人教版一年级上册《认识钟表》教学设计含反思.docx

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1、人教版一年级上册认识钟表教学设计含反思教学目标：1、初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字，学会认读整 时,知道整时的两种表示方法。2、通过观察、比较、讨论交流等活动，发展学生的数学思考 能力，建立整时的概念,会读写整时。3、初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的 良好习惯。教学重点：整时的认读方法。教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。教具学具：多媒体课件、钟面模型。教学过程：一、创设情境，激发兴趣.猜谜语。今天，老师给大家带来了一个谜语：我有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走,叫我学习和休息，真是我的好帮手！猜猜看是什么？1 .展示多姿多彩的钟表。二、借助经验，认识钟面.感

2、知钟面。这是一个钟表的钟面，请大家仔细观察，你发现钟面上都有什么？12个数，这12个数是怎么排列的？12个大格；时针和分针，我们怎么来区分时针和分针呢？时针：又粗又短分针：又细又长.小结。三、自主参与，探究新知.联系生活，认识整时。孩子们，你们知道小闹钟叫醒琪琪是几时吗？你是怎么看出是7时的？孩子们，会认识这些钟表上的时间吗？你怎么知道它是8时呢？仔细观察这几个钟面上指针所指的方向，有什么相同和不同之处？刚才，我们认识的8时、3时、6时都是整时。小结:分针指向12,时针指向几，是几时。1 .我拨你说。2 .我说你拨。3 .小明的一天。这是小明的一天，我们来看看小明是怎样安排一天的学习和生活的？

3、这是几时？小明在干什么？咦，为什么都是9时而小明做的事却不一样？4 .整时的写法。大家都会认识时间了，那么你们会记录时间吗？中文计时法和电子计时法。四、运用知识,解决问题.第一关：连一连1 .第二关：我是小小修理家.第三关：过1小时是几时？五、课外延伸，课堂总结.课外延伸。日号和铜漏壶。1 .今天这节课你有什么收获？板书设计：认识钟表12个数整时钟面上 12个大格7时 7 : 00时针和分针认识钟表教学反思终于上完了教研课，心里有一种如释重负的轻松感，虽然上得不 尽人意，有很多的瑕疵，但心情是放松了，晚上可以放心地睡觉了， 不用半夜惊醒且睡意全无了。一次教研，是一次磨砺，是一次成长。教案一次次

4、地修改，一句 句地琢磨；课件一遍遍地斟酌，一张张地揣摩。尽管自我感觉已经深 思熟虑了，但每试一次课就会发现很多的问题，丢了这落了那，一遍 遍地看教案，一点一点地记流程，但讲课时依然是漏洞百出。回顾这 节课，我有很多的不足，现总结如下：一、缺乏对孩子们及时的评价。本来自己的评价语就比较匮乏， 书籍阅读得太少，尤其是教育类书籍，积累地太少，总感觉自己的语 言很苍白，缺乏温度和感染力，有时候还总忘记评价。二、传统的教学理念、教学思想和教学方法很难改变，依然沉溺 其中，有时候也意识到自己的落后与落伍，但突破自我、善于创新和 敢于创新的精神在实际落实中大打折扣，所以对孩子们放手得不够, 引导得太多，指点

5、得太多，放手得太少。三、课堂应变能力很弱，也就是说驾驭课堂的能力偏弱，灵活性 不足，需要多看教学案例、教学故事，以丰富自己的阅历，提升自己 解决问题的能力。四、课堂感染力有待提升，缺乏全心全意地投入和声情并茂的激 情，努力让自己的激情和活力去影响孩子、感染孩子，增加课堂的欢 愉度，提升孩子的幸福感，从而让孩子们更加喜欢数学课。五、细节上应该再注意点。比如：有的在教学设计里有，而上课时由于种种原因而没有进行的；备课是还需要再斟酌、考虑需要再周 全、试课的次数需要再多一点儿。总之，有太多的遗憾和缺憾，有太多的不完美，我会不断反思自 己的日常，反思自己的课堂。今后，我会多阅读教育专著、教育名家 的教学案例，多看专家授课视频，多聆听教育专家的讲座，感受前沿 的教育理念和教学方法，尽快改变自己，努力提高自己的教育水平, 提升自己的教学能力，力争做一名让学校放心、让家长满意的教师。