《工程合同管理与招投标》课程标准.docx

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1、工程合同管理与招投标课程标准课程编号：180502147适用专业：工程造价课程类别：口 A类（纯理论课）；I3B类（理论+实践）；口（2类（纯实践课）修课方式：团必修课；口专业选修课；口公共选修课教学时数：60学时总学分数：4学分一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用课程的性质：工程招投标与合同管理课程是工程造价专业的专业学习领域课程，是 校企合作开发的基于工作过程的课程，通过学习，学生熟悉工程招投标与合同管理的基本工 作内容，并基本具备编制招标文件和投标文件的能力，初步具有评标、定标的能力，同时初 步具备对建设工程施工合同管理的能力。课程的作用：工程招投标与合同管理课程在整个课程体系中发

2、挥着梳理知识、提高 能力的作用。工程量清单是招标文件的核心内容，工程量清单计价文件、施工组织设计文件 是投标文件的核心内容，工程施工招投标课程将工程招标、投标、开标、评标、定标活动贯 通，梳理了知识，培养学生系统地把握知识的能力，提高学生综合职业能力。（二）课程设计思路工程招投标与合同管理课程是按照“专业定位一工作过程分析一典型工作一行动领 域一学习领域一学习情境”的思路进行开发和设计的。课程内容的选取依据工程招投标阶段 的工作过程和相应职业资格标准来确定的，在考虑培养学生招投标与合同管理应用技能的同 时，还注重加强学生职业道德、职业素质，增强学生的岗位适应能力，提高就业竞争力。按照本专业培养

3、目标出发，及高职院校人才培养的特点，充分利用建筑行业优势和资源 优势，坚持岗位能力标准与课程标准相融合的原则，根据行业企业技术发展需要和职业岗位 对应工作任务所需要的知识、能力、素质要求，强调各课程之间在理论和实践两方面的支撑 和衔接关系；本课程力求体现高职高专教学改革的特点，突出针对性、适用性、实用性，重 视由浅入深和理论联系实际，内容简明扼要，通俗易懂进行课程设计。在内容设计上，基于 工作任务和工作过程，整合、序化教学内容，突出课程的针对性，强化工作任务的实用性; 在本门课程建设过程中，遵循高职教育基于工作过程的课程建设指导思想，以学生职业能力 培养为核心，加强工学结合，”教、学、做”一体

4、，精心组织教学，强化能力培养；建立与职 业岗位能力培养相适应的课程考核评价体系，分阶段实行过程的控制与考核。（三）与其他课程的关系（前导课程、后续课程）本课程的前导课程：建筑工程量清单编制、建筑工程项目管理、建筑工程量清单 计价。本课程与岗位相对应，为学生工作奠定了良好的基础。本课程的后续课程：毕业设计、顶岗实习。二、课程目标1 .总体目标通过本课程的学习，使学生具备从事本职业高端技术型技能人才所必需的招投标知识、 招投标文件编制的基本技能和施工投标报价技巧及索赔理论与方法，同时培养学生敬业精神、 团结协作的意识和遵守法律、法规的意识。2 .具体目标1）素质目标（1）培养学生树立遵纪守法的意识

5、，在实践中培养学生团队合作的精神；（2）在教学中渗透诚实守信和对企业的忠诚度的教育。2）知识目标（1） 了解建筑市场的特点并熟悉建筑市场准入制度的内容；（2）熟悉工程招投标相关法法律、法规；（3）掌握招投标各阶段的工作内容；（4）掌握投标文件编制、投标决策及报价技巧；（5）熟悉建设工程施工合同的类型及合同类型的选择；（6）熟悉施工合同示范文本的组成及工程质量、进度、造价有关的合同条款内容；（7）掌握工程施工合同索赔的内容与方法。3）能力目标（1）会编制招标公告；（2）会参与编制招标文件；（3）会开展资格预审工作；（4）会参与编制投标文件；（5）能参与开标与评标；（6）会初步进行施工合同管理；（

6、7）会初步进行工程施工索赔。三、课程内容与教学要求（-）学习领域的描述学习领域的描述见表一。（二）学习情境规划和学习情境设计 学习情境设计见表一职业能力部分。表一学习情境描述与学习情境设计学习情境情境描述职业能力课时知识目标技能目标情感目标项目一.建筑市场1 .认识建筑市场2 .建设工程发承包1 . 了解建筑市 场的概念、特 点2 .熟悉建筑市 场体系的构成3 .熟悉建筑市 场准入制度的 内容4 .掌握工程发 承包的模式；1 .会查找工程 相关的各种信 息2 .能结合工程 确定合适的工 程发承包方式1 .培养学生 主动适应市 场、参与竞 争的意识2 .培养学生 获取资讯的 能力2项目二.建设工

7、程招标1 .建设工程招标程序2 .建设工程施工招标 的准备3 .编制招标公告、投 标邀请书及资格预审 公告4 .资格审查5 .编制招标文件6 .工程标底与招标控 制价的编制7 .组织现场勘察与投 标预备会。1 .熟悉建设工 程招标程序及 相关要求2 .掌握编制招 标文件的依 据、方法3 .掌握工程标 底与招标控制 价的编制方法 和步骤1 .会开展建设工 程施工招标的 准备2 .能编制招标 公告、招标文件 各资格预审文 件3 .能进行资格 审查4 .能组织现场 勘察与投标预 备会5 .能结合案例 对工程招标工 作的合法性进 行辨析1 .培养学生 守法意识2 .培养学生 获取资讯的 能力14项目三

8、.工程投标1 .建设工程投标程序2 .建设工程投标的准 备工作3 .投标各阶段的工作4 .投标报价5 .投标报价的策略6 .投标文件的编制与 递交1 .熟悉建设工 程投标程序及 相关要求2 .熟悉建设工 程投标的准备 工作3 .熟悉投标各 阶段的工作4 .掌握投标报 价策略1 .会编制投标 文件2 .能编制投标 报价，参与投标 竞争3 .会灵活运用 投标的策略4 .能结合案例 对工程投标活 动的合法性进 行辨析1 .培养学生 依法办事的 意识2 .培养学生 公平竞争的 意识10项目四.工程开 标、评标、定 标1.策划工程开标2.评标、定标、签订合同1 .熟悉开标、评标的程序及相关规定2 .熟悉

9、评标委 员会的设立1 .会组织工程 开标、会评标2 .能结合案例 对开标、评标、 定标的合法性 进行辨析1 .培养学生 市场竞争意 识2.培养学生 认真细致的 行为4项目五.建设工程合同1 .认识合同的类型2 .建设工程施工合同3 .施工合同管理1 .熟悉建设 工程合同的类 型及适用范围2 .明确建设工 程施工合同的 组成及解释顺 序3 .熟悉施工合 同示范文本的 基本内容4 .掌握施工合 同索赔的方法1 .会结合选择 合适的合同类 型2 .能完成对工 程价款、质量、 投资、进度等的 管理3 .能办理合同 索赔事项1.培养学生 知法、守法2 ,培养学生 依法维护自 身合法权益 的意识6U!、课

10、程实施本课程在教学过程中，针对课程特点，根据各阶段任务的不同，主要采用任务驱动、理实一体化、角色扮演法、案例教学法等几种教学模式。在教学过程中，坚持“以教师为主导， 以学生为主体”的教学理念；让学生在学习中参与，在参与中学习。充分利用校内实训室，结合实际工程进行模拟，优化提炼教学过程，激发了学生的学习 兴趣和学习信心。为学生提供相关的课程资源，通过项目引导，培养学生探究能力，在完成 各项任务的过程中提高职业能力。五、教学评价、考核要求（一）合格标准1 .旷课不超过4节（约为总课时的10%）；2 .平时成绩不低于60分；3 .总分大于或等于60分；4 .没有不诚信的测验、考试等学习行为。（二）成

11、绩构成课程考核由平时考核（50%）、期中考核（20%）和期末考核（30%）三大部分组成。其 中平时考核由书面阶段测验（时长不少于1课时，2次）、项目化操作训练考核、过程学习 动态表现、课堂笔记、学生的作业成绩等构成。（三）考核内容主要有学习态度、知识点和专业技能、综合素质表现（社会能力、方法能力、职业素养 等），见表二。（四）考核方案如表二所示表二课程考核方案框架序号考核内容考核标准考核方式权重 分值1过程学习动态表现迟到、早退、旷课扣分标准：迟到、 早退每发生一次扣0. 5分；旷课一次 扣1分。遵守课堂纪律和服从课堂安排考 核标准：课堂玩手机扣1分/次。考勤课堂违纪记录0. 12综合素养课堂

12、学习积极性情况考核标准：课课堂回答问题的0. 1堂主动、正确回答问题加分，1分/ 次。课堂作业完成情况：每次作业前五 名完成者加1分课外作业：优得9分、良得8分、中得7分记录课堂作业完成情 况记录课外作业成绩记 录33. 1项目一建筑市场(0. 05)熟悉建筑市场准入制度的内容掌握工程发承包的模式书面作业、测验：会正确说出建筑 市场准入制度的内 容能正确选用工程 发承包的模式总权重 为：0.3o 其中 学期阶 段测验 2次，权 重各 0. 153.2项目二建设工程招标(0. 3)熟悉建设工程招标程序及相关要求掌握编制招标文件的依据、方法掌握工程标底与招标控制价的编制方法和步骤书面作业、课堂测

13、验：会陈述建设工程 招标程序及相关要 求会编制招标文件 的依据、方法会陈述工程标底 与招标控制价的编 制方法和步骤3.3项目三建设工程投标(0.3)熟悉建设工程投标程序及相关要求熟悉投标各阶段的工作掌握投标报价策略书面作业、测验：会陈述建设工程 投标程序及相关要 求能陈述投标各阶 段的工作会灵活运用投标 报价策略3.4项目四熟悉开标、评标的程序及相关规定书面作业、测验：3建设工程 开标、评 标、定标 (0. 15)熟悉评标委员会的设立要求能陈述开标、评 标的程序及相关规 定会陈述评标委员 会的设立要求3. 5项目五 建设工程 合同(0.2)熟悉建设工程合同的类型及适用 范围熟悉施工合同示范文本

14、的基本内 容掌握施工合同索赔的方法书面作业、测验：会选用合同类型 会进行施工合同 的管理4期中考试综合考试：考察内容：建筑市场、建设工程招标题型：单选、填空、简答题、综合题闭卷考试0.25期末考核综合考试：重点考察：建设工程投标、开标、评标、定标，建设工程合同题型：单选、多选、填空、简答题、综合题闭卷考试0.3六、课程资源开发与利用(一)硬件条件本课程的校内设的确专业实训室有工程管理实训室、招投标管理软件等，为学生建立模 拟真实环境，营造职业环境和氛围，满足招投标实操技能训练要求；制定并完善实习实训管 理制度，编制以技能训练为核心的实训指导手册，加强实践性教过程的质量控制和考核，完 善考核评价

15、标准，充分发挥实训基地培养学生、服务社会的作用。(二)师资条件任课教师需具备先进的职教理念、丰富的专业理论知识、工程招投标领域较高的操作技 能和相应的职业经验。语言表达能力强，善于和学生沟通；会运用现代化的教学手段开展教 学；能够制定合理、可行的任务计划，能够正确、及时处理任务中遇到的问题；具有与企业 及相关岗位管理人员交流、沟通和合作的能力。（三）教材编写必须依据本课程标准选用教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想, 教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的学习情境，教材图文并茂，提高学生的学习兴 趣，教材表达必须精炼、准确、科学，教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专

16、 业新技术、新方法、新成果及时纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际工作。（四）信息化教学资源1 .注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工 作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。建议加强课程资源的开发建 立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。2 .积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字 图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活 动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。3 .运用现代教育技术优化教学过程，

17、提高教学质量和效率，有利于规范学生操作流程， 有利于培养学生专业素质。4 .建立习题库及答案，同时为学生提供了多种版本的参考书，有利于学生复习和巩固 知识。5 .建立学习资料库，推荐国内与专业有关的网站地址，积极引导与培养学生学会自主 学习、资料查询等能力。七、参考文献1 .杨甲奇.工程招投标与合同管理实务.北京大学出版社20112 .宋春岩.建设工程招投标与合同管理.北京大学出版社，20123 .杨锐.工程招投标与合同管理实务.机械工业出版社20134 .全国造价工程师执业资格考试培训教材编审委员会.建设工程计价，20135 .全国造价工程师执业资格考试培训教材编审委员会.建设工程造价管理，2013八、其他说明本课程标准内容通过理论讲述、课堂实践、教学参观等教学环节实施。充分体现任务引 领、实践导向课程的设计思想，项目将贯穿于整个教学活动中，课程内容多而广、综合性强， 要顺利完成教学工作，要求教师必须是教学中的“多面手”，要注重培养专业教师，提升教 师的业务能力。本标准应根据地方经济发展和行业发展的需要，及时调整学习情境的相关内容，定期进 行修编，使课程标准与工程实践相符合。