2023年黄河是怎样变化的教案板书设计简洁黄河是怎样变化的课文教案(篇).docx

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1、2023年黄河是怎样变化的教案板书设计简洁黄河是怎样变化的课文教案(篇) 作为一位兢兢业业的人民老师，经常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么我们该如何写一篇较为完备的教案呢？下面是我为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜爱。 黄河是怎样改变的教案板书设计简洁 黄河是怎样改变的课文教案篇一 黄河是怎样改变的是九义教材小学语文第八册的略读课文，课文先写黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”;接着，从黄河含沙量的现状，分析黄河改变的缘由;最终写科学家设计治理黄河的方案。告知人们要爱护大自然，爱护环境，否则就会受到大自然的惩处

2、。 认知目标：让学生了解黄河改变的过程，明确黄河发生改变的缘由及相互之间的关系，科学治理黄河的方案。 实力目标：引导学生自主学习把握课文主要内容的方法，培育学生获得、分析、重组信息的实力， 情感目标：使学生从黄河发生改变给人类的教训中受到的启发，增加学生的环保意识，激发学生酷爱母亲河、酷爱大自然的情感。 了解黄河改变的过程、缘由及治理的方案 了解黄河发生改变的缘由，从中受到启示。 多媒体课件c 1、出图，同学们，你们相识这“几”字形的河吗?对，这就是黄河，这是从百度文库上找到的资料，上互联网也是学习的方法之一。从中你了解到了哪些信息?那我们就一起来相识一下黄河吧(看视频) 2、看完刚才的视频，

3、你们有什么说的?(黄河变了，他是怎样改变的?) 3、是啊，他是怎样改变的呢，着就是我们今日要学的一篇略读课文。(板书课题)带着深深的思索读 4、略读课文可以围绕导读提示来学习，谁来读读导读提示，看看我们要解决哪些问题(出示导读提示) 5、黄河发生了哪些改变，对，这是问题1，问题2是?引起这些改变的缘由是什么。对，这两个问题正是本课我们要解决的，现在先请同学们带着这两个问题轻声自由地读课文，要求做到：1、读准字音，读通句子，遇到生字新词要多读两遍。2、思索黄河的改变及缘由，可以用笔在课文里划出来，留下你思索的痕迹。(学生自由读文) 1、老师先考查你们自读课文的状况，屏幕上有两组词语，我先请女生读

4、左边的词语，再请男生读右边的词语。 2、读完这些词语，你们有没有什么发觉?(左边的词语描绘的是，右边的词语述说的是) 3、谁能用这一组词语来回答黄河发生了哪些改变这个问题。(黄河改变前适合，课件：是中华民族的摇篮，黄河改变后山地让老百姓成了一条多灾多难的祸河) 再读这一句：中华民族的摇篮变成了一条多灾多难的祸河。(板书、摇篮、祸河)这就是黄河发生的改变，第一个问题解决了 1、现在我们来解决其次个问题：黄河发生改变的缘由。这在课文第几自然段(6) 2、谁来说说第一个缘由。对，这是自然缘由造成水土流失，板书：贺岁土流失 3、其次个缘由呢?这是人为缘由。这一大串的解说用一幅悬环图来表示就更明白了，现

5、在谁能依据这图来说缘由。(课件)水土流失也更加严峻了，这就形成了恶性循环。结果黄河流域的生态越来越差。 4、这一日日、一年年，严峻的水土流失使黄河泥沙沉积，河床增高，使他成了一条悬河。(课件)这悬河该怎么理解，这里的悬应当选择哪个说明条?我们来看图片，了解一下悬河是什么样的，以及它是怎么形成的(课件) 5、悬河带来的后果是什么，请找出文中的句子 6、大家发觉了吗，在这段文字中，出现了很多的数字，你觉得，那个数字最让你骇人动目?虫这数字中你体会到了什么?这用了什么说明方法?有什么好处 7、在这里还有其他的说明方法吗? 正是这些说明方法的运用使句子变得更精确、更严谨、更生动了，让我们与黄河走得更近

6、了，再来读一读这段话吧 1、黄河的水患使两岸老百姓叫苦不迭，为了挽救黄河，我们科学家已经为治理黄河设计了方案，这在课文的最终一段，同桌沟通，并概括出科学家提出的治理方案。1是2是那是你提出的建议，我们都是炎黄子孙，爱护黄河是我们应尽的义务。 2、黄河是怎样改变的不是我们探讨的目的，我们探讨的目的是黄河今后将变成怎样。今日我们就把目光聚焦到我们的身边，从关切身边的让我们那些内河起先，来观赏福州内河的风景。(课件)曾经它们是这样，现在它们变成了这样，此时，你有什么想说的 3、同学们，我们的福州变美了，课我们的黄河还在叹息、呻吟，让我们也为母亲河尽一份义务吧，为黄河画一幅公益宣扬画，配上文字、标题，

7、呼吁更多的人来关切黄河、爱护黄河。 10、黄河是怎样改变的 治理 摇篮祸河 水土流失 这是一篇略读课文，略读课文要重在把方法教给学生，让学生利用方法自学课文。以学生自学为主，课上下来感觉老师说得太多，学生自主体现得还不够，因此课堂气氛还不够活跃。但在词语学习的环节中，利用词语归类，学生发觉，再利用词语说黄河改变前后的景象，既读了词语，又训练了学生的语言组织和表达实力，这个环节我觉得还是比较胜利的。 黄河是怎样改变的教案板书设计简洁 黄河是怎样改变的课文教案篇二 1、朗读课文，把握课文主要内容。了解黄河的过去和现在，知道黄河改变的缘由及其内在的联系，从中受到启示，培育爱护大自然的意识。 2、相识

8、8个生字，理解“摇篮”“生息繁衍”“忧患”“植被”“水土流失”到?等词语的意思。 3、收集有关黄河的资料，激发爱护母亲河的社会责任感。 ：了解黄河的改变过程。 ：理解造成黄河改变的缘由。 一、创设情境，揭示课题 师：爱护环境维护生态平衡已经是摆在人类面前的焦点问题了，因为假如不根据自然规律办事，就会受到大自然的惩处，所以从1999年起先，中国青少年发展基金会就发起了“爱护母亲河”的行动，（板书母亲河）同学们，你们知道母亲河是指那条河吗？ 生：母亲河指黄河（师板书：黄河） 师：你们知道的可真多，的确指的是黄河（接着板书是怎样改变的）看过黄河吗？（没有）今日老师就带你们一起去看看黄河，看看它是怎样

9、改变的（手指课题，并齐读课题） 二、学生读课题质疑，出示课件。 1、黄河发生了什么改变？ 2、黄河为什么发生了改变？ 3、怎样治理黄河？ 三、初读文章，感知内容。 1、带着问题读课文，读准字音，读通句子。 2、感知文章内容，围绕黄河都写了什么。 四、细读课文，品尝精华 1、抓改变：解决问题一，黄河原来是什么样的？现在呢？ 板书：原来-摇篮 现在-祸河 感受以前黄河之美。 （1） 理解摇篮：本义指孕育婴儿的用具，文中指发源地。 （2） 为什么把黄河称为中华民族的摇篮，读书找答案。 （气候温柔，森林茂密） （3）出示课件，介绍母亲河。 （4） 想象当时人们的生活。（学生自由表达） 感受现在的黄河。

10、 （1） 现在黄河变了，由原来的摇篮变成了祸河，她都惹下哪些祸害？（学生表达） （2） 什么是决口？什么是改道？你体会到了什么？作者用什么方法说明的？ （3） 此时人们的生活又是怎样的？（绽开想象） 2、解决问题二 黄河改变的根本缘由是什么？ （泥沙量大 ） （1）文章哪些地方说明黄河含沙量大？ 黄河是世界含沙量最大的大河，是长江的68倍。每年黄河从上游带入河中的泥沙约16亿吨，其中12亿吨被搬运到了大海，还有4亿吨就沉积在下游的河道中。 (2)作者用什么方法说明黄河含沙量大的？（列数字） (3)泥沙多造成了什么后果？ 河床上升，使黄河成了悬河。（出示课件，说明悬河，进一步感受黄河为什么会成为

11、祸河） 黄河的含沙量为什么会这么? （学生找相关句子，老师总结：自然缘由、人为缘由） （4）展示图片，感受黄河的改变。 3、解决问题三 怎样治理黄河？（研读最终一段，看科学家的治理方案） 总结方案：1、坚持牧、林为主的经营方向。 2、爱护好森林资源、尽快复原植被。 3、合理地规划利用土地。 4、大量修筑水利工程。 4、你还有哪些治理黄河的建议，学生自由表达。 五、拓展 1、学了这篇文章，你受到了什么启发？ （我们要爱护环境，不能为所欲为地破坏自然，否则会受到大自然的惩处。） 2、我们可以为爱护环境做些什么？ 3、为爱护母亲河设计宣扬标语。 六、全课总结 信任在大家的共同努力下，黄河又会变成中华

12、民族的摇篮。 出示课件，带着向往读：黄河清了，大地绿了，我们的地球又充溢朝气了。 黄河是怎样改变的教案板书设计简洁 黄河是怎样改变的课文教案篇三 1、了解黄河演化的过程和改变的缘由，培育学生爱护大自然的意识。 2、了解黄河发生改变给人类怎样的教训。 3、有感情的朗读课文。 了解黄河演化的过程和改变的缘由。 一、检查预习。 1、预习课文，你知道了什么？指名回答。 2、指名朗读课文，别的同学当“小老师”，指出字音及句子方面的问题。 3、投影出示20xx年前黄河及两岸状况图片，师配乐读第三自然段。 4、放实景录像，黄河流域的近况 5、体会“摇篮”与祸河的含义，产生“大吃一惊的切身体会。 二、学习其次

13、部分 1、46自然段，边读边思索以下问题： （1）详细说出黄河改变两方面的缘由。 （2）这两个缘由有什么关系。 （3）假如不制止，后果会怎样？ 2、导读第6自然段。 3、学生沟通学完第6自然段后理解的黄河改变的两个缘由是什么？ 4、同桌协作，完成下表。 黄河改变的缘由两大缘由的关系严峻后果治理方案 自然缘由 5、流所填表格。 三、品读：揭示中心，试谈体会 1、品读回顾全文，理出文章脉络：改变缘由治理。 2、依据文章层次概括课文主要内容。 3、”环保小队“上台汇报：西安环境爱护方面还存在哪些问题，缘由何在。 4、师：从黄河的改变中我们应当吸取什么教训，应当怎样爱护环境？应在小组中就西安环保问题提

14、出建议。 5、在班中集体沟通自己小组拟订的环保建议。 四、作业。 请同学们将自己调查的西安地区环境问题及建议写下来，寄给省政府有关部门。 板书设计 10黄河是怎样改变的 20xx年中决口1500多次改道26次数据 数千年前气候暖和森林茂密 后来含沙最大是长江68倍查资料 缘由气候变寒暴雨集中 开垦放牧森林草原 治理爱护森林资源规划用地修筑水库 黄河是怎样改变的教案板书设计简洁 黄河是怎样改变的课文教案篇四 1.知道什么是摇篮吗？一提到摇篮，你眼前仿佛出现出什么景象？给你什么感觉？温馨、舒适、留恋 2.曾经有人说，黄河就是中华民族的摇篮。板书，你想到些什么？ 3.齐读第3自然段，读出那摇篮一般的

15、感觉。 1.正音：*媲美 繁衍 侵蚀 开垦 *折腾 不折不扣多音字正音规则记少不记多。 2. 自由读课前连接语，提炼主要问题：发生了什么改变？改变的缘由是什么？启示？实践活动。 1.呵呵黄河发生了哪些改变，默读圈画，写感受 2.1 自然段 （1）数字背后，你仿佛看到怎样的黄河？（ ）的黄河 （2）每一次决口，多少房屋良田被毁，每一次改道，多少人流离失所，无家可归，这又是怎样的黄河？ （3）数字的背后藏着苦难啊！齐读。 3.5自然段 （1）感受对比手法。 （2）想象：高出10米，几乎相当于3楼的高度，逐年上升的黄河，须要不断增高堤坝，对百姓来说，什么感觉？苦遇上决口，黄河两岸的百姓就更苦了，他们

16、会怎么说？这就叫叫苦不迭啊！ 能用文中的一句话概括此时的黄河吗？ 板书黄河成了中华民族的忧患 发觉这句话，这段话在文中的作用。 板书忧患：曾经令人心驰神往，此刻却让人心惊胆战 小结：这样的总起句和过渡句，抓住了就可以把课文的内容提炼出来。 4.67自然段 （1）黄河改变的缘由与对策这两段也可以通过提炼关键句的方式说得更简练学生自读。 （2）提炼：自然缘由 人为缘由 科学家设计了多种方案治理黄河。 （3）结合板书4个关键句，说说课文浓缩文。 1.曾经的黄河是漂亮的摇篮，哪里温馨，暖和，可后来竟成了忧患，魔都圈画写出祸害严峻的句子，读读，说说启示。 2.汇报： （1）对比“4000吨”“550万亩

17、”与“很多吨”“很多亩”的区分，感受原文的精确，更好地写出黄河忧患的危害之大。 （2）“越”句式特点的发觉。 师生协作读。 能向后推推看吗？ 原委谁是背后的黑手？ 1998年初，中国科学院和中国工程院的163位院士联名向海内外炎黄子孙发出“行动起来，挽救黄河”的呼吁。假设你作为其中一位，见证了黄河的沧桑改变，你将向人们说些什么？ 黄河是怎样改变的教案板书设计简洁 黄河是怎样改变的课文教案篇五 1、有感情地朗读课文，相识8个生字。 2、了解黄河发生改变的过程和缘由，从中受到启示，培育学生爱护大自然的意识。 3、搜集黄河资料，激发学生爱护母亲河的社会责任感。 1、了解黄河的改变，改变缘由及治理黄河

18、的方法。 2、懂得黄河改变给人类带来的教训，树立环保意识。 1、学生课前搜集有关黄河的资料。 2、老师打算课件。 一、共享资料，导入新课。 1、课前，老师布置大家搜集了有关黄河的资料，谁来共享一下。 2、同学们搜集了这么多资料，老师也搜集了一些黄河的图片。看，在中国地图上这条像“几”一样的河流就是黄河。黄河是多么的曲折，气概磅礴。今日，我们就来了解黄河，看看它是怎样改变的。 3、齐读课题。 二、检查预习状况 1、检查生字词。 2、概括课文主要内容。 三、阅读提示，明确要求 这是一篇略读课文，阅读提示对我们学习课文很有帮助。下面请同学们自己读一读阅读提示，想一想它向我们提出了哪几个问题, 1、指

19、名汇报。 2、依据学生的回答板书： 改变 缘由 治理 启示 四、自读自悟 接下来，请孩子们带着阅读提示里提出的这四个问题，默读课文，边读，边思索，拿出笔来在书上画一画，在感受深刻的句子旁写写自己的体会。起先吧！(小组沟通) 五、反馈沟通 (一)、感悟黄河的改变过程 1、哪些自然段写黄河的改变过程,黄河在数千年到数万年前是怎样的？ 2、读了这段话，你仿佛看到了什么？ 3、孩子们看，这就是从前的黄河憧憬吗？谁来试着读读这段话？难怪人们都说黄河是中华民族的摇篮。（板书：摇篮）作者把黄河比方成摇篮，可见黄河是中华民族的发源地，我们的民族就像小孩一样在黄河这个温馨、舒适的摇篮里渐渐壮大起来的。 4、一起

20、来读读这段话。 5、可是，后来黄河变了，它变得怎样了？ 6、你觉得此时的黄河像什么？他的表现令人大吃一惊。 7、“黄河在近20xx年间竟决口1500多次，改道26次，给两岸的人们带来了深重的苦难。”读了这句话你有什么感受？ 孩子们，从这些数字中你仿佛看到了什么,听到了什么？ 8、你们看，黄河发大水了，洪水冲垮了人们的房屋，使得人们妻离子散，家破人亡。想象一下，此时此刻的人们会怎样诉说心中的苦楚？像这样人们不停地诉说心中的苦楚，就叫叫苦不迭。 9、黄河给两岸人民带来的灾难不仅令我们震惊更令我们伤心。此时的黄河成了中华民族的忧患。（板书：忧患)。 10、你还从哪些句子可以看出黄河变了？ “黄河是世

21、界上含沙量最大的河下游河道中。问题就出在这4亿吨悬河。” 师:你读懂了什么？ 师:对，唐代刘禹锡也曾用“九曲黄河万里沙“的诗句来说明黄河含沙量大。 (二)、了解黄河改变的缘由 这些骇人动目的数据怎能不让我们伤心。我们不禁要大声问:黄河变成这样，是为什么？谁知道黄河改变的缘由？有几方面？ 1、学生汇报（这两个缘由我们可以归纳为什么？）（板书：自然缘由 社会缘由） 2、对这两个缘由，你怎么看？谁是主要缘由？ 3、这样不断的恶性循环，就像课文里说的（最终一句）。你的心情如何？ （三）、畅谈体会 黄河，曾经是摇篮，如今是忧患。孩子们，此时此刻，你有什么想说的吗？ 孩子们，你们意识到了，我们中华民族的儿

22、女们也都意识到了，爱护黄河燃眉之急，须要我们行动起来。（板书：爱护环境） (四)、知黄河的治理方案 1、请大家看看课本41页的资料袋，还有课文的第七自然段都是写治理黄河的方法。要想把黄河治理好，关键是什么？（板书：管住泥沙） 2、小结。 六、拓展延长 1、小练笔：我们生活的四周环境也存在着不少问题，比如我们的学校、小区、木兰溪等。请你选择一处，写写它存在的环境问题，并提两三点建议。 2、小结：这节课，我们读懂了黄河是怎样改变的，也懂得了人与自然相互依存的关系。让我们从身边的小事做起，爱惜我们共同的家园。 作业： 1、接着搜集有关黄河的资料，为治理黄河出出办法。 2、搜集描写黄河的诗句，读读背背

23、。 10*、黄河是怎样改变的 改变 摇篮 忧患 缘由 自然 社会 治理 管住泥沙 启示 爱护环境 黄河是怎样改变的教案板书设计简洁 黄河是怎样改变的课文教案篇六 教学内容：小学四年级语文上册第10课教学内容 课 型：独立阅读课文 教学目标：让学生在多次读文的过程中相识8个生字，并了解黄河改变的过程和缘由。在学习过程中能学会学习方法和写作方法，增加环保意识。 教学重、难点：了解黄河改变的缘由，从中受到启示。 教学过程设计： 师：爱护环境维护生态平衡已经是摆在人类面前的焦点问题了，因为假如不根据自然规律办事，就会受到大自然的惩处，所以从1999年起先，中国青少年发展基金会就发起了“爱护母亲河”的行

24、动，（板书母亲河）同学们，你们知道母亲河是指那条河吗？ 生：母亲河指黄河（师板书：黄河） 师：你们知道的可真多，的确指的是黄河（接着板书是怎样改变的）看过黄河吗？（没有）今日老师就带你们一起去看看黄河，看看它是怎样改变的（手指课题，并齐读课题）想看吗？ 生：想 师：（播放课件）古老的黄河在中华民族历史上有着辉煌的篇章，抚今追昔，在泱泱中华大地上，在亿万民众的心理。黄河有着那么多动人的传闻。黄河不仅是中国的其次大河，而且早在数千年乃至数万年前，那里的自然条件就非常优越，我们的祖先就选择再那里繁衍声息，黄河全长5464千米，流域面积为 75.24万平方千米宏大的浪漫主义诗人李白曾经写过这样的诗句“

25、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”黄河起源于青海省巴额喀卡山脉，自东流传青海、四川、山东等九个省区，最终在山东省内注入渤海，黄河上游多流经峡谷，水力资源丰富，可供发电，中游绝大部分分流传黄土高原，年平均注入黄河的泥沙约16 亿吨。黄河水色浑黄，是世界上含沙量最大的河流，下游进入华北平原，每年沉积在河底的淤沙有40亿万吨之多，致使河床每年平均上升10厘米，极易造成水灾。 师：（停止课件）听了老师刚才的介绍，你知道黄河除了叫母亲河，还有其他的什么名字吗？ 生：不知道 师：那么就请同学们打开课文，大声自由地朗读课文，同时思索这个问题，并解决生字新词。 生：大声朗读课文 师：谁能来回答老师刚才提出

26、的问题？（黄河还叫什么河？） 生：多灾多难的祸河 师：说的很对，能再简练些吗？ 生：祸河 师：（板书）看着这两个名字，你会有什么问题吗？ 生：黄河怎么由母亲河变成祸河了呢？ 师：这位同学问题提得特别好，你们看假如把你问题中的问号去掉，母亲河和祸河由一个词“黄河”来代替，这不就是课文的课题吗？能抓这文章来提问，特别棒，今日老师再教你们一招，如何提出有价值的问题（出示课件） 按课文内容提问可以从以下几个方面提问： 指两名学生读 可以紧扣课题，也可以紧扣中心提问，还可以紧扣课文重点、难点内容提问。另外，提问时还要留意依据课文的学习要求来提问。 师：现在请同学们默读，阅读提示和课文，看一看还有那些问题

27、你不能解决？ 生：默读 师：谁有不能解决的问题？（生边说、师边板书） 生：黄河发生了那些改变？ 师：你的问题提的很好，也很有价值，能够围绕课文的主要内容来提问，还有问题吗？ 生：引起黄河发生改变的缘由是什么？ 师：你也很会学习，能抓住课文的重、难点进行提问，还有吗？ 生：怎样才能治理黄河？ 师：你真是个有爱心的好孩子，知道爱护环境，希望你能为治理黄河提出一点合理化的建议。 师：还有问题吗？没有了，那好，现在我们就一起来解决这三个问题，看第一问题，要想知道黄河发生了那些改变，就必需知道改变前及改变后的黄河各是什么样的，对吗？（板书：前后） 生：对 师：改变前的黄河是什么样的？ 生：森林茂密，土地

28、肥沃 师：那么书中又是怎么写的那？你能读一读吗？ 生：“在数千年自条件更好”（p393） 师：特别精确，课文通过与淮河流域作比较写出了黄河改变前的样子，正是作者用作比较的说明方法，奇妙的写出了黄河改变前的自然状况，你们想看一看今日的江淮流域往日的黄河吗？ 生：想 师：（播放课件）一边看一边想，今日的江淮流域是什么样的？ 生：气候暖和，森林茂密 河水澄澈，土地肥沃 师：美吗？ 生：美 师：原来的黄河也是这样的美，所以我们的祖先才选择在这里声息繁衍，所以我们才称它为母亲河，那么黄河又发生了那些改变呢？请同学默读课文15自然段。 生：默读课文 师：黄河发生了那些改变？ 生：“黄河在近20xx年苦难”

29、 师：20xx年1500多次，改道26次，多么惊人的数字，黄河每次决口改道都会给两岸人民带来巨大的损失，深重的灾难，在这里，作者用了“20xx年、1500次，改道26次”这种列数字的方法让我们详细而深刻地感受到了黄河给人们的灾难，还有吗？ 生：泥沙最大 师：大到那种程度？能用书上的文字说一说吗？ 生：“黄河是世界上含沙量最大的河下游河道中” 师：找得很精确，那么，在这一段文字中，作者列举了许多数字：68倍、16亿吨、12亿吨，详细而形象地说明白泥沙大，作者运用了那种说明方法？ 生：列数字 师：对，唐代刘禹锡也曾也过这样的诗句来说明黄河含沙量大“九曲黄河万里沙” 师：黄河还发生了那些改变？ 生：

30、问题就出在这4亿吨悬河 师：也就是说黄河变成了悬河，那么，什么是悬河呢？（播放课件）说明：河床高于地面，原员看去就像悬在地上一样，故称悬河 师：黄河发生了这么大的改变，给两岸人民带来了深重的苦难，因而现在人们有称它为祸河，那么，黄河发生这么大的改变的缘由又是什么呢？请同学们默读课文第6自然段 生：默读课文第6自然段 师：谁来说一说，黄河改变的缘由是什么？ 生： 师：引导总结：社会自然 师：要想“维持黄河健康生命”我们关键要把什么管住？生：把泥沙管住 师：新中国成立后，科学家们为治理黄河设计了那些方案？默读课文第7自然段。 生；读并回答问题（师板书后出示课件） 师：假如你是科学家，你会设计怎样的

31、治理方案呢？ 生想、说、写、读 总结：1、通过本节课你知道了那些有关黄河的学问？ 2、学了本课后，你准备今后怎么做？ 3、同学们的收获可真不少，但老师更希望你们在今后写说明文的时候也像作者这样能和用做比较，列数字、举例子的方法来说明事物改变的过程和缘由。老师信任你们肯定能做到，有信念吗？那就多找一找有关说明文体裁的文章读一读吧！ < 治理方案 母亲河 祸河 （前） > （后） 自然 社会 黄河是怎样改变的教案板书设计简洁 黄河是怎样改变的课文教案篇七 课文介绍了黄河改变的过程、改变的缘由及其治理的方案，告知人们要爱护大自然，爱护环境，否则就会受到大自然的惩处。课文先写了黄河给两岸人

32、民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状分析黄河改变的缘由；最终写科学家设计了治理黄河的方案。这是一篇说明文，文章条理清晰，材料确凿，数据详实，字里行间包含着剧烈的忧患意识和环保意识。这是一篇略读课文，选编这篇课文的目的，一是引导学生学习把握课文的主要内容的方法，进一步提高略读实力；二是使学生从中受到启示，培育环保意识，激发爱护母亲河的责任感。 、相识个生字。 、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生改变的过程和缘由，从中受到启示，增加环保意识。 、搜集有关黄河的资料，激发爱护母亲河的社会责任感。 了解黄河发生改变的缘由，从中受到启示。 两课时

33、 一、创设情境，导入新课 、同学们，我们生活在漂亮富绕的长江之滨，对我国的第一大河流长江非常熟识。那么你们对离我们遥远的中国其次大河流黄河又了解多少呢？课前同学们通过多种途径收集了大量有关黄河方面的资料。今日老师也收集到了一个有关黄河的资料片，现有就请同学们看一看这个资料片。 放课件（黄河由中华民族的摇篮变成一条多灾多难的祸河）。 、看完了资料片，请你们谈一谈对黄河的相识，你认为黄河是一条什么样的河？你们说得对。黄河既是中华民族的摇篮，又是一条多灾多难的祸河。那么，黄河又是怎样由“摇篮”变成“祸河”的呢？ 今日，我们接着学习第课黄河是怎样改变的。 （板书课题） 二、读课题，提出问题 同学们请齐

34、读课题。读了课题后，你想提些什么问题呢？ （学生畅所欲言提问题，师板书几个重点问题） 、为什么说黄河是中华民族的摇篮？ 、为什么说黄河是一条多灾多难的祸河？ 、黄河由中华民族的摇篮变成祸河的缘由是什么？ 、我们应当如何治理黄河？ 三、确定探究学习目标，协作攻关 、确定探究学习目标 同学们，刚才你们的问题都提得很好！现在我们就确定这四个问题（已板书的四个问题）为我们这节课探究学习的目标。请你们自由分级任选一两个感爱好的问题作为重点探究目标，通过阅读课文并结合手头上的资料来进行探究学习。 、学习自由分组探讨，协作攻关。（学生自由探讨，老师巡察辅导） 四、沟通学习状况，成果共享 、刚才同学们经过激烈

35、的探讨，信任已经找到了问题的答案，现在我们就来沟通一下学习状况吧！ 先来沟通第一个问题：为什么说黄河是中华民族的摇篮？ 我从课文第三自然段的这几句话知道黄河是中华民族的摇篮：那时候，黄河流域气候暖和，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一带自然条件更好。因此，我们的祖先才选择这里生息繁衍。 你们还能不能从手头上的资料中找一找也能说明黄河是中华民族的摇篮？ 、是啊！一系列的材料证明黄河的确是中华民族的摇篮，是母亲河： （板书：摇篮） 那么为什么又说她是一条多灾多难的祸河呢？下面，我们就来沟通其次个问题的学习状况。 （为什么说黄河是一条多灾多难的祸河？） 从课文的第四自然段知道黄河是一条多灾多难的祸河：

36、后来黄河变了，它起先变得猛烈暴烈起来，折腾得两岸百姓叫苦不迭。黄河成了中华民族的忧患。 我从课文的第一自然段中的这句话知道黄河是一条多灾多难的祸河：黄河在近年音竟决口多次，改道次，给两岸人民带来了深重的苦难。 除了课文中介绍的这些之外，你还能不能从资料中知道黄河是一条多灾多难的祸河？ 、是啊，同学们，我们的黄河变了，多数次的洪涝灾难、旱灾已经折腾得两岸百姓叫苦不迭，我们的母亲河已经成了中华民族的忧患： （板书：祸河） 那么她又是怎样由中华民族的摇篮变成中华民族的忧患的呢？她改变的缘由是什么？ （板书：缘由） 接下来我们就来沟通探讨第三个问题的学习状况。 （黄河由中华民族的摇篮变成一条多灾多难的

37、祸河的缘由是什么？） 黄河是怎样改变的教案板书设计简洁 黄河是怎样改变的课文教案篇八 1、了解黄河改变的缘由和演化的过程，培育学生爱护大自然。增加环保意识，否则就会受到大自然的惩处。 2、弄清课文为一些难懂的词语。 3、学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。 4、有感情朗读课文。 出示黄河流域示意图。 二课时 一、学习“预习”部分。 1、黄河是我国第几条大河？ 2、我们的祖先什么时候就生活在黄河流域？ 3、后来黄河有没有变？变成什么样子？ 二、提示课题。 1、板书课题。板书：黄河是怎样改变的。 2、解题。 三、初读课文，学会生字新词。 四、学习分段，依据段意。 第一段：讲近20xx年，黄河给两

38、岸人民带来了深重的苦难。 其次段：讲数千年前，黄河气候暖和，土地肥沃，是我们祖先生息繁衍的地方。 第三段：讲由于黄土高原气候的改变和人类对自然的破坏，黄河流域水土流失，黄河改道。 第四段：讲科学家设计治理黄河方案，使黄河渐渐变好。 五、学习课文第一段。 1、人们把黄河比作什么？ （中华民族的摇篮） 2、可是，近20000年来，黄河的表现为什么叫人大吃一惊？ 3、课文是怎样说明这个问题的？ 4、小结：这一段先从正面指出“黄河是中华民族的摇篮”，接着从反面来说明黄河给人民带来的苦难，使人印象更加深刻。 六、课堂作业。 1、抄写新词。 2、预习课后作业第1、2题。 一、讲读课文其次段。 1、这一段讲

39、了什么？ （讲黄河是中华民族的摇篮） 2、其次自然段在文中起什么作用？ （承上启下的过渡作用） 3、为什么黄河是中华民族的摇篮？课文是怎么样描写的？ 二、讲读第三段。 1、黄河成了中华民族的忧患，忧患是什么意思？ 2、黄河造成灾难的缘由是什么？ （含沙量大，泥沙沉积，河床上升，成为悬河，简单决口，形成水灾。） 3、造成黄河含沙量大的缘由又是什么？ 4、理解“人类对大自然的破坏”？ 小结：这一段讲黄河变坏的缘由：大自然本身改变造成的；人类破坏造成的。 5、有感情朗读这一段。 三、讲读第四段。 1、读最终一段。 2、面对日趋严峻的问题，科学家们想出了哪些方法？ （关键是把泥沙管住，不能让它为所欲为

40、地流进黄河。） 3、科学家设计了什么样的方案？ （1）坚持牧、林为主的经营方向； （2）爱护好森林资源、尽快复原植被； （3）合理地规划利用土地； （4）大量修筑水利工程。 4、这些方案有什么好处？ （防止水土流失，达到根治黄河的目的。） 四、总结全文。 1、黄河发生改变给人类怎么样的教训？ 2、学习这篇课文你受到了什么启发？ （要爱护环境增加环保意识，否则就会受到大自然的惩处） 五、课堂作业。 完成练习册。 黄河是怎样改变的 黄河是中华民族的摇篮 决口 改变：含沙量大 大水灾 改道 大自然改变造成 缘由 人为造成 治理 牧、林为主爱护资源 规划用地修筑水利 黄河是怎样改变的教案板书设计简洁

41、黄河是怎样改变的课文教案篇九 1、朗读课文，把握课文主要内容。了解黄河的过去和现在，知道黄河改变的缘由及其内在的联系，从中受到启示，培育爱护大自然的意识。 2、正确、流畅地朗读课文。体会重点语句。 3、收集有关黄河的资料，激发爱护母亲河的社会责任感。 ：了解黄河的改变过程 ：理解造成黄河改变的缘由 一、揭示课题 1、（板书“河”）生齐读。有水的地方就有生命，河流培育了人类。中华民族绚丽的五千年文明也源自一条大河。（板书：“黄河”）请同学们充分有感情的朗读这个词。 2、老师听出一种特别的感情，一种发自内心的骄傲。黄河从青藏高原的巴颜喀拉山北麓发源，向东流过一座黄土高原以后，就变成了一条黄色的泥河。同学们请看（播放链接1）这就是黄河。（出示幻灯片2）面对滔滔千里，滚滚东去的