小学一年级语文下册《14荷叶圆圆》 教学设计.docx

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1、教学设计方案课程小学一年级语文下册14荷叶圆圆课程标准1.遵循学生身心发展规律，尽可能给学生直观的形象感受，把学 生领进一个触目可摸的世界中。2 .创设情景，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往， 树立保护大自然的意识。3 .在美读课文中，培养学生语感。教学内容 分析荷叶圆圆是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一 年级下册第14课。是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、 绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙 的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学 生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段 结构相近，读起来让人感到亲切，琅

2、琅上口，适合背诵。教学目标1.遵循学生身心发展规律，尽可能给学生直观的形象感受，把学 生领进一个触目可摸的世界中。2.创设情景，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，树 立保护大自然的意识。3.在美读课文中，培养学生语感。学习目标能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累 词语。学情分析一年级的小朋友洋溢着童真、童趣，本节课的内容很符合小朋 友的特点。重点、难点借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教与学的媒体选择图片、字卡、CAI课件课程实施V偏教师课堂讲授类类型偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序 号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1借助媒体，步入文

3、境导入2分钟2朗读课文，感知内容初步感知内容8分钟3学习课文25自然段精讲课文2-5自然段20分钟4回顾课文内容复习巩固6分钟5拓展思维，启迪联想拓展4分钟教学活动详情教学活动1:1、谈话导入小朋友们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地走来了。现在，老 师要带同学们去一个很美很美的地方。（课件出示：在微风吹拂下荷叶美景画 面）2、识记“荷叶”二字。啊，放眼望去，小池塘里到处都是（生：荷叶）师板书：“荷叶”并引导 学生说：（大家看，“荷”字上面是一一草字头，下面是一一我们班何XX的 何。叶字左边是一口字旁，口字旁要写小一些，右边是一十字，注意这一竖是 悬针竖。（生书空“叶”字）3、指导书写

4、“叶”：范写一一生写作业展示一一评议4、揭示课题看，这满池圆圆的荷叶，多可爱呀！师板书：“圆圆”并讲解“圆”字先写外面，再写里面，最后封口。5、听故事朗读。（让学生初步了解课文内容，激发学习本课的欲望。）导语：听，在这荷叶圆圆的小池塘里，还有一个很美很美的故事呢！（师配乐朗诵，CAI课件出示相关动画片）同学们，你们喜欢这个故事吗？好，今天，咱 们就来学习这篇课文，请齐读课题。活动目标感知课文主要内容，激发学生对大自然、对美的向往。解决问题认识生字词技术资源PPT常规资源小黑板活动概述围绕课文主要内容，引导学生感受大自然的美好教与学的策 略教师引导，学生合作探究反馈评价课堂气氛活跃，教学效果好活

5、动目标进一步学习课文，了解荷叶是怎样和水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼儿交 朋友的。解决问题通过水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼儿的动作体会他们对荷叶的喜欢之情。技术资源PPT常规资源小黑板活动概述感受水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼儿的动作体会他们对荷叶的喜欢之情教与学的策略通过多种形式感悟文章的感情反馈评价教学效果良好.（一）学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。（可以小声读、 大声读、同桌起读）（二）用看图的方法学习笫一自然段1练读“荷叶圆圆的，绿绿的” 一句。师：读了课文后，你们知道荷叶是什么样的？（出示课件荷叶）（生：荷叶圆圆的，绿绿的）2、句式训练师：对呀，荷叶圆圆的，绿绿的，你们能象这样说一说荷花、

6、桃子和 桔子吗？荷花，。桃子，。桔子，。（三）研读第二自然段（教给学生学习方法）导语：小朋友真厉害，真像是出口成章的小博士，那你们知道，荷叶 的好朋友都有谁呢？师根据学生的回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图 片。1、那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的？（课件出示，第二自 然段字幕）学习理解字词：“摇篮”、“躺”、“眨”。a你们小时候睡过摇 篮吗？（课件出示，摇篮与水珠躺在荷叶中对比的图片。b瞧，婴儿躺在摇篮里, 小水珠也躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢？咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨 一眨吧！想想，睡摇篮的感觉舒服吗？生：舒服。指导朗读。师：谁愿意把自己当成是小水珠，来读读这句话？就好象是自己 躺在摇篮里一样的舒服。评价量规其它参考书教学参考书备注