信息窗1——小数乘整数 教案_小学教育-小学学案.pdf

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1、教案背景 1面向学生：中学 小学 2学科：数学 青教 五年级 上学期 3课时：1 设计者：学校：信息窗 1小数乘整数 第 1 课时 教学目标 1、结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。2、经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性，培养学生的发散思维。3、在解决实际问题的过程中，感受社会主义建设的巨大成就，培养热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算 教学难点：算法的多样性 教学过程 一、解读信息窗：1、谈话：同学们去过三峡吗?在假期里，老师去三峡旅游了，见到了闻名世界的三峡大坝！还带回来

2、一段录像呢！想不想看看？（出示信息窗 1）2、生认真观察情境图，读取信息，提出问题。二、提出问题：根据观察学生可能提出一下问题：1、每台发电机组 15 小时发电多少万千瓦时？2、有多少台发电机组投入发电？3、26 台发电机组可发电多少万千瓦时？4、6 台发电机组每小时发电多少万千瓦时？根据学生提出的有用问题，板书在黑板上。三、合作探究、理解算理。解决问题一：6 台发电机组每小时发电多少万千瓦时？1、独立列式估算。58.66=交流：58.660，606=360。2、竖式计算，小组讨论。师：你们能不能准确算出正确的得数？（学生先独立用竖式计算；然后小组交流计算方法。）3、理解算理算法，总结概括。（

3、1）汇报展示，学生汇报的同时展示学生计算过程。教师小结：刚才这两种不同的形式都用到了同一个方法，就是先将小数转化成整数来计算。（2）演示转化过程，加深学生对算理的理解和掌握。（3）直接用竖式计算的，你能看懂吗？说说是怎样算的。交流方法，加深记忆：先将 58.6 扩大的原来的 10 倍变成 586，5866=3516，再将 3516 缩小到原来的 1/10，就是 351.6。教师小结：刚才，我们学习的是小数部分是一位的小数乘法，如果小数部分是两位、三位的，你还会像同学那样用竖式计算吗？（4）出示练习：2.475=2.453 2=学生独立计算后，展示订正并说出计算思路。教师引导学生总结具体方法。四

4、、巩固应用，完善算法。1、独立解决其他问题，简单交流。决实际问题学习小数乘整数的计算方法并能正确得进行计算经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程体验算法的多样性培养学生的发散思维在解决实际问题的过程中感受社会主义建设的巨大成就培养热爱家乡热爱祖国的情一解读信息窗谈话同学们去过三峡吗在假期里老师去三峡旅游了见到了闻名世界的三峡大还带回来一段录像呢想不想看看出示信息窗生认真观察情境图读取信息提出问题二提出问题根据观察学生可能提出一下问题每台发电机组小时时根据学生提出的有用问题板书在黑板上三合作探究理解算理解决问题一台发电机组每小时发电多少万千瓦时独立列式估算交流竖式计算小组讨论师你们能不能准

5、确算出正确的得数学生先独立用竖式计算然后小组交流计算方法理解 2、解决问题二：这个月我家用电 45 千瓦时，每千瓦时 0.62 元。应付电费多少元？（1）独立计算交流方法。（2）一生板演，共同探讨，教师有针对性地进行指导，注意引导学生算理的表述和结果的化简。3、说一说怎样计算小数乘整数 五、运用知识，解决问题 1.出示火眼金睛辨对错。14.67 5.8 6 1 4 8 802 2 3 2 5 8 8.1 2 2.出示我帮妈妈算一算。（课本 4 页第 6 题）生独立计算，互相检查，看学生能够根据乘法意义正确列式计算。3.求 3 个 2.8 的和，用（）方法算比较简便，算式是（）。4.用竖式计算。

6、2.15 8 0.32 14 六、回顾反思，总结全课 同学们，我们这节课一起研究了什么内容，你能说给大家听一听吗？七、布置作业：调查了解电费的单价及各自家庭的用电数量，计算各自家庭的电费，并结合实际谈一谈怎样节约用电。板书设计 小数乘整数 58.6 扩大到原来的 10 倍 586 6 6 351.6 缩小到原来的 3516 决实际问题学习小数乘整数的计算方法并能正确得进行计算经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程体验算法的多样性培养学生的发散思维在解决实际问题的过程中感受社会主义建设的巨大成就培养热爱家乡热爱祖国的情一解读信息窗谈话同学们去过三峡吗在假期里老师去三峡旅游了见到了闻名世界的三峡大还带回来一段录像呢想不想看看出示信息窗生认真观察情境图读取信息提出问题二提出问题根据观察学生可能提出一下问题每台发电机组小时时根据学生提出的有用问题板书在黑板上三合作探究理解算理解决问题一台发电机组每小时发电多少万千瓦时独立列式估算交流竖式计算小组讨论师你们能不能准确算出正确的得数学生先独立用竖式计算然后小组交流计算方法理解