中班科学活动 吹泡泡 教学设计.docx

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1、教学设计方案课程中班科学活动：吹泡泡课程标准3-6岁儿童学习与发展指南为依据，运用感官实践知道运 用不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的，通过实践探索并 知道能吹出泡泡的原理：明白凡是有洞，有缝隙的物品气 流能流动所以能吹出泡泡。教学内容 分析孩子对“吹泡泡”这生活现象充满好奇心和探究兴趣，并有一 定的了解和探索的经验，但对泡泡的探索缺乏深度认识。孩子感兴 趣，好玩的东西总是能激发孩子的探究兴趣。借此兴趣在原有基础 上让孩子通过探究体验，获得主动建构吹泡泡的原理。教学目标1.让幼儿通过感官实践知道运用不同形状的工具吹出的泡泡都是 圆的，同时也让幼儿了解哪些物体可以吹出泡泡。.2,通过实践探索并知道

2、能吹出泡泡的原理：明白凡是有洞，有缝隙 的物品气流能流动所以能吹出泡泡。3.培养幼儿根据自己的猜想有目的进行验证的能力。让 幼儿在探究活动过程中体验发现的乐趣。学习目标幼儿通过实践探索并知道能吹出泡泡的原理：明白凡是有洞，有缝 隙的物品气流能流动所以能吹出泡泡。学情分析对子对泡泡有一定的了解，但由于幼儿受到无意注意和表象性 思维等特点的左右，对泡泡的探索缺乏深度。借助“你们发现吹的 泡泡有什么秘密”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然探究 吹出泡泡的原理。目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究 热情，使他们从小就善于观察和发现；让幼儿通过自己动手、动脑，在探索中主动去建构知识，从而感觉到

3、“科学并不遥远，科学就在 身边”。重点、难点重点：探索并知道能吹出泡泡的原理，让幼儿通过感官实践知道运 用不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的.难点：让幼儿明白凡是有洞，有缝隙的物品因气流能流动所以能吹 出泡泡。教与学的媒体选择相关视频与PPT的呈现课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设问题情景，出示多媒体视频课件引出活动内容：吹泡泡2教师出示吹泡泡的工具让幼儿自己试验哪些能吹出泡泡，探索吹出 泡泡的原理。并得出结论凡是有洞，有缝隙的物品因气流能流动所 以能吹出泡泡。3幼儿再次运用不同形状的吹泡器进行实验，得出结论运用不同形状 的工具吹出的泡泡都是圆的。4教

4、师出示生活常见物品，让幼儿再次探索体验吹泡泡，引引导幼儿 明白：有洞、有缝隙的物品都可以吹出泡泡。5教师小结并以音乐吹泡泡结束活动教学活动详情教学活动1:活动目标通过感官实践知道运用不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的，同时 也让幼儿了解哪些物体可以吹出泡泡解决问题探索能吹出泡泡是因为有气流动，并且吹出泡泡都是圆的。技术资源PPT视频验证能吹出泡泡是因为有气流动，并且吹出泡泡都是圆的。常规资源南京师大教材活动概述（一）、创设问题情境，出示多媒体视频课件。师：星期天，老师出去玩的时候发现了一件很好玩的事情，就 把它录下来了，小朋友想看看吗？幼:想（教师顺应幼儿就此引出课题）教师播放视频让幼 儿观看并

5、提问。师：这些小朋友在做什么呢“幼：在“吹泡泡”。师：他们吹出的泡泡是怎么样的呢？你们想不想吹泡泡？师：好！今天老师就是来和小朋友们玩吹泡泡的游戏。（二）、教师出示（出示、吹泡泡工具，并提问）师：今天老师带来了一些吹泡器，请小朋友看看，（教师依次 出示吸管、铅笔、尺子、积木）提问：这些吹泡棒是不是全部都能吹出泡泡？（让幼儿自由 说一说）。1 .教师请幼儿上前利用所提供的吹泡棒试吹泡泡。让幼儿说说 自己试了的结是怎样的。2 .教师通过小朋友的试验得出结果：吸管能吹出泡泡，铅笔、 迟子、积木都不能吹出泡泡。并告诉幼儿吸管能吹泡泡是 因它有洞，气流能流动所以能吹出泡泡。所以凡是有缝隙 的物品能吹出泡

6、泡。铅笔尺子、积木都不能吹出泡泡是因为它们没有缝隙，气流不会流动所 吹不出泡泡。4刚才小朋友看到吸管吹出来的泡泡是什么形状的？请幼儿说 说。师：老师这里有各种形状的吹泡器（出示三角形、圆形、长方形、 正方形）它们吹出来的泡泡的形状又是怎样的了？（请幼儿说说）（三）、幼儿操作1 .师：那么现在请小朋友自己去用不同形状的吹泡器试试，看看 吹出来的泡泡是怎样的？（放轻音乐让幼儿操作。）2 .音乐停下，教师提问幼儿：刚才小朋友用不形状的吹泡器吹了泡泡，你们吹的泡泡是什 么形状的？（请幼儿说说自己的发现。）得出结论：原来你们用不同的吹泡器，吹但吹出来的泡泡都 是圆形的。教师小结并告诉小朋友：所有的吹泡器

7、吹出来的泡泡都圆形 的教与学的策 略让孩子通过的自主探索中发现结果，明白原理，并请能力强的孩子 带动其他孩子一起探索。通过多方位探究让孩子自主建构知识。反馈评价孩子自主探究，分享探究结果交流。教学活动2：活动目标通过实践探索并知道能吹出泡泡的原理：明白凡是有洞，有缝隙的 物品气流能流动所以能吹出泡泡。解决问题探索有洞、有缝隙的物品都可以吹出泡泡。技术资源PPT视频展示有洞、有缝隙的物品都可以吹出泡泡。常规资源南京师大教材活动概述（四）、出示生活常见物品，让幼儿再次探索体验吹泡泡1 .师：刚才吹泡泡好玩吗？今天老师还带来一些宝贝，依 次出示：苍蝇拍、漏勺、钥匙、积木，可以吹出泡泡吗？首先： （让

8、幼儿猜测先猜哪些物品能吹出泡泡，哪些不能；然后让幼儿通 过自己去尝试操后，并完成记录卡）。提出要求：把能吹出泡泡 的物品在记录卡上画个笑脸娃，不能吹出泡泡的物体画个哭脸娃 娃。（教师提供的所有材料都要试试的，能吹出泡泡的就放篮子 里，吹不出来的就放在桌子上，每一样都要试试！）2 .幼儿操作，老师指导。（播放轻音乐让幼儿操作）。请幼儿相互交流探索结果，引导幼儿明白有洞，有缝隙的物品可 以吹出泡泡。3 .幼儿与同伴交流并分享自己的探索的发现。4.师小结：引导幼儿明白有洞，有缝隙的物品可以吹出泡泡的。 （五）、结束部分：师：今天，我们小朋友都在吹泡泡的游戏中学到了好多本领， 我们知道所有吹泡器吹出来的泡泡都圆。我们还知道，有洞， 有缝隙的物品都可以吹出泡泡。现在我们一起把我们所学的本 领告诉哥哥、姐姐。（六）音乐吹吹泡泡离场。教与学的策略在原有二次探索经验的基础上，再次投放不同的材料让幼儿再次通 过不同的物品探索体验吹泡泡，并从中明白凡是有洞，有缝隙的物 品可以吹出泡泡的。反馈评价孩子能在原有探索基础上进行有效的探究，并从中建构科学的知识评价量规其它参考书南京师大教材备注