《鸟的天堂》新授课教案吴小林_小学教育-小学学案.pdf

《《鸟的天堂》新授课教案吴小林_小学教育-小学学案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《鸟的天堂》新授课教案吴小林_小学教育-小学学案.pdf（3页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、鸟的天堂新授课教案 教学目标：1、学会“灿、烂、竿、桨”等 14 个字，正确理解“颤动、静寂、应接不暇、不可计数”等词语的意思。2、概述两次去“鸟的天堂”所看到景物的特点，体会鸟的天堂的含义；3、说明作者抓住景物的特点进行静态和动态描写的表达方式。教学重点：概述两次去“鸟的天堂”所见景物的特点，解释鸟的天堂的含义；教学难点：说明作者抓住景物特点进行静态和动态描写的表达方式；教法与学法：师：点拨、朗读法；生：朗读法、讨论法；教学准备：多媒体课件 教学课时：第二课时 教学过程：第二课时 课时目标：1、概述两次去“鸟的天堂”所看到景物的特点，体会鸟的天堂的含义。2、领悟作者抓住景物的特点进行静态描写

2、和动态描写的表达方式。新课学习：一、导 同学们，上节课我们初步领略了“鸟的天堂”的美丽迷人，这节课我们将继续学习，细细地去观赏。让我们先来回顾一下，作者几次去“鸟的天堂”，分别是在什么时候？第一次去“鸟的天堂”看到的景物和第二次看到的是一样的吗？课文哪些自然段重点写了两次看到的不同景象呢？二、学 1、自由朗读课文的第 7、8 自然段，思考大榕树有什么特点呢？大、茂盛、美（板书）2、哪些句子能体现榕树的大呢？我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。为什么说榕树的枝干不可计数呢？因为榕树枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。（出示

3、图片）一部分树枝直垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。“卧”字体现出榕树占地面积之大。那究竟榕树的占地面积有多大吗？（一万多平方米，相当于现在这个教室的 200 个左右）3、哪些句子能体现榕树的茂盛呢？那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。说明树叶多而密。那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。讨论：这句话怎么理解呢？作者为什么会有这种感受呢？（小组合作、讨论，师巡视指导）原因可能是（1）叶子在微风地吹拂下，你挤我，我挤你，从会让作者又这种奇妙的感受；（2）当时，作者在船上，看到夕阳照耀下波光粼粼的水面，由此发出的感慨。榕树的枝繁叶茂相信同

4、学们都有了深刻地体会，现在，我们一起来有感情地朗读课文的第 7、8 自然段。4、正确、流利、有感情地朗读课文的第 12、13 自然段，边读边想象鸟儿欢腾的场面。同学们，请你们说说仿佛看到了什么场面？5、再读课文，用笔勾画出自己喜欢的句子，交流一下。6、这热闹欢腾的场面让作者深深地留恋，他在离开时，不禁发出了怎样的感叹呢？昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（1）同学们，你们是怎么理解这句话的？（小组合作、讨论）因为作者第一次来这里，没有一只鸟；第二次来鸟的天堂却看到群鸟雀跃的场面；两个“鸟的天堂”意思有所不同，第一个“鸟的天堂”指大榕树；第二个鸟的天堂指鸟儿快乐生活的家园，鸟

5、儿在这里可以自由自在的生活，就像在天堂里一样。课文五次提到“鸟的天堂”，前四次都是引用别人的话语，所以加了引号，最好有一次是作者亲身感受到的，那里是鸟的乐园。（2）大榕树为什么会成为鸟的天堂呢？大榕树枝繁叶茂，环境很好，适合鸟儿生活；那里的人们爱护鸟，“农民不许人去捉它们”。三、议 作者两次去“鸟的天堂”，第一次看到了大榕树，第二次看到的是许多鸟，两次所见有什么变化？（小组合作讨论，师相机指导）提示：作者看到的榕树是处于静止不动的状态，而看到的鸟儿却是处于活动变化的状态。小结：作者对榕树的枝、干、根、颜色等的描写是静态描写；对鸟儿飞、鸟儿叫、鸟的活动的描写叫做动态描写。所以，两次所见由静态描写

6、到动态描写。这样写使文章内容显得更具体，更深刻，更有感染力。四、练 鸟的天堂所看到景物的特点体会鸟的天堂的含义说明作者抓住景物的特点进行静态和动态描写的表达方式教学重点概述两次去鸟的天堂所见景物的特点解释鸟的天堂的含义教学难点说明作者抓住景物特点进行静态和动态描写的表达概述两次去鸟的天堂所看到景物的特点体会鸟的天堂的含义领悟作者抓住景物的特点进行静态描写和动态描写的表达方式新课学习一导同学们上节课我们初步领略了鸟的天堂的美丽迷人这节课我们将继续学习细细地去观让我们先来些自然段重点写了两次看到的不同景象呢二学自由朗读课文的第自然段思考大榕树有什么特点呢大茂盛美板书哪些句子能体现榕树的大呢我有机会

7、看清它的真面目真是一株大树枝干的数目不可计数为什么说榕树的枝干不可计数呢因 1、用下面的词语造句：到处到处:_;有的有的:_;应接不暇：_;2、读句子，填空。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！句中第一个“鸟的天堂”指 _;第二个鸟的天堂用来说明_,所以加引号。五、悟 1、榕树有什么特点？2、鸟儿有什么特点？3、“鸟的天堂”和鸟的天堂含义是一样的吗？板书设计：3、鸟的天堂 第一次大榕树：大、茂盛、美静 鸟的天堂 第二次许多鸟：多、欢快动 课后作业：1、完成语文练习册第三课练习题；2、摘抄自己喜欢的句子，并背诵下来；3、课文采取了静态和动态对比的写作方法，请试着用这种描写一段生

8、活中常见的景象。教学反思：本节课，思路清晰，学生参与度较高。但也存在一些问题，如文中“静寂”一词忘记给学生讲解；对学生的朗读指导不够；以读促悟做得不够到位，对学生的追问做得不是很好；忘记提醒学生记重要的笔记。针对这些情况，在以后的教学过程中，我将有针对性地采取措施。鸟的天堂所看到景物的特点体会鸟的天堂的含义说明作者抓住景物的特点进行静态和动态描写的表达方式教学重点概述两次去鸟的天堂所见景物的特点解释鸟的天堂的含义教学难点说明作者抓住景物特点进行静态和动态描写的表达概述两次去鸟的天堂所看到景物的特点体会鸟的天堂的含义领悟作者抓住景物的特点进行静态描写和动态描写的表达方式新课学习一导同学们上节课我们初步领略了鸟的天堂的美丽迷人这节课我们将继续学习细细地去观让我们先来些自然段重点写了两次看到的不同景象呢二学自由朗读课文的第自然段思考大榕树有什么特点呢大茂盛美板书哪些句子能体现榕树的大呢我有机会看清它的真面目真是一株大树枝干的数目不可计数为什么说榕树的枝干不可计数呢因