虫一起散步去了。5教学活动详情教学活动1:美丽的包包活动目标1欣赏蒙德里安的代表画作，观察其中的线条和色块，并了解其特占、92.会正确的使用双面胶，能手眼协调的粘贴，使小肌肉得到发展；3.能愉快的与同伴交流分享解决问题小朋友是否会使用双面胶、是否能贴成格子画。技术资源多媒体课件（蒙

8、德里安典型格子画）常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）活动概述一、活动导入：今天小青蛙要参加一个包包秀，“哇哇哇。我的包包一点都 不好看。怎么办呀”小朋友们，小青蛙不会装饰包包，你们愿意帮助小青蛙吗？二、欣赏蒙德里安作品的特点1.出示蒙德里安的典型作品，引导幼儿观察画中的线条和色 块0青蛙：“我觉得蒙德里安爷爷的画非常的漂亮，你们觉得漂亮 吗？我想把包包装饰成这样的可以吗？ ”幼儿：“可以”。那我想问问小虎宝宝这幅画上有什么颜色呢？ 都是什么形状呀？幼儿回答颜色和形状。师：“老师数了一下一共有5种颜色，我知道怎么装饰了，就把这些颜色随便一贴就好了嘛”青蛙：“不行不行，那样是不对的，应该

9、沿着边边贴，横 的和竖的都要贴的直直的，可以部分重叠，不能全部重叠”师：“是这个样子的吗？（出示装饰好的包包）”青蛙：“对呀对呀，就是这个样子的”2、教师示范贴两种颜色，再请幼儿试着贴。教幼儿正确使用 双面胶。三、制作包包1、现在请小朋友根据刚才看到的作品的特点来设计包包， 帮助小青蛙设计一个漂漂亮亮的包包。2、在装饰包包之前先听老师说要求：（1）、要轻轻的，找一个位子坐下来，每个桌子坐四个小朋友；（2）、坐好之后不能说话， 耐心等待，老师给小朋友发材料；（3）、小朋友在粘贴的时候想请 老师帮忙的，请举手示意，老师会过来帮忙。3、请小朋友轻轻地搬椅子，找个位子坐下来。4、小朋友利用老师提供的材

10、料，进行手工粘贴，装饰包包；5、老师巡回指导。四、展示作品小青蛙现在好高兴了，因为小朋友帮小青蛙设计的包包好漂亮哦， 谢谢大家，小青蛙现在想请大家提着自己的包包跟它一起去参加包 包秀，装饰好了的小朋友提着自己的包包跟小青蛙一起去参加包包 秀吧！教与学的策略孩子在理解的前提下自己动手尝试操作。反馈评价刚上幼儿园的小朋友，对颜色已经有了一定的掌握，对最基本 颜色的认识也没有问题，而且他们会比较喜欢鲜艳的颜色，综合考 虑了一些因素，最后决定选用蒙德里安的格子画来引导她们进行美 术手工创作。考虑到小班一节课15分钟，我把介绍蒙德里安作者 的内容给去掉了，因此直接引出“我很喜欢蒙德里安爷爷的画”对 小朋

11、友来说可能是有点唐突，各位老师们建议的很到位，我可以提 前做好铺垫，提前介绍一下蒙德里安这个人物，这样小朋友可能了 解的更多一点。蒙德里安的格子画属于抽象画的一种，简单的线条、 明亮的颜色，适合幼儿砍赏，我比较注重幼儿的操作，因此在引导 幼儿粘贴格子画上花了较多的时间，我也意识到其实这样的画应该 多欣赏一点，那样小朋友理解的可能更到位一些，教学活动2：快乐圣诞活动目标1、感受圣诞节愉悦的气氛，积极的参与手工制作活动。2、能利用提供的各种材料进行制作和装饰。3、体验合作完成一幅作品的乐趣。解决问题能利用提供的各种材料进行制作和装饰。技术资源多媒体课件常规资源活动概述一、导入活动：播放音乐铃儿响叮当提问：小朋友们，听到音乐你们想到了什么？二，播放PPT,引导家长和小朋友仔细看，介绍我们幼儿园每 一个角落都布满了圣诞节的氛围，出示已经做好的成品，让家长和 孩子观察，并进行手工创作。三，分组活动：4名小朋友及4名家长为一组，共6组，分别 制作圣诞树、圣诞老人、雪人、圣诞袜、圣诞帽，完成的作品贴到 大的卡纸上再展出。幼儿自由制作，教师进行个别指导，帮助孩子完成作品。五、活动结束请大家相互欣赏完成的作品并进行点评。教与学的策略鼓励尝试，大胆动手操作。反馈评价自己动手操作兴趣浓厚评价量规其它参考书南京版教育出版社备注