放开手脚做学校中层.docx

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1、放开手脚做学校中层首先，我要向所有觉得做学校中层干部难且为此而烦恼的老师们 说，这说明您是个事业心很强且具有独立人格的人。因为做事多，烦 恼就多，有自己的思想才有自己的烦恼。当然这难度大小，烦恼多少， 还在于你遇到个什么样的上司。俗话说，人生有三幸，即上学遇个好老师、上班遇个好上司、婚 姻遇个好伴侣。在学校当老师，遇到了好上司，这当然是您的幸事。 但是，当您遇到了您认为不好或不够好的上司又该怎么办？，改变自 己，使自己变得“好” 一些是上策。人们通常将领导分为专制、民主、放任三种类型“但实际上，三 者间并不是泾渭分明的，我们只能说是大体倾向于某一类。当你遇到了比较倾向于专制类型的上司一一目前之

2、教育体制和 用人机制的种种弊端使绝大多数单位里的领袖成了名符其实的“一手 遮天”的“一把手”。假如您做中层遇到了此种类型的上司，而您又 是个比较有思想、有主见、有个性的人，那么，您工作的难度和烦恼 的系数就空前的大。当然，这还要看这位专制上司的学识、阅历、能 力和水平如何，假如这位上司能力、水平高，您工作的难度和烦恼的 系数就相对略小，反之则大。那么如何在这种上司下做好中层呢？堂堂正正做人，踏踏实实做事。凡事少说多做，要学会绵里藏针、 夹着尾巴做人。当上司的圣旨无法贯彻落实时，假如这种圣旨是正确 的，就要多做解释工作；假如是错误的，就要委婉劝说上司收回成命， 即使劝说无效，也都要将群众的意见如

3、实反馈给上司，千万不能两面 三刀，以出卖老师或领导来换取领导或群众的信任。当你遇到了比较倾向于民主类型的上司时，这是做中层干部的福 分，你可以充分发挥你的聪明才智，大胆去工作。但需要注意的是, 切不可锋芒毕露，凡事自作主张，要多请示和汇报，待得到上司的支 持和同意之后再去行动。当你遇到了比较倾向于放任类型的上司时一一现实中这种类型 的上司很少，尤其是单位里的一把手。这时你的事情最多，责任也最 大。上要对领导负责，下要对老师负责。要当好参谋，集思广益，多 为上司出谋划策，多替上司做事，多为老师着想。无论遇到什么类型的上司，都要根据其性格特点、能力和水平的 不同而采取不同工作方式和方法；无论遇到什

4、么类型的上司，要做好 中层，都要具备下列的几方面素质和能力。第一,甘当绿叶的心态。中层干部主要职责不是决策，而是执行， 即把上司的决策化为具体的行动。为此，在工作中要保持谦虚谨慎的 态度，在尊重、理解并服从上司的同时，充分发挥承上启下的作用， 并积极利用自身的主观能动性，在认真做好本职工作的前提下，努力 配合上司协调好各项工作。要有一种成绩是别人的，责任是自己的的 胸怀，切不可凡事邀功显能，在失误面前推脱责任。第二，务实创新的精神。对于自己职责范畴内的工作或两道布置 的工作要有创意地完成，并在具体的工作中来丰富和完善上司的思想 体系。中层干部既是指挥员又是战斗员，作为指挥员就应该体现自己 的能

5、力和水平，越是面对棘手难缠的问题，越要沉着冷静，不能把矛 盾上交或推给别人；作为战斗员就要能做事、会做事，并能够对所做 的工作敢于负责和善于负责，迎着困难上。第三，纵观全局的观念。在学校出台一些涉及教师切身利益的规 章制度的时候，往往有些教师有意见，甚至反响强烈，这时就需要中 层干部来做他们的思想工作，讲清局部与全局的关系，讲清教师的根 本利益、长远利益与全局利益的关系。在涉及自己利益的时候，作为 中层领导要有吃苦在前，享受在后，服从全局利益的精神。学校整体工作是由每个中层所负责的局部组成的，只有所有中层 干部拧成一股绳，步调一致，才能使学校工作获得生机。为此，每位 中层干部都要有集体荣誉感，

6、要把自己分管的工作作为全盘工作的一 部分来对待，要主动与学校其他中层领导之间搞好沟通、配合，紧紧 围绕实现全校的共同目标开展工作。当分管工作和学校整体工作发生 矛盾和冲突时，必须无条件地服从于大局利益。第四，汇报请示的习惯。为使学校各项工作能够协调一致，有条 有理，中层干部的各项工作必须要事前请示，事后汇报。对重大事项 或超出工作权限和职责范围的事项，要逐级请示报告，不得擅自答复 和处理，紧急、特殊情况可越级请示报告，但事后要及时报告分管领 导。请示报告问题要抓住重点，简明准确，不能添枝加叶或随意歪曲 事实。有关中层领导间的工作交叉和协调不易解决的事项，要及时向 上一级领导请示报告。参加各种会议或公务活动结束后，要认真整理 汇报材料，如实向领导汇报，不要延误、拖拉。在工作中发现问题首先要有自己的解决方案，然后再向分管领导请示汇报。做好中层和做好其他工作一样，都需要爱岗敬业，放开手脚，大胆创新，不断学习和实践