《各种各样的能量》穆军信息技术与学科整合教学设计模版_中学教育-教学研究.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 科学 学科与信息技术整合教学设计 授课时间：6 月 4 年级：六年级 设计者：穆军 课题 神奇的能量 内容 各种各样的能量 课型 教学目标 科学探究：能够依据生活中各种现象，对能量及其形式做出合理的解释。能够制作火箭及其发射装置。能够设计出能量大小与物体运动关系的实验方案。科学知识：知道能量能使物体工作或运动。知道能量有不同的表现形式。情感、态度与价值观：愿意合作与交流。意识到能量对于人类和自然界的活动有着重要的作用。重点 能量有不同的表现形式 难点 设计出能量大小与物体运动关系的实验方案 关键 观察实验 环节时间 教学内容 师生活动*信息技术与学科整合之处 一、图片导入，

2、学习新课 1 根据 PPT 呈示的图片，描述物体靠什么“工作”或运动的？放飞风筝，靠风；热气球升空，靠热空气；足球，靠人的力量；龙卷风下倾斜的房屋，是因为龙卷风；汽车行驶，靠发动机，发动 机 运 动 需 要 燃料。2.学生回答：如热能、动能、化学能 3.学生回答，如光能、水能、电能 4.学生PPT图回答：潮汐能、核能、太阳能 板块一：图片导入，学习新课 一、带着问题观看图片，说说这些物体是靠什么“工作”或运动的？（学生观看 PPT）二、初步了解能量的概念 1.讲述：科学上，把这些能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。（PPT呈示概念）第一幅图中，风可以使风筝飞上天，我们就说风具有风能。还能说

3、说其他几幅图分别表示什么能量吗？2.提问：除了这些，在你还知道有哪些能量？（根据学生回答板书）3.再来看看以下这些图片，知道是什么能量吗？（点 PPT）4.小结：看来，能量的形式是各种各样的，这节课我们就来学习各种各样的能量。（挂小黑板呈示课题：1.各种各样的能量）PPT呈示的图片，PPT呈示的图片，PPT呈示的图片，学习必备 欢迎下载 二、认识各种各样的能量 1.学生说说能量是否可见。2 学生边看 PPT图片边小组讨论，各种各样的能量还有哪些作用，讨论后交流、汇报各种各样的能量的作用。（1）光能可以使植物生长，可以用来发电，还能使物体发热，特殊的光能可以看到人体的骨骼或骨骼内部，光能中的特殊

4、成分还能使皮肤更娇嫩，可以使植物进行光合作用（2）热能可以将水烧开，可以发电，使湿的物体变干，可以烧熟饭菜，可以取暖（3）电能使电灯发亮，还能使电动机转动，使电视机出图像，使电瓶车跑起来，电还能使电冰箱冷藏冷冻瓜果蔬菜和食物，使电梯上下运行，使电脑正常稳定地为我们工作（4）食物中的化学能可以使我们的身体运动，还能使同学们的身体长高长胖，使我们有力量，力气踢足球，有精力思考问题（5）声能可以使纸片振动，能探寻障碍 物 如 水 中 的 物体 3.学生讨论、回答如果没有能量，人板块二：认识各种各样的能量 1.认识能量的特点 我们都知道，电灯发光，是靠什么？电能。你能看到电能吗？不能。人体具有化学能，

5、你看到人体的化学能了吗？也没有。这说明能量有什么特点？（板书：特点：看不见）我们看不到到电能，但我们能看到电灯发光；我们看不到人体的化学能，但是看到人在运动；我们看不到热能，但我们看到热气球升空所以，能量虽然看不见，但是“能感觉”到它。（继续板书：能感觉）（点 PPT）讲述：我们看不见能量，但是能感觉到它。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。师小结：在我们生活生产中，有各种各样的能量，如电能、水能、风能、热能等等，它们时刻在我们身边为我们服务。2了解能量的作用（1）问：我们身边有各种各样的能量，它们都有什么作用呢？（点击 PPT，分别呈示，小组讨

6、论）（2）学生交流 指学生回答。3）小结：看来我们的生活离不开能量，（点PPT）想想看，如果没有能量，人类和自然界会出现什么样的情况？（4）根据学生的回答，教师总结：能量是所有物体工作或运动的源泉，没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止。（点击 PPT）PPT呈示的图片，PPT呈示的图片，PPT呈示的图片，各样的能量课型科学探究能够依据生活中各种现象对能量及其形式做出合理的解释能够制作火箭及其发射装置能够设计出能量大小与物体运动关系的实验方案科学知识知道能量能使物体工作或运动知道能量有不同的表现形式情感态与物体现形式运动关系的实验方案难点关键观察实验教学目标重点环节时间教学内容生活动板块一图

7、片导入学习新课一带着问题观看图片说说这些物体是靠什么工作或运动的学生观看二初步了解能量的概念讲述科学上把这些能够使图分别表示什么能量吗提问除了这些在你还知道有哪些能量根据学生回答板书再来看看以下这些图片知道是什么能量吗点小结看来能量的形式是各种各样的这节课我们就来学习各种各样的能量挂小黑板呈示课题各种各样的能量根据学习必备 欢迎下载 类 和 自 然 界 会 怎样？三、学生进行探究实验，完成实验记录。1.通过语言描述，学生体会到能量是有大、小的。2.学生结合课前制作 的“火 箭 发 射器”，思考怎样展开研究。3.根据教学 PPT 提示，学生逐步回答开展实验研究的步骤、实验中需要改变的条件、不能改

8、变的条件、以及关于 实 验 结 论 的 猜想。改变的条件：橡皮筋拉伸的长度，也就是能量的大小；不能改变条件：火箭以及发射器都不能改变，发射器放置的位置也不能改变；学生猜测：橡筋能量越大，火箭发射的距离越远。4.默 读 实 验 注 意点。5.离位开展实验，完成实验记录表。6.回位根据实验数据分析橡皮筋拉伸后产生的能量大小与“火箭”发射高度的关系。为让火箭的射程有明显差距，相邻两次实验之间橡皮板块三：研究能量大小与物体运动之间的关系。1.谈话：不知道同学们注意过没有，有时候刮风，只会让树叶摇摆，有时候刮风，却会让树连根拔起，这是为什么呢？看来，能量是有大有小的。（点击 PPT）物体能量的大小与物体

9、运动的距离有关系吗？什么关系？能不能借助什么东西来研究一下？（学生回答）2.（点击 PPT）上节课，我们就用橡皮筋、小圆筒、吸管组合做成了一个“火箭发射器”，怎样用这个装置来做实验呢？（点 PPT两次：实验步骤、）实验中需要改变的条件是什么？（点 PPT两次。橡皮筋拉伸的长度，也就是能量的大小）不能改变的是什么？(火箭以及发射器都不能改变，发射器放置的位置也不能改变。)（点击 PPT）对于实验结果，同学们有没有一些模糊的猜想呢？实验中，还有一些注意点，一起来看一下（点击 PPT呈示）完成实验记录表。（点击 PPT呈示实验记录表）火箭射程 橡皮筋拉伸的长度 1 2 3 平均 3.学生实验，教师巡

10、回指导。4.学生回位分析数据，发现实验结论。5.学生带实验记录，到视频仪上展示、汇报。5.小结：（点击 PPT）从大家的实验中，我们可以发现橡筋拉得越长，能量越大，火箭射程越长；橡筋拉得越短，能量越小，火箭射程越短。PPT呈示的图片，PPT呈示的图片，各样的能量课型科学探究能够依据生活中各种现象对能量及其形式做出合理的解释能够制作火箭及其发射装置能够设计出能量大小与物体运动关系的实验方案科学知识知道能量能使物体工作或运动知道能量有不同的表现形式情感态与物体现形式运动关系的实验方案难点关键观察实验教学目标重点环节时间教学内容生活动板块一图片导入学习新课一带着问题观看图片说说这些物体是靠什么工作或

11、运动的学生观看二初步了解能量的概念讲述科学上把这些能够使图分别表示什么能量吗提问除了这些在你还知道有哪些能量根据学生回答板书再来看看以下这些图片知道是什么能量吗点小结看来能量的形式是各种各样的这节课我们就来学习各种各样的能量挂小黑板呈示课题各种各样的能量根据学习必备 欢迎下载 筋拉伸的长度可隔长一些，可分别取2、4、6 厘米或 2、5、8 厘米。练习 1.选择：上发条的玩具是靠（）运动的。A电能 B风能 C机械能 D 化学能 2.填空：能使物体工作或运动的本领叫（）。PPT呈示的图片，板书 设计 各种各样的能量 风能、热能、化学能、动能 光能、电能、潮汐能、核能 特点：看不见、能感觉 课后 反

12、思 在本次的有效教学活动中我讲的是六年级第五单元的第一节各种各样的能量。本课的教学过程，我设计了以下几个环节：第一环节，提出问题。先读小诗再引导学生观看课本 PPT 呈示的图片插图：放风筝，热气球升空，足球场上人踢球，汽车行驶，龙卷风把小屋吹倒等。提问：它们靠什么“工作或运动”？了解学生的前认识，使学生再次建立能量的概念。第二环节，探究我们生活中各种各样的能量都有哪些作用。在这个环节中，我将利用 PPT呈示的图片向学生们展示一些生活中常见的现象，逐渐引领他们寻找，讨论生活中还有哪些形式的能量存在。在此基础上引导学生讨论讨论：如果没有能量那会怎么样？生活中能量的存在形式有很多种，与我们的生活密切

13、相关，每个人都有经历，所以学生们每个人都会动脑，动口。在扩展认识的过程中丰富学生的感知 第三环节，动手做实验，探究能量大小与物体运动的关系。这一部分是本课的重点。学生实验用的材料是生活中常用的，如皮筋，卫生纸的卷芯等，引导学生明白在生活中处处有科学。让学生自己制作的实验装置“火箭”，分组实验，并通过实验来验证自己的假设，引导学生探究“箭”射出的距离远近与用力大小的关系。课进行的非常顺利，学生也能跟着老师的步伐非常愉快的完成了本课的教学任务，唯一遗憾的就是在小组合作探究中觉得有些乱，主要原因实验材料的不到位，测量“箭”射出的距离很难测量，导致好多学生站在凳子上高高举着尺子，我就想这课是不是在最后

14、实验时挪到室外时效果会不会更好？各样的能量课型科学探究能够依据生活中各种现象对能量及其形式做出合理的解释能够制作火箭及其发射装置能够设计出能量大小与物体运动关系的实验方案科学知识知道能量能使物体工作或运动知道能量有不同的表现形式情感态与物体现形式运动关系的实验方案难点关键观察实验教学目标重点环节时间教学内容生活动板块一图片导入学习新课一带着问题观看图片说说这些物体是靠什么工作或运动的学生观看二初步了解能量的概念讲述科学上把这些能够使图分别表示什么能量吗提问除了这些在你还知道有哪些能量根据学生回答板书再来看看以下这些图片知道是什么能量吗点小结看来能量的形式是各种各样的这节课我们就来学习各种各样的能量挂小黑板呈示课题各种各样的能量根据